2019-2020年一年級下冊第8課演唱《這是什么》word教案2.doc

2019-2020年一年級下冊第8課演唱這是什么word教案2作品分析： 這是什么是一首兒歌，2/4拍，五聲宮調(diào)式，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語為歌詞，“會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿”，生動(dòng)形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢,啟發(fā)學(xué)生以形象思維,積極動(dòng)腦思考。歌曲的旋律在有規(guī)律的節(jié)奏下，輕松、跳躍，第一二句形象地描繪出鐘表的機(jī)械聲和報(bào)時(shí)聲，第三樂句是重復(fù)的兩個(gè)小樂句，呈示這兩個(gè)設(shè)問，第四樂句是擴(kuò)展的尾句，平穩(wěn)的落在主音“do”上，給人以完整的結(jié)束感，結(jié)合歌詞提示學(xué)生要有時(shí)間觀念，并暗示謎底。教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒，體驗(yàn)參與音樂的快樂。2、過程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)歡快，活潑的旋律，用聲音模仿小鬧鐘的機(jī)械聲，報(bào)時(shí)聲。通過各種形式的演唱，使學(xué)生唱好歌曲。3、知識與技能目標(biāo)：能夠控制聲音強(qiáng)弱力度，跳躍的旋律，以歡快活潑的情緒演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解、控制聲音長短，強(qiáng)弱，理解旋律高低概念，自然的演唱歌曲。難點(diǎn)：提醒學(xué)會(huì)運(yùn)用舌尖輕輕彈動(dòng)，唱的輕快而又彈性，用氣息控制聲音強(qiáng)弱，長短。學(xué)唱方式： 學(xué)唱方法：聽唱法、視唱法。學(xué)唱形式：教師指導(dǎo)學(xué)唱單一性聽唱法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、師:今天我們學(xué)習(xí)一首特別有意思的歌曲,歌曲的歌詞是一個(gè)謎語。我先來說一說,你們來猜一猜。（小鬧鐘）為唱歌做準(zhǔn)備出示鬧鐘的圖片二、初聽歌曲師：作曲家為這個(gè)小謎語譜了一首非常好聽的小曲子，我們一起來感受一下吧。歌曲的情緒是怎樣的?為什么?三、分析歌詞1、歌曲分為四個(gè)樂句。前兩句唱的是小鬧鐘的聲音。剛才有誰聽到歌曲中是用什么詞語描述小鬧鐘發(fā)出的聲音的？（同學(xué)們聽的很仔細(xì)）2、那為什么是兩種聲音呢？3、其它同學(xué)思考哪個(gè)聲音強(qiáng)哪個(gè)聲音弱？4、復(fù)聽歌曲第三句和第四句說的是小鬧鐘的特點(diǎn)和功能，我們一起來聽聽。（第二遍聆聽）5、出示歌詞我們一起來讀一讀（難點(diǎn)解決前八分音符和后十六分音符的節(jié)奏）四、歌曲教唱1、聽音樂，伸出手指跟著旋律線畫一畫，唱一唱。（師跟著指點(diǎn)一起畫）2、逐句解決節(jié)奏、音準(zhǔn)問題。注意示范唱，讓學(xué)生對比。3、師生接唱。4、小知識： 斷音記號 滑音五、歌曲演唱個(gè)別展示全體表演唱（嘀嗒嘀嗒是小鬧鐘秒針走動(dòng)的聲音，當(dāng)當(dāng)當(dāng)是小鬧鐘報(bào)時(shí)的聲音）弱：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒強(qiáng)：當(dāng)當(dāng)當(dāng)學(xué)生做出強(qiáng)弱表現(xiàn)（用動(dòng)作表現(xiàn)）按節(jié)奏朗讀歌詞注意表情記號所標(biāo)記的方法 感受歌曲情緒六、課后小結(jié)可以說小鬧鐘在在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬匾淖饔?，給我們以很大的幫助，時(shí)間可以說一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，才能創(chuàng)造出更大的財(cái)富。也有很多描寫時(shí)間的句子：少壯不努力，老大徒傷悲；一年之季在于春，一日之季在于晨等等。附送：2019-2020年一年級下冊第8課聆聽在鐘表店里word教案2教學(xué)內(nèi)容：欣賞在鐘表店里。教材分析：管弦樂曲在鐘表店里選自廣東花城版音樂教材二年級上冊第八課“唱唱算算”是由德國作曲家阿圖爾奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲，是描繪性標(biāo)題音樂的杰作，至今仍久盛不衰，是音樂會(huì)上經(jīng)常演奏的曲目。一開始樂曲奏出模仿鐘表店里掛鐘、鬧鐘、懷表等各種各樣的鐘表有規(guī)律的滴答聲和嚓嚓聲，表現(xiàn)了鐘表工人愉快的勞動(dòng)場景。其間又有表現(xiàn)夜晚即將來臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對好時(shí)間開PARTY，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。接著，樂曲又出現(xiàn)八音盒奏出的樂曲，描寫了深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。樂曲生動(dòng)地描繪了鐘表店的工作場景。