2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 估算1教案 冀教版.doc

2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 估算1教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過程，體驗(yàn)估算方法的多樣化。2. 能力目標(biāo)：能結(jié)合具體問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，并解釋估算的過程。3. 情感目標(biāo)：在解決問題的活動(dòng)中，體驗(yàn)估算在生活中的作用，增強(qiáng)估算意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件幻燈片。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、鋪墊孕伏1口算： 80033005604240230702求出下面各數(shù)的近似數(shù)。（省略最高位后面的尾數(shù)）98 429 591 7692 8170二、探究新知1介紹估算：在實(shí)際生活中，有時(shí)也只要算出近似數(shù)，不需要算出準(zhǔn)確數(shù)這樣的計(jì)算叫做估算。2板書課題：估算3. 用多媒體幻燈片出示影片，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生說一說情境中的數(shù)學(xué)信息，提出要解決的問題。（1）讓學(xué)生找到已知條件和所求問題，分析題意。（2）提問：大約需要多少錢是什么意思？怎么才能知道992大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計(jì)算方法來解決這個(gè)問題？（3）啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十?dāng)?shù)相乘的乘法口算，我們可以把92和9分別看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。因?yàn)?90810，所以992的積比較接近810，我們可以列成算式992810。（4）因?yàn)槭谴蠹s需要的錢數(shù)，因此用符號(hào)“”表示約等于，992810（元），答時(shí)，不要丟掉“大約”兩字。（5）向?qū)W生征集多種方法。三、拓展引申估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？326 495 2184 5812組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)即可。四、鞏固練習(xí)1.觀察華羅庚知識(shí)介紹，回答問題。2.數(shù)豆子，觀看影片。3.說出下面哪些內(nèi)容是估算？（1）全世界的人口有52億。（2）在跳繩比賽中，東東跳了98個(gè)。（3）這輛公共汽車上大概有40人。（4）我們班有45名同學(xué)。（5）小紅三分鐘能寫85個(gè)字。五、質(zhì)疑提高1這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？2怎樣進(jìn)行兩位數(shù)乘法的估算？請(qǐng)你舉例說明。3還有什么問題？學(xué)生質(zhì)疑并解疑。鋪墊孕伏作用。初步體驗(yàn)“估算”、“大約”的含義。感受具體化。影片生動(dòng)、形象。使學(xué)生明確：不必求出準(zhǔn)確的錢數(shù)。影片導(dǎo)入，試驗(yàn)過程清晰，形象生動(dòng)。1讓學(xué)生經(jīng)歷估算的全過程，學(xué)會(huì)估算的方法。2讓學(xué)生體會(huì)估算在日常生活中的作用，養(yǎng)成估算意識(shí)。口語思維訓(xùn)練。空間思維訓(xùn)練?！斑@利用等于號(hào)行不行”，（學(xué)生各抒己見，體會(huì)以前學(xué)習(xí)的符號(hào)都不能表達(dá)“大約等于”的意思，需要重新用一個(gè)新符號(hào)。）出現(xiàn)人們所用的符號(hào)“”。思考：人們?yōu)槭裁匆盟鼇肀硎敬蠹s等于呢？（讓學(xué)生體會(huì)既有等于的意思，又表示不完全想等。）影片切入。分別取近似數(shù)，再用近似數(shù)相乘。幻燈片演示計(jì)算過程，具體、形象生動(dòng)。多種不同解題思路，集思廣義。學(xué)生提出方法后，幻燈片出示多種解題方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：天平、黃豆活動(dòng)過程：1學(xué)生每6人為一組，每組發(fā)給一袋黃豆。2教師提問：每組有1000克黃豆，大約有多少粒？3討論出估算步驟再操作，需要工具可以來領(lǐng)取。4動(dòng)手操作時(shí)合理分工協(xié)作。5填寫估算報(bào)告表，檢查計(jì)算是否正確，并做好匯報(bào)的準(zhǔn)備。參考1：黃豆粒數(shù)估算報(bào)告估算步驟先數(shù)出10克的黃豆有56粒，再算整袋黃豆500克有50個(gè)10克，也就是有50個(gè)56。所用工具：天平估算結(jié)果：有58100=5800（粒）附送：2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 估算3教案 冀教版教材分析說明：這是本套教材第一次安排乘法估算。教材選擇了兒童熟悉的有一定生活經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)物園門票價(jià)位和“92人參觀動(dòng)物園大約需要多少錢?”的問題。讓學(xué)生先估算大約需要多少錢，再計(jì)算。教學(xué)時(shí)，要先讓學(xué)生讀懂情境圖，弄清問題的要求，然后用自己的方法試著估算，在交流估算方法的過程中，使學(xué)生體驗(yàn)估算方法的多樣化，每個(gè)人有每個(gè)人估算的習(xí)慣和方法，在進(jìn)行實(shí)際計(jì)算，并與估算結(jié)果進(jìn)行比較的過程中，使學(xué)生了解估算在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和價(jià)值，以及估算和計(jì)算結(jié)果的不同意義。素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過程，體驗(yàn)估算方法的多樣化。 【能力教學(xué)點(diǎn)】能結(jié)合具體問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，并解釋估算的過程。 【德育教學(xué)點(diǎn)】在解決問題的活動(dòng)中，體驗(yàn)估算在生活中的作用，增強(qiáng)估算意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確的進(jìn)行估算。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè) 我國(guó)人口十五億，我國(guó)土地面積960萬平方公里，我校有xx多人，劉老師大約40歲等等，這些值都是估算值。 現(xiàn)在丫丫就遇到了一個(gè)問題需要我們幫忙估算一下，一起看看好嗎？ 學(xué)生讀題并觀察情景圖，說一說事情中的數(shù)學(xué)信息及要解決的問題。 二、自主探索 買門票大約要多少錢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴰兔浪阋幌掳桑?你還有其它方法嗎？ （1）把9看作10，把92看作90，約需900元。 1090900（元） （2）把92看作90，需810元。 990810（元） （3）把9看成10，需920元。 1092=920（元） 三、合作交流 1.小組交流 把你估算的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹好嗎？一定要說清楚你估算的過程呦！ 2.全班交流 哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？ 3.計(jì)算一下，看實(shí)際需要多少元？ 想一想為什么有的估算結(jié)果與計(jì)算結(jié)果相差比較多，怎樣做到合理地進(jìn)行估算. 1.小組內(nèi)交流估算的方法，然后共同總結(jié)算法。2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。 3. 992=828（元） 把92看成90只不過少看了兩個(gè)9，而把9看成10卻多看了1個(gè)92，所以把 92看成90更接近計(jì)算結(jié)果。 四、實(shí)踐與應(yīng)用1.估算一下：在大橋上觀察，1分鐘過去了38輛車，大橋上1小時(shí)有多少輛車通過？ 2.估算一下這篇文章大約有多少字？ 3.小組合作，估計(jì)千克黃豆大約有多少粒？ 4.作業(yè)：書上45頁第2題。 1. 1小時(shí)=60分鐘 可把38看成40 4060=2400（輛） 2. 先獨(dú)立估算，再和同伴交流估算的策略和結(jié)果。（合理就可） 3. 重點(diǎn)交流估算方法。 五、板書設(shè)計(jì) 估算 （1）把9看作10，把92看作90，約需900元。 1090900（元） （2）把92看作90，需810元。 990810（元） （3）把9看成10，需920元。 1092=920（元） 實(shí)際計(jì)算： 992=828（元）