2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 “吃掉”的是幾教案 滬教版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 “吃掉”的是幾教案 滬教版教學(xué)內(nèi)容：上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材教學(xué)目標(biāo): 1、認識并理解線段圖的含義，并能列出相應(yīng)的算式。2、會求算式中的加數(shù)或減數(shù)以及被減數(shù)。教學(xué)重點：知道求算式中的加數(shù)或減數(shù)以及被減數(shù)的方法。教學(xué)難點：看懂線段圖，理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程: 一、引入 ： 出示:線段圖 34 22 56 師:請觀察34從哪里到哪里,22和56呢? 56由哪兩條線段組成的? 看著這副線段圖你能列出哪些算式？ 34+22=56 22+34=5656-22=34 56-34=22二、探索算式和線段圖的特點：1、小組討論: 加法算式和減法算式之間有什么相同什么不同?得出:相同處是加減法算式中都有這三個數(shù)即:34 22 56。這三個數(shù)是兄弟姐妹。不同處是這三個數(shù)在算式中的位置不同。加法算式中最大的數(shù)56排在最后,而減法算式最大的數(shù)56排在第一.可以理解為越加越多,越減越少。2、56是最長的一條線段，其他兩條線段加起來就是56這條，56減去其中一條就是另外一條。三、練習(xí)： 45 28 73 （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）意圖：線段圖對學(xué)生來說是一個新的知識點，因此要讓學(xué)生看懂線段圖，并利用以前學(xué)過的“兄弟姐妹”之間的關(guān)系來了解線段之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)后面的知識打基礎(chǔ)。四、吃掉的是幾：（出示媒體）1 、展示一片綠葉,上面有一個加法算式,其中一個加數(shù)被小青蟲吃掉了,現(xiàn)在要小朋友把數(shù)補上去,同桌討論說說你是怎樣想的?可以畫圖或參考線段圖。2、 匯報。填寫加數(shù)我們可以用和減去另一個加數(shù)。 缺加數(shù) ： 算式 44（ ）62 想 624428 填出28 3、試一試：（練習(xí)本，寫出想）25+（ ）=41 （ ）+33=47 18+（ ）=35 想：41-25= 想：47-33= 想：35-18= 4 、請每個學(xué)生獨立完成下面兩題，然后在小組中討論求減數(shù)或被減數(shù)該怎么辦？ 缺減數(shù)： 算式 62（ ）28 想 622844 填出44 缺被減數(shù)： 算式 （ ）28 34 想 284462 填出62 5、小結(jié)：求減數(shù)可以用已知的被減數(shù)減去差得出；求被減數(shù)可以用減數(shù)與差相加得出。意圖：有內(nèi)容有實質(zhì)的小組討論可以使教學(xué)難點更快的突破，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的交際和口頭表達能力。 6、 練習(xí)：72-（ ）=24 （ ）-34=25 50-（ ）=19想：72-24= 想：34+25= 想：50-19=五、練一練全班做練習(xí)冊第6頁。六、總結(jié)：今天你學(xué)會了什么本領(lǐng)？（學(xué)會了看線段圖；學(xué)會了填加數(shù)，減數(shù)，被減數(shù)。）意圖：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力是十分重要的，尤其是審題能力更是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此教師要在課堂中培養(yǎng)和提高學(xué)生的審題及解題能力。七、拓展練習(xí)： 公共汽車到一站時下去了5人，上來了8人，這時汽車上共有31人，到站前汽車上有多少人？板書設(shè)計：“吃掉”的是幾 34 22 56 34+22=56 22+34=5656-22=34 56-34=2244（ ）62填寫加數(shù)我們可以用和減去另一個加數(shù)附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 一個星期有幾天 1教案 北師大版教學(xué)內(nèi)容：教材7475頁知識與技能：編制7的乘法口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記清7的乘法口訣，并能正確應(yīng)用。過程與方法：經(jīng)歷在實際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用意識。情感、態(tài)度與價值觀：體驗獲得成功的快樂。教學(xué)重點：編制7的乘法口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記清7的乘法口訣，并能正確應(yīng)用。教學(xué)難點：經(jīng)歷在實際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用意識。課前準(zhǔn)備：掛圖、表格（每人一分）方法：自主合作教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間情景創(chuàng)設(shè)一個星期有幾天？出示情景圖認真觀察圖：你想說些什么？暢所欲言你想說些什么，這一開放性的問題打開了學(xué)生思維的閘門，使學(xué)生在具體情境中提出 問題。5問題探究同學(xué)們想知道的可真多，那2個星期、5個星期、9個星期到底有多少天呢？請同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)。注意邊數(shù)，邊把結(jié)果填在相應(yīng)的表格里請你說一說，你是怎么數(shù)出來的？老師相信你們能像以前一樣照這表格中結(jié)果獨立編制出7的乘法口訣，注意一邊編一邊記錄小組活動，現(xiàn)自己說一說，填一天，載荷小組的同學(xué)交流學(xué)生自主探究7的乘法口訣放手讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說一說，目的是讓他們親自支探索、感知，經(jīng)歷在具體的環(huán)境中解決問題的過程。此環(huán)節(jié)意在充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，相信學(xué)生能學(xué)會，培養(yǎng)推理能力。15體驗感悟想一想有什么辦法能很快記住7的乘法口訣？用自己喜歡的方法記憶用自己喜歡的方法記憶口訣讓學(xué)生說、自己記口訣的辦法和記憶，有助于學(xué)生理解口訣的含義。10實踐應(yīng)用“口訣對猜”游戲“口訣游戲車”（75頁2題）第一題：引導(dǎo)學(xué)生看清要求，獨立完成第三題：引導(dǎo)學(xué)生理解圖意后，在列式計算作業(yè)：2題：獨立完成，集體交流通過交流使學(xué)生進一步加深口訣的理解。引導(dǎo)學(xué)生理解圖畫應(yīng)用題，培養(yǎng)抽象的思維能力。9小結(jié)好了，又到我們想說什么時候了。1