設(shè)計(jì)思路：在本節(jié)課的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂，感受樂曲的情緒，同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避免由于樂曲過長而使學(xué)生無法靜心完整地聽賞樂曲這一情況，我將樂曲按段落讓學(xué)生分段聽賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂。教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：欣賞樂曲在鐘表店里，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。2、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞在鐘表店里，讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫面。3、能力目標(biāo)：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在打擊樂伴奏中體會(huì)到合作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片。教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立親切、和諧的師生關(guān)系。）教師：播放音樂頑皮的小鬧鐘。學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，四個(gè)人一組。二、導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與。）教師：今天，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)一個(gè)不一樣的音樂世界。我們將會(huì)采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。課件出示各種各樣的鐘表，問：看，有好多什么呀？對哦，是鐘表哦！我們在哪里能見到這么多鐘表呢？（在鐘表店里。）教師：出示課題在鐘表店里。鐘表店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們將從德國作曲家奧爾特寫的管弦樂曲在鐘表店里開始尋找我們想要知道的答案，讓我們耳朵豎起來開始啟程去尋找哦。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂。）學(xué)生完整的聽音樂。三、分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂。）1初步了解音樂內(nèi)容教師：從音樂中你聽到什么了？聯(lián)想到了什么？展開你們豐富的想象力。（學(xué)生可能會(huì)說：我聽到了各種鐘表的聲音、我聽到有布谷鐘的聲音、我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂、我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情）教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學(xué)們說，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂，他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報(bào)時(shí)別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分。（播放音樂第一部分的課件。）學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。2欣賞音樂的第一部分教師：這段音樂帶給我們什么感受？（學(xué)生可能會(huì)說：輕松的、愉快的、特別高興、舒暢的）教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（因?yàn)橐魳饭?jié)奏很歡快。）教師：你會(huì)用什么顏色來表達(dá)歡快、高興的心情呢？（教師在黑板上畫個(gè)紅色的小鬧鐘。）教師：音樂把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)這段音樂呢？（學(xué)生的答案也許會(huì)很多，諸如：拍手、拍腿；左右搖頭；拍手、拍肩等。）教師：選擇一種非常簡單而且有效的動(dòng)作，全體跟著做一做（播放主題音樂）教師：在這首樂曲中這段主題音樂不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用我們剛才的動(dòng)作表現(xiàn)呢？完整的播放音樂，學(xué)生聆聽音樂并律動(dòng)。教師：大家做的真棒，誰注意到這段音樂出現(xiàn)了幾次？（三次。）（教師再畫兩個(gè)紅色的小鬧鐘。）教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？（學(xué)生可能會(huì)說：音樂要告訴我們工人們生活得特別快樂；使人們能記住這些曲調(diào)）教師：讓我們以鐘表走動(dòng)的方式跟著音樂再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）。教師：工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了。教師：對，所以音樂的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來聽。3聆聽音樂的第二部分教師：你聽了這段音樂有什么感受？（學(xué)生可能會(huì)說：音樂很抒情；好像工人們在欣賞自己的勞動(dòng)果實(shí)）教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（因?yàn)橐魳返乃俣茸兟?