2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) g k h 1課堂實(shí)錄 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) g k h 1課堂實(shí)錄 人教新課標(biāo)版一、情境導(dǎo)入：今天，我給大家?guī)?lái)了一幅圖畫(huà)，想看看嗎？1.仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？2.指名交流。3.揭題：今天，我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。4.你想先認(rèn)識(shí)誰(shuí)？指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。評(píng)：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉樂(lè)的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且運(yùn)用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗(yàn)，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、學(xué)習(xí)g、k、h：（一）學(xué)習(xí)g：1.誰(shuí)會(huì)叫它的名字？指名范讀。2.指名讀，開(kāi)火車讀，小組讀。3.名字會(huì)叫了，再看看它的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？4.引導(dǎo)編順口溜。（生：像個(gè)9字g、g、g。生：像個(gè)花環(huán)g、g、g。）評(píng)：通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹(shù)立起學(xué)好拼音的信心。（二）學(xué)習(xí)K：1.出示蝌蚪，問(wèn)：它叫什么名字？2.指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。3.開(kāi)火車讀，同桌對(duì)讀。4.g、k對(duì)比讀。5.說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住K？（三）課中操，拍手念兒歌。1.出示：哥哥有只小白鴿，小白鴿愛(ài)唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽(tīng)了笑呵呵。2.邊做動(dòng)作邊念兒歌。評(píng)：心理學(xué)研究表明，一年級(jí)學(xué)生集中注意力的時(shí)間不超過(guò)10分鐘，好動(dòng)是他們的天性，在這里讓學(xué)生拍手念兒歌，一來(lái)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來(lái)可以把剛學(xué)到的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)；三來(lái)為引出聲母“h”做好了鋪墊。（四）學(xué)習(xí)“h”：1.讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友，它就是“h”，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？2.指名讀、跟讀、開(kāi)火車讀。3.記清形。（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.師范寫(xiě)、講解。2.生描紅、仿寫(xiě)。三、復(fù)習(xí)鞏固：1.“考一考”游戲。每人拿著卡片，離開(kāi)座位，去考考其他同學(xué)，同時(shí)也要接受其他同學(xué)的挑戰(zhàn)。2.“一對(duì)一”游戲。老師讀什么聲母，學(xué)生就找出什么聲母。評(píng)：一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，如果在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)進(jìn)行重復(fù)單調(diào)的訓(xùn)練，往往達(dá)不到目的，而采用游戲的形式，可以活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、總結(jié)?？傇u(píng)：一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，喜愛(ài)游戲，難以長(zhǎng)時(shí)間的保持注意力，思維形象具體化，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音有困難，而且容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能地有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌！币虼?，在教學(xué)中，教師努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼耍诮虒W(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著“興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力”，本節(jié)課，教者緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開(kāi)一系列的教學(xué)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。一開(kāi)始，師就將文中的插圖變?yōu)榭ㄍㄈ宋锏男蜗笠鰃、k、h，將學(xué)生引入課堂，接著圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了“課間操”，學(xué)完后，又以卡通人物g、k、h的語(yǔ)氣對(duì)小朋友說(shuō)些鼓勵(lì)的話。這樣，學(xué)生的興趣一次又一次地被激發(fā)。二、以多樣的形式，保持學(xué)習(xí)興趣。 將游戲引進(jìn)課堂，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園。如“一對(duì)一”、“考一考”，讓學(xué)生編編順口溜，讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)，玩一玩等多種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終濃濃的。三、及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生非?？释玫絼e人的贊賞，一旦得到別人的肯定，臉上幸?？鞓?lè)的光芒就情不自禁地顯露出來(lái)。