八年級美術(shù)上冊 第六單元 讓生活插上翅膀 第11課《傳統(tǒng)紋飾 民族風(fēng)格》教案3 嶺南版.doc

傳統(tǒng)紋飾 民族風(fēng)格1教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能目標(biāo):1、辨別傳統(tǒng)紋飾的表現(xiàn)形式、構(gòu)成特點和紋樣特征;2、觀察、評述傳統(tǒng)紋飾的種類、風(fēng)格特征、用途等,提高學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力;3、培養(yǎng)學(xué)生的“觀察分析”和“歸納概括”能力,使學(xué)生初步掌握欣賞評述的觀察和歸納方式。(2)過程與分析目標(biāo):1、著重培養(yǎng)歸納概括審美語言的能力,提高學(xué)生的欣賞評述水平;2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中,相互交流,資源共享,探討民族風(fēng)格在傳統(tǒng)紋飾上的體現(xiàn),引發(fā)對紋飾內(nèi)涵的思考,通過游戲環(huán)節(jié),融入情境,推進理解。(3)情感與態(tài)度目標(biāo):1、領(lǐng)略民族風(fēng)格的獨特魅力,鼓勵文化的傳承和發(fā)展,提高學(xué)生的審美意識,;2、體驗傳統(tǒng)紋飾之美以及過程的樂趣,感受合作交流帶來的成功感,樹立自信心。2學(xué)情分析學(xué)生喜愛寓教于樂的教學(xué)方式,捕捉學(xué)生的興趣點,用減法設(shè)置課堂內(nèi)容,游戲環(huán)節(jié)把知識點分類引導(dǎo),分層推進欣賞評述方法的掌握。學(xué)生對傳統(tǒng)文化了解不深,通過對傳統(tǒng)紋飾的比較,環(huán)環(huán)相扣的推進,讓學(xué)生明確觀察方向,合理賞析傳統(tǒng)紋飾,嘗試體驗民族風(fēng)格以及深厚的人文內(nèi)涵。教師針對學(xué)生認知水平,從傳統(tǒng)紋飾的“分類歸納”,再細化到不同種類裝飾紋樣的“欣賞鑒別”,課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)生舉一反三,課后繼續(xù)推廣應(yīng)用。3重點難點教學(xué)重點:了解、欣賞傳統(tǒng)紋飾,嘗試評述不同種類紋飾的造型特點、形式風(fēng)格、構(gòu)成規(guī)律等。教學(xué)難點:掌握觀察和評述傳統(tǒng)紋飾的方法,懂得概括、描述審美感受。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】教學(xué)導(dǎo)入一、教學(xué)導(dǎo)入:1、解釋課題,明確何謂“民族風(fēng)格”2、創(chuàng)設(shè)游戲闖關(guān)情境:活動2【講授】教學(xué)過程二、課堂發(fā)展:尋寶釋碼比對寶物身上的裝飾紋樣作初步的統(tǒng)計分析。(學(xué)案:第一關(guān)“尋寶指引”)具象、抽象、適合紋樣、單獨紋樣、連續(xù)紋樣等知識點作辨識練習(xí),要求對傳統(tǒng)紋飾的種類和構(gòu)成的規(guī)律作整體的簡單歸納。鑒寶簡要分析評述傳統(tǒng)裝飾紋樣的來源和造型特點(參考P29),鑒別關(guān)于寶物紋樣特征的描述,嘗試了解傳統(tǒng)紋飾的人文內(nèi)涵?；顒?【練習(xí)】課堂活動三、課堂練習(xí)獻寶以小組為單位,挑選印象最深的傳統(tǒng)紋飾紋樣,完成畫面,點評本組寶物主要的紋飾特征。(學(xué)案:第三關(guān)“獻寶展示”)課堂成果展示,鼓勵概括表述審美感受,頒發(fā)尋寶智者徽章。1、動手實踐,過程要求分工合理,資料分配得當(dāng);2、展示小組成果,闡述發(fā)現(xiàn),推廣亮點,體現(xiàn)精彩?；顒?【作業(yè)】課后延伸四、課后延伸提出梯度要求,完成尋寶隊員的級別認證,鼓勵體驗傳統(tǒng)紋飾的人文內(nèi)涵,嘗試把有效的觀察評述方法引用到其它的傳統(tǒng)紋飾上,選擇自己最感興趣的一兩種完成學(xué)案,并作展示。繼續(xù)完成尋寶隊員進修課程,自我增值,提供反饋信息。