2019-2020年二年級數學上冊 3、6、9的乘法之間的關系教案 滬教版.doc

2019-2020年二年級數學上冊 3、6、9的乘法之間的關系教案 滬教版教學內容： 3、6、9的乘法之間的關系教學目標：1. 培養(yǎng)學生的探究能力。2. 數學聯(lián)系：體會3、6、9的乘法之間的關系。3. 能夠熟練應用3、6、9的乘法之間的關系。教學過程：一、引入：今天這節(jié)課我們先來做一個拼圖游戲好嗎？(點擊)每個小組都有這樣的一些材料：9格的紅色條片、6格的藍色條片、3格的黃色條片，小組合作用這些條片拼一個長方形（指長方形）。要求最底下一層是紅色的條片，中間一層是藍色的條片，最上層是黃色的條片。小組合作，匯報：你們是怎么拼的？(兩種拼法)那么在這個長方形中紅、藍、黃三種顏色的條片之間有什么關系呢？誰能說說下面一個長方形。下面我們就用這些想法來研究3、6、9的乘法之間的關系。（出示課題）二、探究：1. 小兔歡歡給我們提供了一些學習材料，（點擊）我們書上也有，一起把書翻到71頁看第二題，你能看懂嗎？小組里相互說一說。小兔歡歡提出了什么要求？你們小組是怎么理解的？（點擊）大家理解的都不錯。在數射線上做3的乘法，13積是3，把所得的積在表中用“”標出，23積是6，把所得的積在表中用“”標出，依次類推，然后做6的乘法，16積是6，把所得的積在表中用“”標出，9的乘法也是一樣，19積是9，把所得的積在表中用“”標出。請大家繼續(xù)在數射線上做3、6、9的乘法，并把所得的積在表中用“”標出。（點擊）小朋友，剛才大家在數射線上做3、6、9的乘法，又在表格里分別把3、6、9乘法的積用“”標了出來，那么3、6、9的乘法之間到底有什么關系呢？請大家小組交流一下，比一比哪組發(fā)現的多？2匯報：方案1：積之間的關系。生：3、6、9的乘法都在18這里打勾。師：發(fā)現了嗎？誰還有補充？（這是由什么原因引起的呢？）2個9=3個6=6個318=29=36=634個9=6個6=12個336=49=66=123方案2：積之間的關系：（弧線）生：紅、藍、黃三種顏色的弧線都在18、36碰頭了。發(fā)現了嗎？誰還有補充？為什么會在18、36這里碰頭呢？誰有進一步發(fā)現？生： 它們的積都是18、36。 2個9=3個6=6個318=29=36=634個9=6個6=12個336=49=66=123方案3：生：2個9=3個6=6個3，誰還有補充？你是怎么知道的？還有沒有進一步的發(fā)現？生：18是3、6、9的乘法相同的積。為什么它們有相同的積18呢？ 小結：看來3、6、9乘法之間確實有著密切的關系，剛才我們找到了18和36是3、6、9的乘法相同的積，那么3、6、9的乘法相同的積還會有幾呢？問：你們想得真好，那么3、6、9的乘法相同的積有多少個呢？3通過剛才的研究我們找到了2個9是18，就是29=18，3個6是18，就是36=18，還有6個3是18，就是63=18，36也是這樣。這些算式積都是18（36），因數卻都不同，下面我們就來研究一下因數是怎么變化才引起積的不變？以18、36任意一組算式為例，開展四人小組討論。18=29 36=4918=36 36=6618=63 36=123你們又有什么新發(fā)現？匯報。小結：看來因數按一定規(guī)律的變化，引起了積的不變。三、練習：歡歡表揚我們學得很認真，讓我們利用3、6、9乘法之間的關系來做闖關游戲，你們想玩嗎？1. 第一關：30=( )6=( )3 問：你是怎么想的？54=( )9=( )=( )3 問：你是怎么想的？( )9=( )3 問：可以怎么填？你是怎么想的？（因為93=3，所以幾3=幾）如果老師在這里填( 6 )9=( 12 )3行嗎？為什么？可以怎么改？歡歡表揚我們，第一關順利過關。（點擊）2. 第二關：歡歡要求我們利用3、6、9乘法之間的關系來闖第二關，小組合作完成。72=9( )=3（ ）=6（ ）問：你是怎么想的？你們真聰明，小兔歡歡要我們再接再厲來闖第三關。（點擊）3. 第三關：利用3、6、9乘法之間的關系還能幫我們算一些從來沒學過的題，比如我們現在知道了126與243的積都是72。小兔歡歡給我們設計了第三關的題，183=( )( )=( )，你能用3、6、9乘法之間的關系來推算嗎？請大家合作完成。祝賀大家順利過關。（點擊）四、課堂總結：我想，通過今天的這節(jié)課的學習，大家對3、6、9的乘法一定有了更深的了解吧？附送：2019-2020年二年級數學上冊 3的乘、除法教案 滬教版教學內容：課本第43、44頁教學目標：1. 引導學生探索、實踐“3的乘法”的形成過程。2. 熟練掌握3的乘除法。3. 能用3的乘除法口訣解決實際問題。4. 在學習過程中培養(yǎng)學生的探究推算，歸納編輯能力。教學重點：掌握3的乘法口訣，熟練進行3的乘除法運算。教具和學具準備：小黑板、卡紙、多媒體、練習紙教學過程：一、復習鋪墊：1. 口算: 43 = 155= 36+2 =34 = 248= 5+103 =65 = （ ）7=3 42+8 =310= 45（ ）=5 10+808=2. 填空：（1）3的5倍是幾？ 列式： （2）15是3的幾倍？ 列式： 二、新知探究：1. 感知形成（在數射線上感知）（1）觀察：每次跳幾格？揭示課題（2）寫：畫弧線、寫幾個幾、寫數（3）讀：幾個幾、數、幾個幾是幾（4）想：寫乘法算式（5）觀察算式的特點：一個因數不變，另一個因數大1，積大3。（6）編：3的乘法口訣（哪些已經學過了？編寫時要注意什么？）（7）讀：3的乘法口訣（1分鐘即時記憶） 2. 運用提高（在計算中提高）（1）搶答：35= 30= 83= 93= 36=（2）視算：看口訣寫算式三七二十一 三九（ ） （3）筆算：P44/5（讀第3列），明確先乘再加、減。3. 看圖說話每束花里有3朵郁金香，買（ ）束花，里面一共有幾朵郁金香？三、練習提高思考拓展（在應用中建構）1. 二（1）班有24人參加環(huán)保活動，每組3人，可分幾組？ （1）怎樣想？（2）怎樣列式計算？2. 窩外有3只小雞，窩里的小雞只數是窩外的3倍，窩里有幾只小雞？（1）有哪兩個量？（2）哪句是關鍵句？（3）讀一讀、怎樣想？（4）列式。3. 看圖列式： （1）怎樣看？（2）怎樣想？（3）怎樣算？4. 拓展： 陳老師和17位小朋友去乘碰碰杯，每3人坐一個杯，要坐幾個杯？四、總結歸納：今天學習了什么知識？你學會了什么本領？