27斑羚飛渡學案學案1

斑羚飛渡導學案學案課題斑羚飛渡課時兩課時課題授課人學習目1、了解作者，學習并積累文中生字詞。標2、熟讀并復述課文，體會文章條理清晰、詳略得當?shù)奶攸c。學習理解文章主旨， 從斑羚飛渡中得到啟示，探究動物身上折射出重點的可貴精神。學習讓學生進一步理解人和動物的關系，激發(fā)學生珍視生活、關愛難點動物的情感，增強保護動物的責任感。第一課時【激情導入 】在一次森林大火中， 螞蟻家族不得不進行一次大規(guī)模的遷徙，面對熊熊燃燒的大火， 大大小小的螞蟻迅速抱成一個球體，為了那一線生的希望， 它們沖向火海。 隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了，學然而這蘊含著生命的團體， 仍向前滾動著， 噼啪聲越來越響，螞蟻團越來越小， 最后滾出火海的螞蟻只剩下一小團習兒我被這故事深深地打動了， 這群螞蟻生得艱難， 死得輝過煌。在動物的世界里， 還有許多可歌可泣、 令人震撼的故事，今天，讓我們一起走進斑羚的世界， 來聆聽一曲悲壯程感人的生命之歌斑羚飛渡 ( 半數(shù)課題 ) 。這之前，我們先了解一下斑羚飛渡的作者和相關鏈接。【預習檢測 】一、作者簡介及相關鏈接1、作者簡介沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪， 1952 年生于上海。 1969 年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊落戶，有著豐厚的生活體驗。 1975 年當兵，歷任新聞干事和宣傳股長。 1980 年開始從事兒童文學創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體， 充滿哲理內涵，風格獨特。作品多次獲獎。 現(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室二級創(chuàng)作員、中國作協(xié)會員、 云南省作協(xié)理事、 云南省兒童文學創(chuàng)作委員會副主任。 主要作品有長篇小說 狼王夢、盲孩與棄狗、 一只獵雕的遭遇，中篇小說退役教 案設計意圖教師活動學生活動時間安排達標情況反思總結（教師手寫）軍犬黃狐、殘狼灰滿、鳥奴，小說集第七條獵狗、一只獵鷹的遭遇、當保姆的蟒蛇、圣火等等。作者為 "動物事業(yè) "做出巨大貢獻 ,告訴人們要保護動物 ,珍愛動物。2、斑羚簡介中文別名：青羊 麻羊 巖羊 青山羊?，F(xiàn)為國家 2 級保護動物分布 :斑羚廣泛地分布于中國和亞洲東部、 南部等地，屬于高山動物，常置身于孤峰懸崖之上。 善于跳躍和攀登， 在懸崖絕壁和深山幽谷之間奔走如履平川， 也能縱身跳下 10m 余深的深澗而安然無恙。 但是，斑羚雖有肌肉發(fā)達的 4 條長腿，極善跳躍，但也有極限，在水平方向，一般健壯的雄獸最多能跳出 5m多遠，而雌獸、幼仔和老年個體只能跳出 4m左右。動物外形特征體型大小如山羊，但無胡須。體長110130 厘米，肩高 70 厘米左右，體重 4050 千克。眼睛大，向左右突出，沒有眶下腺，耳朵較長。雌雄均具黑色短直的角， 較短小，長 1520 厘米，最長的記錄為 23.2 厘米。角的基部靠得很近，相距僅有 12 厘米，自額骨長出后向后上方傾斜，角尖向后下方略微彎曲。 角尖尖銳、光滑，其余部分具有 10 多個橫棱，數(shù)目與年齡相關，橫棱之間有淺而細的縱溝，但不割裂橫棱。雌獸的角稍細 , 頭部較狹而短，面部較寬，吻鼻部裸露區(qū)域較大， 向后延伸到鼻孔以后。 沒有鬣毛，但從頭部沿脊背有一條黑褐色背紋， 喉部有白色或黃色的淺喉斑。四肢短而勻稱，蹄狹窄而強健，有蹄腺。毛色隨地區(qū)而有差異，一般為灰棕褐色，背部有褐色背紋，喉部有一塊白斑。 體毛厚密、松軟且蓬松，通常呈灰褐色，但針毛的毛尖為黑褐色， 遠觀時似有若隱若現(xiàn)的麻點， 所以也有“麻羊”之稱。尾巴短，鼠蹊部污白、棕白色。鼠鼷部有 2 對乳頭，但沒有鼠鼷腺。二、為下列加點字注音并釋義肌腱 （） _ 。