江蘇省鹽城市大豐區(qū)八年級語文上冊 第四單元 第13課《背影》教案3 新人教版.doc

背影教學(xué)設(shè)計第三課時【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文,體會文中蘊含的父子深情。2、學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法,品味樸實簡潔的語言。【教學(xué)過程】一.探討:(1)父親在怎樣的情況下送我上車的?(2)如何理解文中兩次“聰明”?(3)父親穿的是用什么做的衣服?我穿的又是用什么做的大衣?從這穿的衣服說明了什么?(4)作者這樣寫父親送我上車有什么意義?(為寫背影作鋪墊)二.閱讀最后一段后,探討:(1)課文結(jié)尾寫父親的背影,是在“晶瑩的淚光中”,這是為什么?父親信上說到了“大去之期”,說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步,想到父親對自己的許多好處,想到父親的背影,作者不禁淚如泉涌。(2)“我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時能與他相見!”課文最后又寫到父親的背影,有什么作用?這個“背影”寄托著作者對父親的深沉的思念,寫思念,是為了烘托父親的愛子之情,深化文章主題。三、把握文章主旨本文的主旨是什么？抒發(fā)了作者怎樣的感情?本文追憶了作者八年前和父親在浦口車站分別時的情景，刻畫了一個感人至深的慈父形象，表達(dá)出真摯深沉的父子之情，也抒發(fā)了作者對父親深切的思念之情。四.品味亮點詞語1.體味“蹣跚地走到鐵道邊”一句中“蹣跚”一詞的妙處?！佰橎恰币辉~很關(guān)鍵，父親在平地上走路都是蹣跚而行的，可想而知上下月臺就更加難了，更加體現(xiàn)了父親對“我”的愛。2.“他用兩手攀著上面”一句中，為什么用“攀”不用“抓”？因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一個上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心啊!3.“兩腳再向上縮”，用“縮”字有什么好處？“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全集中在手上了，如果手支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該是多么地緊張啊!4.“他肥胖的身子向左微傾”，“傾”字妙在哪里？“傾”字用得十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影！五、小結(jié):從這一文我們可以感受到:世間的愛千萬種,惟有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切,但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓,溶入我們的血液。這愛留在我們的心中,時刻溫暖我們的生命歷程。六、布置作業(yè):背影作業(yè)與板書設(shè)計【板書設(shè)計】回憶（惦記）細(xì)看（刻畫）遠(yuǎn)望（惜別）再現(xiàn)背影背影（明線）父子情深（暗線）【作業(yè)設(shè)計】 第三課時作業(yè)一、閱讀下面語段，回答問題我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽；穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上，于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧,里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。1.選出上文所寫事情內(nèi)容的小標(biāo)題內(nèi)()A.父子情B.父親的背影C.惜別D.買橘送別2.“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，”句中，三次突出“布”字的作用：3.父親走路“蹣跚”的原因是：4.（父親買橘回來后）“于是拍拍衣上的泥土，心里很輕松似的，”說說你對該句的理解。5.“我趕緊拭干了淚”“我趕緊去攙他”表現(xiàn)作者心理活動()A.怕別人看見笑話自己；感激父親親自為我買橘子。B.怕父親看見自己流淚更不放心了；怕父親勞累摔倒，體貼，心疼父親。C.怕被人說不孝敬父親；怕橘子散落地上。D.怕父親擔(dān)心自己身體不舒服；感謝父親，內(nèi)心很過意不去。