2019-2020年二年級語文上冊 動手試一試 1教案 蘇教版.doc

2019-2020年二年級語文上冊 動手試一試 1教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會15個生字，其中田字格上面的10個只識不寫，認(rèn)識一個偏旁，理解生詞。3.初步明白認(rèn)真思考，親自嘗試的重要性，初步懂得實踐出真知的道理。教學(xué)重點：1.讀通課文。2.生字詞的朗讀書寫。教學(xué)難點：初步明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)過程：一、初讀課文，思考：1.課文主要講了有關(guān)誰的故事？2.為什么要用這樣的課題？3.作者想告訴我們一個什么道理？二、讀一讀。一杯水魚鱗哎呀往外漫他倆答案實驗科學(xué)家試一試三、回答問題，初步理解課文。四、指導(dǎo)讀通讀順。五、生字指導(dǎo)書寫。六、作業(yè)。課本上描紅。七、課堂練習(xí)。習(xí)字冊上相應(yīng)部分仿影、描紅、臨寫。八、課堂小結(jié)。第二課時教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會5個生字，理解生詞。3.明白認(rèn)真思考，親身嘗試的道理重要，初步懂得實踐出真知的道理。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1.明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要。2.初步復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)過程：一、初讀課文，思考：科學(xué)家給小學(xué)生做了個什么實驗？二、學(xué)習(xí)1-4自然段。1.朗讀"如果放進(jìn)去的是金魚，水就不會往外漫。"這是為什么呢？ 看圖，一個同學(xué)說了什么？另一個同學(xué)呢？ 請學(xué)生分角色朗讀。2.指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)5-6自然段。1.學(xué)生自由讀，思考： 瑪麗亞是怎么想的，又是怎樣做的？2.學(xué)生回答。3.有感情朗讀。4.分角色朗讀。反復(fù)誦讀，深刻體會。四、學(xué)習(xí)第七自然段?，斃麃喌降资钦l呢？請學(xué)生介紹一下。五、學(xué)習(xí)生字。學(xué)生自形分析字形，分別組詞。六、課堂作業(yè)。1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。2.課本上描紅。3習(xí)字冊上相應(yīng)的生字仿寫、臨寫。七、課堂小結(jié)。第三課時教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復(fù)述課文。2.復(fù)習(xí)鞏固生字，能用有關(guān)詞語進(jìn)行說話練習(xí)。3.明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要，初步懂得實踐出真知的道理。教學(xué)重點：復(fù)述課文；生字詞的書寫與朗讀。教學(xué)難點：初步懂得實踐出真知的道理。教學(xué)過程：一、有感情地分角色朗讀課文。二、指導(dǎo)復(fù)述?？茖W(xué)家做實驗，提問題兩個同學(xué)的回答科學(xué)家的回答三、同桌互相嘗試復(fù)述。四、請學(xué)生復(fù)述。五、分角色朗讀。六、學(xué)生生字，學(xué)生分析字形，并口頭組詞。七、課堂練習(xí)。1.用"如果就""只有才"造句。2.聽寫。3.課本上描紅。4.習(xí)字冊上的仿影、臨寫。八、課堂小結(jié)。附送：2019-2020年二年級語文上冊 動手試一試 2教案 北京版教材分析：對于成長中的兒童來說，科學(xué)家頭上總是籠罩著一層圣潔的光環(huán)。這光環(huán)是學(xué)識之光，是智慧之光，照耀著孩子們求知的眼睛。動手試一試這篇文章，通過一個錯誤問題的提出、求證，告訴我們一個這樣的道理：科學(xué)求真、求實的品質(zhì)是我們可與科學(xué)家平等比肩的重要基礎(chǔ)。小學(xué)生往往對大人的話不加懷疑，本文就是一個例子，在教學(xué)中教師抓住學(xué)生這一特點，先提問再讓學(xué)生讀書理解，再而做實驗，使學(xué)生明白本課告訴我們的道理：有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.會寫本課8個生字，會認(rèn)讀文中6個生字。2.朗讀課文，知道有些問題要動手試一試才能找到正確的答案。3.認(rèn)識冒號和引號。教學(xué)重點：朗讀課文，知道有些問題要動手試一試才能找到正確答案。