甜膩 （） _ 。躥跳（） _ 。逞能（） _ 。嫻熟（） _ ?；秀保 。（蒼穹（）_ 。悲愴 （） _ 。進退維谷 _ 。一塵不染 _ 。眼花繚亂 _ 。秩序井然 _ 。（學生自行查找課文中自己認為很重要但可能被大家忽略的生字詞，站起來告訴大家。）【朗讀課文，整體感知】默讀課文，熟悉故事情節(jié)。思考下列問題：1、文中所描繪的是一群怎樣的斑羚？請你用幾個詞語或短語來形容它們。2、請一位同學用自己的語言復述斑羚飛渡這個故事，其他人補充，總結出全文的結構）本文可分為四部分：第一部分（ 1 至 4 自然段）：屬于故事的起因開端，寫一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。身陷絕境第二部分（ 5 至 8 自然段）：屬于飛渡前期的準備。峰回路轉第三部分（ 9 至 15 自然段）：屬于故事的發(fā)展高潮，寫鐮刀頭羊帶領種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的辦法。峰回路轉第四部分（ 16 至 17 自然段）：故事的結局，寫鐮刀頭羊悲壯地走向死亡。走向彩虹3、 本篇文章的題目是斑羚飛渡， 那么斑羚為什么要飛渡？從斑羚飛渡這一場景你得到了什么啟示？明確：課文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境。斑羚在危難中所表現(xiàn)出的智慧、勇氣和自我犧牲精神使人受到精神的震撼。斑羚飛渡的慘烈、悲壯讓我們看到了動物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。我們人類應該擺正自己在自然界中的位置，保護自然環(huán)境，愛護自然萬物，這是我們的責任。4、作業(yè)：說說在你心目中，斑羚飛渡的情景是一幅什么樣的畫面？請你充滿感情的給大家復述一下這一情景。明確：請一位同學有感情地復述。指導：復述時要記住主要內容，把握重點，抓住主要動詞來復述。參考答案： 半大斑羚朝前 (飛奔 )，同時，老年斑羚也快速 (起跑 )，到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一 (躍 )，朝山澗對面 ( 跳 )去，老年斑羚(緊跟 )在后面，頭一 (勾) ，也從懸崖上 (躥躍出去 )，一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上 (猛蹬 )一下，在空中再度 (起跳 )，下墜的身體也再度 ( 升高 )，輕巧地 (落 )在對面山峰上，而老斑羚則筆直 (墜落 )山崖。第二課時【復習導入 】（一）通過復習舊課導入新課。（1 分鐘）同學們， 本文的體裁屬于什么？（小說） ；小說的三要素是哪些？（人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫）；本文的主人公是誰？（一群斑羚）；小說為這群斑羚特設了一個足以讓人心驚膽寒的環(huán)境，那個地方叫什么？（傷心崖）；小說中哪個情節(jié)最能展現(xiàn)斑羚群體形象的光芒四射？（飛渡傷心崖）。文中第九自然段詳細地描述了第一對斑羚飛渡成功的全過程，課后“研討與練習”第一大題第一小題要求我們復述這一精彩片段，課前老師也布置大家去做復述準備，大家準備好了嗎？（二）走進斑羚，感受斑羚形象美1、指導學生復述第9 自然段內容。（7 分鐘）請學生談談復述課文的技巧。學生回答后老師指導。老師講述：復述課文是指用自己的話和課文中的主要詞句，把課文內容有條理地敘述出來。復述不是背誦，它是課文內容、語言、情感的內化、重組和表達的過程，因此，切忌照本宣科。大屏幕出示復述課文的技巧。（抽一個學生朗讀）復述課文的基本要求：用普通話復述，聲音響亮，口齒清楚，語句通順；重點部分以及情節(jié)發(fā)展應與原文一致，可以在原文基礎上發(fā)揮想像，重新加以組織，譬如改變人稱，刪去某些內容，合理擴充故事情節(jié)等等；特別注意復述內容中描寫的對象以及用得生動準確的詞語、句子，復述時盡量用上。