附送：2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) g k h j q x 第二課時(shí)教案 長(zhǎng)春版文本分析：jqx的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握了一定的拼讀音節(jié)能力的基礎(chǔ)上，再接觸聲母，學(xué)習(xí)輕松容易，要學(xué)生鞏固發(fā)音特點(diǎn)，聲音應(yīng)該清而短，同樣要求學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的音、形、義，掌握聲母的發(fā)音特點(diǎn)，借助日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借助拼音識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)內(nèi)容：jqx第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì) j q x三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。2.初步掌握j q x與 相拼時(shí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則; 準(zhǔn)確拼讀 j q x開(kāi)頭的介母是i的三拼音節(jié)。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：j q x的發(fā)音及與韻母的拼讀教學(xué)難點(diǎn)：j q x與相拼的省寫(xiě)規(guī)則教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。(6分鐘)聽(tīng)說(shuō)咱們認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，花仙子想考考咱們，你們?cè)敢鈫幔浚ù笃聊唬?ao i i）學(xué)生先自己讀，再指名讀。今天又有三位新朋友和我們見(jiàn)面，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（大屏幕：j q x）（生可以先自己試著讀一讀）你們?cè)鯓硬拍苡涀∷鼈兊囊艉托?？二、看圖或編兒歌記住j q x的音和形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力。(15分鐘)1.（課件或貼圖）教給記j的音和形的方法。（1） 出示雞吃小蟲(chóng)的畫(huà)面或圖片。（2） 看圖記j的音和形。師：你是怎樣記住它的音的？（把“雞”讀得輕而短就是它的音）你怎樣記住它的形？“J”像雞身子，“.”像雞要吃的蟲(chóng)子。小雞吃蟲(chóng)j j j2.（課件或圖片）生自己看圖或編兒歌記q x的音和形。（1） 播放課件：學(xué)生思考和自由讀。（給足學(xué)生時(shí)間）（2）檢查自學(xué)情況。（指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住它們的音和形的）像個(gè)9字q q q像個(gè)x字x x x3.復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母。（抽讀卡片）4.用j q x和單韻母i相拼，鞏固拼音方法。（課件：j j j j q q q q x x x x）(1) 學(xué)生先自己練習(xí)拼讀。(2) 集體交流，指名拼讀，指導(dǎo)糾正。師：你們拼得很正確。大家還認(rèn)識(shí)它嗎？（課件：）誰(shuí)能用j q x和它拼一拼？（課件：j q x分別和相拼）三、用j q x和相拼，初步掌握j q x與 相拼時(shí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。(10分鐘)1. 看課件，分別讀出聲母j和韻母，觀察：j和相拼時(shí)，有什么變化？（課件：j ju ）師：見(jiàn)到j(luò)把帽子摘了，你們說(shuō)它還叫什么？（）大家在拼一拼?。╦u）（課件：q qu x xu ）學(xué)生先練習(xí)拼讀，教師在叫學(xué)生拼讀，說(shuō)一說(shuō)qu、xu里面的u應(yīng)該讀什么？2. 小結(jié)j q x和相拼的規(guī)則：小見(jiàn)到j(luò) q x，摘掉帽子還念。3. 看圖，鞏固j q x和相拼的規(guī)則。（課件：橘子圖、皮球圖）（1）說(shuō)一說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么？（2）拼一拼。（課中休息）四、練習(xí)三拼，鞏固三拼方法。(5分鐘)課件：j i a jiaq i a qiax ia xiaj i ao iaoq i ao qiaox i ao xiao1. 學(xué)生自由拼讀。2. 指名拼讀，鞏固方法。（聲輕介快韻母響，三音連拼要迅速。）3.學(xué)生在拼，感悟方法。五、學(xué)兒歌，找朋友。(5分鐘)六、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì) j q x三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。2.初步掌握j q x與 相拼時(shí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則; 準(zhǔn)確拼讀 j q x開(kāi)頭的介母是i的三拼音節(jié)。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：j q x的發(fā)音及與韻母的拼讀教學(xué)難點(diǎn)：j q x與相拼的省寫(xiě)規(guī)則教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)舊知，鞏固所學(xué)聲母及帶調(diào)韻母。（7分鐘） 1.抽讀聲母卡片。（b p m f d t n l g k h j q x ）（指名讀、開(kāi)火車讀）2.抽讀帶調(diào)韻母。3.抽讀音節(jié)卡片。二、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書(shū)寫(xiě)j q x。(15分鐘)1.指導(dǎo)在四線格中書(shū)寫(xiě)j.（1）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察：j占哪個(gè)格？（上中下三個(gè)格）師：在21個(gè)聲母當(dāng)中，只有 j占三個(gè)格。j是由幾筆寫(xiě)成的？（2筆）先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？（先寫(xiě)J,再寫(xiě)。）（2） 教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。（3） 學(xué)生隨教師范寫(xiě)，自己仿寫(xiě)，練習(xí)。學(xué)生自己看筆順，說(shuō)一說(shuō)q x各占哪個(gè)格，由幾筆寫(xiě)成的，先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆。（1）描紅（3） 仿寫(xiě)課中休息：字母歌(3分鐘)三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。(15分鐘)1. 糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。