教學(xué)難點：初步明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.我們今天要做一個有趣的實驗，老師希望你們自己動手試一試。（教師板書課題）齊讀課題。我們要動手試試做什么？2.請同學(xué)們認(rèn)真讀課文找一找課文主要講了有關(guān)誰的故事？二、初步感知課文，讀中認(rèn)字。1.學(xué)生自由初讀，整體感知全文內(nèi)容，做到讀音正確不丟字，不加字。2.交流學(xué)字。師：為了檢驗同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，老師可是出了很多難題考你們，來比一比誰學(xué)的最好。（1）讀詞語：杯子 但是 如果 因為 另外（2）出示帶有生字的句子。一個杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水會漫出來。郎志萬聽了，哈哈大笑，說：“我是為了讓你們知道，科學(xué)家說的話也不一定都是對的。有些問題要動手試一試，才能找到正確的答案?！比⒕x品味，學(xué)文明理。1.第1-4節(jié) （1）自由讀1-4節(jié)。 （2）科學(xué)家給小朋友們做了什么實驗？結(jié)果怎樣？ （3）“漫了出來”是什么意思？ （4）你認(rèn)為兩個同學(xué)的回答有道理嗎？ （5）齊讀1-4節(jié)， （6）伊林娜的想法是什么呢？ 2.第5、6節(jié) （1）指名讀。 （2）伊林娜是怎樣做實驗的？結(jié)果又怎樣？（她就找來一條金魚，水也漫出來了。） （3）她得出的結(jié)果與科學(xué)家的不一磁，這時她是怎樣做的呢？ （4）齊讀科學(xué)家說的話。 （5）談?wù)勛约簩茖W(xué)家的話的理解。 四、總結(jié)全文。 這篇課文告訴我們遇到問題就自己動手親自試驗，這樣才能得到正確的答案的道理。 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.會寫本課8個生字，會認(rèn)讀文中6個生字。2.朗讀課文，知道有些問題要動手試一試才能找到正確的答案。3.認(rèn)識冒號和引號，能按要求抄寫指定的詞語。教學(xué)重點：會寫本課8個生字，會認(rèn)讀文中6個生字。教學(xué)難點：識記生字，正確規(guī)范的書寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。 1.有感情地朗讀課文。 2.聽寫詞語。 二、記憶字形，學(xué)習(xí)運用，指導(dǎo)并練習(xí)書寫 1.記憶字形 （體現(xiàn)自主性-有學(xué)生自主選擇要記憶的漢字、用自己喜歡的方法） a.復(fù)習(xí)學(xué)過的字：井、旦 b.引導(dǎo)學(xué)生課前查找已經(jīng)學(xué)過認(rèn)讀字，為記憶做好準(zhǔn)備。) 這課的生字可自己學(xué)習(xí)。 指導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)（上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)）記憶。 2.學(xué)習(xí)運用：重在思路指導(dǎo)。 如：但但是，表示轉(zhuǎn)折的意思。我寫的字很工整，但是寫的比較慢。另：另一個 另外 因：因為 因果 原因三、指導(dǎo)書寫以"進(jìn)"為例 1.觀察分析：觀察結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)中的左下包右上，右上是“井”，左下是走之旁，字要寫的緊湊美觀。 2.找準(zhǔn)在田字格中的位置。3.師板書生字“進(jìn)”，生照例子描一描，感受位置。 4.自己照范字寫一寫，加強體驗。 5.同學(xué)互評或教師參與評價，提高認(rèn)識。 6.自己獨立書寫。 需要重點指導(dǎo)的字有：因 四、認(rèn)識標(biāo)點符號。1.讀句子，認(rèn)識標(biāo)點符號：冒號和引號。媽媽說：“不能光想，要做做看。”郎志萬聽了，哈哈大笑，說：“我是為了讓你們知道，科學(xué)家說的話也不一定都是對的。有些問題要動手試一試，才能找到正確的答案。”2.教師講解用法。3.獨立加標(biāo)點。 老師說 你是個聰明的孩子 他說 我明天要去北京 你也去吧 這本書真有趣 我高興的說五、小結(jié)說說這節(jié)課你有什么新的收獲？板書設(shè)計：4.動手試一試 錯誤正確科學(xué)家：“如果就” “要動手才能” 覺得不對伊林娜（試驗） 奇怪 問 說不明白課外拓展：1.比一比再組詞。杯（ ）進(jìn)（ ）但（ ）另（ ）讓（ ）懷（ ）近（ ）旦（ ）別（ ）上（ ）2.給下面的句子加上標(biāo)點。老師說 你是個聰明的孩子他說 我明天要去北京 你也去吧 這本書真有趣 我高興的說