請學生談談復述第9 段時哪些詞語或句子應該盡量用上。學生交流后老師出示復述第九段時要盡量用上的詞語與句子。描寫的對象：老斑羚、半大斑羚；動詞：（半大斑羚）飛奔、縱身一躍、跳、猛蹬、再度起跳、升高、輕巧地落、興奮地咩叫、鉆（老斑羚）快速起跑、緊跟、頭一鉤、躥躍、墜落描寫生動的的句子：（ 1）這一老一少跳躍時間稍分先后，跳躍幅度略有差異，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，一前一后，一高一低。 （ 2）老斑羚的跳躍能力比半大斑羚略勝一籌，當它的身體出現(xiàn)在半大斑羚蹄下時，剛好處在跳躍弧線的最高點，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接一樣（ 3）老斑羚就像燃料已經燒完了的火箭殘殼，自動脫離宇宙飛船（4）它像只突然斷了翅的鳥筆直墜落下去下面我們進入復述課文的環(huán)節(jié)用你的情感與聲音為我們講述“驚心動魄的一幕”。（三）請同學們用一些詞語表達“斑羚飛渡”場面帶給你的感受。(1 分鐘)【再讀課文，合作探究 】品讀課文 1015 自然段，再次感受斑羚群體形象的光輝。 (5 分鐘 )談話：第九自然段詳細描寫了第一對勇敢的斑羚成功飛渡傷心崖的悲壯場面，這是場面描寫中慣用的特寫，也叫“點”的描寫，光有“點”的描寫，故事情節(jié)就顯得單薄，作者還得描寫其他斑羚的飛渡情況，請同學找找文中哪些段描寫了其他斑羚飛渡的場面？（第 10第 15 自然段）學生回答后提問：這幾段中哪些語句概括而精彩地表現(xiàn)斑羚集體飛渡傷心崖的壯觀場面？用筆在文中勾畫出來，用心讀一讀。學生找出句子回答后，老師引導：寫其他斑羚采取了詳寫還是略寫？（略寫）這叫場面描寫中的“面”的描寫。作者描寫斑羚飛渡場面采用了點面結合的寫作方法，詳寫一對斑羚飛渡成為文章中具體生動的 “點”，略寫其他斑羚飛渡， 構成有象征意義的 “面”，這樣點面結合，增強了“飛渡”的感染力。（一）引導學生品味句子的含義。（課后“研討與練習”第二題1、 2 小題。）談話：描寫其他斑羚飛渡雖然是略寫，但同樣非常精彩，請大家品味。1 、“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋?！保槭裁凑f那座橋是“用死亡做橋墩”？）明確：因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身體為跳板完成飛渡的，是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”2 、“我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚從頭到尾沒有一只老斑羚調換位置?！边@句話是描寫斑羚飛渡的場面嗎？（不是，這是寫小說中“我”的心理活動，為什么老斑羚沒換位置的事會讓“我”感到震驚？）明確：我是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)來參觀斑羚的行為，所以震驚。文中還有幾處在描寫斑羚時插入“我” 的心理活動的地方，請同學在第 9 15 自然段中找出這些語句，勾畫出來，讀一讀，思考插入這些寫人的心理活動的句子的作用。（二）分析鐮刀頭羊的形象。（課后練習題。）(5 分鐘 )過渡語：本文作者在成功塑造英雄群體的同時也塑造了一位英雄頭羊的形象，這使得小說在塑造形象方面同樣達到了面與點的完美結合，增強了小說的感染力。出示閱讀方案：（ 1 ）鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者， 跳讀課文， 勾畫出描寫鐮刀頭羊的語句，用旁批法批注出作者從哪些方面刻畫鐮刀頭羊的（從外形、神態(tài)、動作、叫聲等方面，刻畫了鐮刀頭羊的形象，這種寫了它的三次叫聲。）（ 2 ）找出文中鐮刀頭羊幾次 “咩 咩 ”叫的地方， 并把 “羊語 ”翻譯成漢語，在旁邊批注。（ 3 ）用老師建議的句式歸納課文重點寫了鐮刀頭羊的哪些表現(xiàn)。