，曲調(diào)比剛才抒情、優(yōu)美了）教師：老師非常喜歡第二段，感覺很抒情、優(yōu)美，現(xiàn)在我想把這段音樂用筆把它畫出來。4、播放音樂的第二部分。5、聆聽第二遍音樂，學(xué)生跟隨音樂用食指畫出來。教師：這一段音樂不像第一段那么活潑歡快了，那么你會(huì)用什么顏色來表示它呢？（教師畫個(gè)黃色的小鬧鐘。）教師：讓我們把體會(huì)到的感受用啦唱出來好嗎？i 765 -67i 334 2 115 3135 i教師：鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現(xiàn)了，那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一起來聽聽（播放音樂的第三部分）6聆聽音樂的第三部分教師：聽了這部分音樂，你想到了什么？學(xué)生可能會(huì)說：夜深了，工人們在睡覺；鐘表們也在睡覺）教師：你為什么會(huì)有這樣的想法呢？（因?yàn)橐魳匪俣染徛?，聲音很輕，讓人感覺像催眠曲。）教師：讓我們也為這段音樂配上舞蹈動(dòng)作，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流。）播放音樂的第三部分，師生隨音樂一起律動(dòng)。教師：那這一段輕輕的、柔柔的音樂，你準(zhǔn)備用什么顏色來表示呢？（教師可畫個(gè)藍(lán)色的小鬧鐘。）7.完整聽辨音樂情緒教師：剛才我們用三種顏色和動(dòng)作分別表現(xiàn)了三段主題音樂的不同情緒，下面徐老師完整地播放樂曲，我們一起聽辨音樂，以動(dòng)作表達(dá)不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂。）師生一起聽音樂，做律動(dòng)。教師：第二次老師不做了，看同學(xué)們能不能準(zhǔn)確地聽辨音樂，表達(dá)情緒。播放音樂，學(xué)生聽音樂集體練習(xí)。教師：音樂的結(jié)尾好像給人的感覺更加強(qiáng)烈了。你感覺音樂有哪些變化？（學(xué)生可能會(huì)說：音樂變快了；音樂更加強(qiáng)烈了；好像更加有力量了；情緒更加熱烈了）教師：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂推向高潮，留給我們更加深刻的印象。四、表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：為樂曲伴奏，體驗(yàn)合作的樂趣與音樂帶給人們的愉快情緒。）教師：老師會(huì)變魔術(shù)，能把你手中的樂器變出一首動(dòng)聽的樂曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽從指揮嗎？1.教師：老師這里有四種打擊樂器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型“ ”，這就是我們剛才聽到的主題一的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個(gè)樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊。）教師：誰愿意敲一敲？（請學(xué)生打擊節(jié)奏。）教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第一部分的音樂，學(xué)生用雙響筒伴奏。）2. 教師：出示節(jié)奏型“ ”，這就是我們剛才聽到的主題二的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個(gè)樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊。）教師：誰愿意試一試？（請學(xué)生打擊節(jié)奏。）教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第二部分的音樂，學(xué)生用沙球伴奏。）3. 出示節(jié)奏型“ ”，這就是我們剛才聽到的主題三的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得這里哪個(gè)樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊。）教師：誰愿意試一試？（請學(xué)生打擊節(jié)奏。）教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第三部分的音樂，學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏。）4. 教師：我們的演出就要開始了，請看著我的指揮，聽好音樂，為樂曲在鐘表店里伴奏。（完整播放音樂。）五、小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力。）教師：欣賞了管弦樂曲在鐘表店里，你們能用一句話來總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？（學(xué)生可能會(huì)說：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。我覺得鐘表特別多、特別好看。我喜歡音樂中安靜的部分。我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)）教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲。感謝作曲家奧爾特先生，為我們創(chuàng)作了這么輕松愉快的音樂。讓我們跟這些小鬧鐘說再見吧。