2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 課題：游樂場教案 北師大版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 課題：游樂場教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生比較熟練地利用69的口訣計算表內(nèi)乘除法，進(jìn)一步體會乘除法之間的關(guān)系2讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，讓不同的學(xué)生都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應(yīng)用知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)思想3讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)重點： 在運用和提高的乘法口訣求商的同時，進(jìn)一步加深體會乘除之間的關(guān)系，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。 教學(xué)難點： 讓學(xué)生從不同方面和不同角度來理解和運用乘除法。 教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題引言導(dǎo)入：同學(xué)們，你們到游樂場玩過嗎？知道在游樂場里還有許多數(shù)學(xué)問題呢（邊說邊貼出游樂場的主題圖）2、請同學(xué)們看圖上有什么？（指名回答）二、解疑合探1、誰能先提一個數(shù)學(xué)問題考考老師（師生互動，為小組學(xué)做示范作用）如：生：每節(jié)小火車4人，3節(jié)小火車共有多少人？師：12人，算式是，4312（人）或3412（人）2、同桌合作，“你問我答”，比一比，誰提的問題多（生生互動） 3、交流匯報（師板書）問題 算式（1）每節(jié)小火車4人，5節(jié)小火車共有多少人？4520（人）（2）每輛碰碰車坐2人，4輛共坐多少人？ 248（人）（3）每輛小火車有4個輪子，輛小火車共有多少個輪子？4936（人）（4）4個買票的人都坐小火車，一共要用多少錢？3412（元）（5）4個買票的人都坐碰碰車，一共要用多少錢？5420（元）（6）坐小火車的人數(shù)是坐碰碰車人數(shù)的幾倍？ 842（7）坐小火車的人數(shù)要坐碰碰車，需要幾輛？ 824（輛）（8）有24個人要坐小火車，需要幾輛？2446（輛）（9）有24個人要坐碰碰車，需要幾輛？24212（輛）（10）4個買票的人要坐碰碰車，需要幾輛？422（輛）三、質(zhì)疑再探。1、解決問題，同桌交流，個別匯報（1）買5張碰碰車票多少元？ （2）24人能坐滿幾節(jié)火車車廂？（3）小火車上的人數(shù)是買票人數(shù)的幾倍？（4）假如你有10元錢，想怎么玩？（前3題要求每個學(xué)生都要解答（4）只要求學(xué)生能用口頭表達(dá)出來，允許學(xué)生有多種想法，只要能夠說出理由就可以）師：我們班的小朋友可真行，一下子就可以解決了三個問題，有的同學(xué)還能把第四個問題也說得那么完整，老師真佩服你們2、看誰做得又對又快 93 488 279 497162 427 549 819183 546 637 4467 364 126 79獨立完成 同桌互評，自改（做一列全對的自己獎勵一面小紅旗）四、運用拓展。 完成練一練的2、3、4題五、總結(jié)談話1、師：這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2、總結(jié)：這節(jié)課，我們班的同學(xué)不僅學(xué)到許多數(shù)學(xué)知識，還能對自己的表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，老師感到你們在各方面都有很大的進(jìn)步在我們的生活中，許多有趣的數(shù)學(xué)問題，只要同學(xué)善于觀察，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是很有趣的教后反思：附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 課題：看一看（二）教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察活動，能使學(xué)生從正面、側(cè)面、上面觀察辨認(rèn)簡單物體。2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、交流的能力。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點：能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀教學(xué)重點：從不同角度看物體，體驗看到的形狀。教學(xué)難點：辨認(rèn)描述從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。教具用具：長方體幾何模型1個，正方體幾何模型4個教學(xué)步驟：一 、設(shè)疑自探師：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，知道長方體的三個面的名稱（舉起一個長方體）。請一位同學(xué)來指一指，正面、側(cè)面、上面分別在哪里？（學(xué)生回答） 二、解疑合探 1 模仿書上的積木圖排列，觀察后交流。 （1） 師：今天我們繼續(xù)觀察。請同學(xué)們打開書，各小組把準(zhǔn)備好的三個正方體積木像書上他們那樣擺放好。 （2） 學(xué)生排好積木后再提出要求：請同學(xué)模仿圖上的三位好朋友所站的位置，觀察一下自己小組內(nèi)的積木，再在小組內(nèi)說說你看到的積木的樣子。 （3） 學(xué)生觀察活動（觀察、組內(nèi)交流） （4） 集體交流。 師：現(xiàn)在請一些同學(xué)來說一說，你是站在哪個位置觀察的？看到的是什么形狀？ 生：我是站在機(jī)靈狗的位置，看到了三個橫著排列的正方形。 生：我站在笑笑的位置，看到積木的上面和側(cè)面， 生：你說得不對。圖上的積木很高，笑笑根本就看不到上面。 師：某某同學(xué)怎么看到了？ 生：我們的積木是擺在桌子上的，站著看就看到了積木的上面和側(cè)面。要蹲下來看才會和笑笑一樣。 師：真棒！笑笑看到積木的側(cè)面是什么樣子的？ 師：那淘氣呢？ 生：他只看到一個面，是三個正方形橫著排的。 師：為什么呢？ 生：因為他站在前面。 師：我發(fā)現(xiàn)站在其中的兩個位置看到的形狀是一樣的。誰來說說？ 生：是在上面和正面看。 師：對，也就是機(jī)靈狗和淘氣看到的形狀是一樣的。 生：笑笑站在側(cè)面看到的是一樣的。 師：也就是說，左側(cè)面和右側(cè)面看到的是一個正方形。 三、質(zhì)疑再探1、 完成“連一連”由學(xué)生獨立完成并且同桌交流。 要求：（1） 弄清題意。 （2） 學(xué)生搭積木，小組觀察、交流。 （3） 組織全班交流。 師；請一些同學(xué)說說，剛才你把積木搭成什么形狀，從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察，看到的是什么形狀？有沒有哪兩個位置看到的是一樣的？ 四、運用拓展1、 完成第一題。 （1） 審題。 （2） 學(xué)生根據(jù)圖形進(jìn)行想象，連一連。（學(xué)生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生用積木擺一擺，連線。） （3） 小組內(nèi)說說剛才自己是怎樣想的？ 2、 完成第2題 （1） 發(fā)揮想象力，說一說從上面看到的是什么形狀？ 生：我能看到4個小正方形。（其中有一個不是并排的。） 生：如果從不同角度來看看到的正方形是不一樣的。 師：你真棒！可以從另一個方向去想。 （2） 說一說從正面看，看到的是什么形狀？ 生：從正面看，只能看到以兩個排列的正方形。 （3） 動手操作、觀察并交流。 師：請再發(fā)揮想象力，按照第3題的要求，用4塊積木擺一擺，每擺出一種就從不同的角度觀察，從從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察，并且說說自己是怎樣擺的？形狀是什么樣的？ 3、 完成第3題。 （1） 填圖號。 A由學(xué)生審題，弄清題意和圖意。 B學(xué)生直接填寫，交流。（1）答案：1、3、4；（2）答案：2、5、6 如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生世界想象有困難，可讓他們先擺出上面的形狀，觀察清楚了在填寫。 （2） 搭一搭。 A讀讀智慧老人的問題，弄清要求。 B學(xué)生動手搭一搭，小組交流。 C全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生的口語表達(dá)。 4、 完成第4題。 （1） 想象圖上的小朋友看到的。 （2） 動手連線。 （3） 集體交流。 （4） 再讓學(xué)生想象以下如果是在上面往下看，能看到什么，并說一說。板書設(shè)計： 看一看（二）教后反思：