句式：當（情況）時， 鐮刀頭羊（行為）， （形容詞）地“咩”了幾聲，仿佛在說：“”（把羊語翻譯成人語）最后，它（結果）（ 4）談談你對鐮刀頭羊的評價。 （臨難從容、富于智慧、王者風范、以身作則富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。勇于自我犧牲，視死如歸。有真正的領袖風范。）（三）歸納斑羚形象的精神。 (2 分鐘 )談話：看了斑羚群體飛渡的悲壯場面，我們在震撼之余一定有很多贊美的詞語送給這群斑羚，你會選用哪些美詞來贊美這群斑羚呢？學生回答時老師適時板書：斑羚舍己為人、犧牲自我、顧全大局、團隊精神。（四）分析“彩虹”的作用。(4 分鐘 )談話：感謝同學們的贊美之詞。斑羚精神光芒四射，美麗動人，文中還描寫了另一種東西，它和斑羚精神一樣美麗眩目，那是什么？（彩虹）提問：文中一共描寫了幾次彩虹，在文中勾畫出來，讀一讀，想想這些描寫僅僅是景物描寫嗎？有何作用？三次。第一次：當斑羚身陷絕境時，天空出現(xiàn)彩虹，渲染了一種神秘的色彩，也推動了故事情節(jié)的發(fā)展，因為頭羊或許就是受了彩虹的啟示才想出的自救措施。第二次：斑羚飛渡時彩虹相映，烘托出飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。第三次：頭羊走向彩虹，渲染了頭羊自我犧牲精神的崇高美。引導學生品味文章最后一個句子的含義：“它走了上去，消失在一片燦爛中。”燦爛僅僅指那道彩虹嗎？（課后練習題）明確：不只是指那道彩虹， 更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。. 從這場動人心魄的斑羚飛渡過程中，你有何感悟？（幻燈片展示圖片）（提示：可以多角度思考，言之有據就行）學生小組討論，派代表發(fā)言，教師明確總結：我們可以深切感受到動物身上折射的可貴品質自我犧牲、視死如歸精神、團隊精神、聰明智慧、大無畏的勇氣、生命的尊嚴、生存權利的渴求、善待生命3、是否能再找出一些有關自然界的類似的感人事例或言論、 文章等？請講述給同學們聽。學生自由發(fā)言，教師總結歸納：（幻燈片展示）A 、青藏高原藏羚羊面臨毀滅和絕種的危險B 、藏羚羊為救腹中胎兒跪下求饒C、動物世界的拍攝者金?沃爾哈特曾說過：“所有的動物都有它們的尊嚴，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們人類的榮譽?！?、動物身上所表現(xiàn)出的種種可貴品質在我們人類身上是否也有所體現(xiàn)，試舉例說明。學生小組討論，發(fā)言，教師總結歸納A 人類在自然災害面前敢于自救和善于自救。（洪水、地震、干旱）B 人類在社會災害面前敢于反抗不怕犧牲。（反抗暴政的起義；革命先烈為大多數(shù)人民的利益和幸福不惜犧牲生命）C 在意外事故面前勇于自我犧牲5、人類和動物身上共同擁有許多可貴的精神和品質， 然而為什么會發(fā)生斑羚飛渡的悲??？在這篇文章中， 人充當?shù)氖窃鯓拥慕巧??（學生小組討論，發(fā)言。教師總結歸納：）人與動物矛盾沖突的根源就在于人的欲望。在原始部落時代，人們追殺獵物是為了生存，而時代發(fā)展到今天，人們再肆意捕殺獵物那只能是為了金錢，為了欲望。動物的兇殘，只是為了繁衍生存，這正是人與動物之間最大的差異。在這篇文章中，人類充當?shù)氖且粋€不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。這篇文章恰恰給了我們一個反思人類所作所為、擺正人類在自然界中的位置的機會。6、人類和動物之間究竟該是一種怎樣的關系？地球上人類和動物將如何和諧相處？人類將怎樣去做才能使我們共同的家園更加美麗和諧？（學生們根據自己的思考和所找的資料，自由發(fā)言，其他同學評議。）作業(yè)1、摘抄課文的生動詞語、優(yōu)美句子，整理到筆記本上。2、將上節(jié)課查到的相關資料粘貼到摘抄本上。3、完成課后練習。4、寫一篇關于斑羚飛渡的感悟。達標情況當堂檢測反思總結