2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 分一分（二） 3教案 北師大版.doc

2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 分一分（二） 3教案 北師大版一、素質(zhì)教學(xué)目標【知識教學(xué)點】結(jié)合具體情境（由許多個個體組成的一個整體），進一步理解分數(shù)的意義，會用涂一涂、圈一圈等方式，表示簡單的分數(shù)?！灸芰虒W(xué)點】培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力?！镜掠虒W(xué)點】體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和愉悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。二、教材分析 第五單元“認識分數(shù)”是學(xué)生關(guān)于數(shù)的認識的又一次拓展。分數(shù)的認識與平均分的經(jīng)驗分不開。其實，學(xué)生正式學(xué)習(xí)分數(shù)以前，“1/2”“1/3”等已經(jīng)出現(xiàn)在他們的口頭語言中，只是還不曾想過要用什么符號來表示它們。“分一分（二）”是本單元第二課時，是對分數(shù)意義認識的進一步拓展。單位1是一個整體，由許多事物組成的集合也是一個整體，分數(shù)更深層的意義是表示整體與部分相互依存的數(shù)量關(guān)系，從而運用分數(shù)可以描述現(xiàn)實世界的許多現(xiàn)象。教材創(chuàng)設(shè)的“試一試”的問題情境，就是要讓學(xué)生體驗到這一點；第60頁第3道思考題還結(jié)合具體情境，讓學(xué)生進一步體會分數(shù)所具有的相對性，從而幫助學(xué)生初步建立起分數(shù)的概念。三、教學(xué)設(shè)計 (一)活動一：說一說 下面圖中的涂色部分用分數(shù)怎樣表示？ （把一個圓平均分成8份，其中的5份就是它的5/8） （評析 遵循學(xué)生的認知規(guī)律，利用已有的知識，為進一步理解分數(shù)做鋪墊。) （二）活動二：分一分師： 同學(xué)們，請將書翻到附頁2中的圖7，這是一個什么圖形？（正方形）請拿出紅色、黃色、藍色的水彩筆，按照你們自己的喜好將這些小正方形涂成三種不同的顏色，開始! （學(xué)生涂一涂。）請涂好的學(xué)生上前展示，學(xué)生評價。你能說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾嗎？ （紅色小正方形占大正方形的） （評析 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，在這里我們?yōu)閷W(xué)生提供大量自主學(xué)習(xí)的機會，采用學(xué)生喜聞樂見的“涂一涂”“說一說”等活動，不僅是為了激發(fā)興趣，更重要的是學(xué)生需要在自主的數(shù)學(xué)活動中理解數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)。） （三）活動三：試一試 1實物投影出現(xiàn)情境圖。 師：請同學(xué)們觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。 (指名匯報：圖上有七只蝴蝶、五個小朋友、十朵花） 2你能回答下面的問題嗎？（出示一組填空題） (1) 一共有（ ）只蝴蝶； (2) 白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的 ( )； (3) 花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的 ( )。 (獨立思考，同桌交流，指名回答。) 3你還能從圖中找到哪些分數(shù)？ (小組交流、匯報。) ( 評析 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生獨立思考和嘗試，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。)（四）活動四：練一練 1用分數(shù)表示每幅圖中每種圖案的個數(shù)占全部圖案個數(shù)的幾分之幾？ (先說一說，再寫一寫。) 2請按1/2 圈一圈。 （1）先說說你打算怎么圈。（把四個小雪人看作一個整體，平均分成兩份，其中的一份就是它的1/2，就是把兩個小雪人圈起來。） （2）獨立圈一圈。 （3）你發(fā)現(xiàn)了什么？ （評析 通過這一組練習(xí)，目的是讓學(xué)生感受相同的分數(shù)，如果對應(yīng)不同的“整體”，那么它們所表示的部分的大小是不同的，說明分數(shù)具有相對性。）3獨立完成練一練的第2題，并集體訂正。 （五）活動五：小結(jié) 師：談?wù)勀氵@節(jié)課學(xué)習(xí)的感受！ （評析 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，通過交流分享獲得知識的喜悅。)四、教學(xué)反思 本節(jié)課，力圖讓每一位學(xué)生學(xué)自己身邊有用的數(shù)學(xué)，使學(xué)生富于個性特長。教師能夠根據(jù)本班學(xué)生的實際經(jīng)驗和認知水平適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)程序，增減部分教學(xué)內(nèi)容；能夠提供足夠的時間讓學(xué)生慢慢去體會、去認知，時時處處以學(xué)生的發(fā)展為本。本節(jié)課主要有以下幾個特點。理念新。打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，摒棄了以往“小步子”教學(xué)模式，大膽而科學(xué)地對教材重新組織，設(shè)計較為開放的問題，提供必需的學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生探索交流。學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，提高認知和情感的參與度。設(shè)計新。本節(jié)課引入新課，別出心裁，注意創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生愿望和參與動機。課堂上，教師積極轉(zhuǎn)變角色，始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。練習(xí)新。本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)層次性、針對性、實效性。特別是相關(guān)的變式練習(xí)，對學(xué)生分數(shù)意義的建構(gòu)起到催化作用。附送：2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 分一分（二） 4教案 北師大版教學(xué)目標：1知識目標：結(jié)合具體情境（由許多個個體組成的一個整體），進一步理解分數(shù)的意義，會用涂一涂、圈一圈等方式，表示簡單的分數(shù)。2能力目標：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力。3情感目標：體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和愉悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)過程：一、活動一：寫一寫圖中的涂色部分用分數(shù)怎樣表示？（把一個圓平均分成8份，其中的5份就是它的5/8）二、活動二：涂一涂1師：同學(xué)們，這些分別是什么圖形？請拿出水彩筆，根據(jù)分數(shù)的大小，涂上顏色，開始！2請涂好的學(xué)生上前展示，學(xué)生評價。3你能說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾嗎？三、活動三：說一說1展示情境圖。師：請同學(xué)們觀察圖，說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾？2你能回答下面的問題嗎？ (1)一共有（）只蝴蝶；(2)白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的()；(3)花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的()。（獨立思考，同桌交流，指名回答。)3你還能從圖中找到哪些分數(shù)？(小組交流、匯報。)四、活動四：練一練請按所示的分數(shù)大小，在圖上圈一圈。（1）先說說你打算怎么圈。（把7朵花看作一個整體，平均分成7份，其中的一份就是它的1/7，5/7就是把5朵花圈起來。）（2）獨立圈一圈。（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？五、活動五：小結(jié)師：談?wù)勀氵@節(jié)課學(xué)習(xí)的感受！