安徽省七年級生物下冊 4.4.2《血流的管道-血管》教案1 （新版）新人教版.doc

血流的管道血管教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。2、嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。能力目標(biāo)1、通過對血液結(jié)構(gòu)功能的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識和區(qū)分三種血液的能力。2、通過對血液在血管中流動情況的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、通過實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力。情感目標(biāo)形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想，養(yǎng)成關(guān)愛生命的良好品質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)1、動脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)。2、結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一思想的培養(yǎng)。課前準(zhǔn)備（1）觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的材料用具。（2）三種血管的CAI課件。教學(xué)法觀察法、類比法、推理法。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、 復(fù)習(xí)引入先復(fù)習(xí)提問血液的成分，由此提出啟發(fā)性的問題：血液在人體內(nèi)是怎樣運(yùn)輸?shù)?？再給學(xué)生介紹人體內(nèi)血管的總長度（約100000千米，可繞地球赤道兩周半）。思考、回答問題。有趣的課外知識可以激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚興趣。二、實(shí)驗(yàn)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動1、 提出問題，講解實(shí)驗(yàn)要求和注意事項，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2、 組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)后交流，對學(xué)生提出的問題給予肯定、鼓勵。3、 概述如何區(qū)別動脈、靜脈和毛細(xì)血管以及三者之間的聯(lián)系。1、 帶著思考問題，閱讀新教材第64、65頁，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ú襟E，小組討論，展開實(shí)驗(yàn)。2、 報告實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答問題，提出實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的新問題，小組交流。3、 根據(jù)血流方向、血流速度判斷血管的種類。通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力、提出問題的能力、解決問題的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、創(chuàng)造能力及小組協(xié)作能力，也體現(xiàn)了情感態(tài)度與價值觀的教育，即實(shí)驗(yàn)過程中愛護(hù)小動物的教育。三、動脈1、 讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動脈的搏動。2、 展示動脈橫切面圖。3、 列舉動脈出血的情況。1、 感受動脈的所在位置。2、 說出動脈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、 關(guān)愛生命。擴(kuò)展知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言描述能力。四、靜脈1、 指導(dǎo)學(xué)生觀察身體表面特別是手臂上的“青筋”(就是靜脈)。2、 展示靜脈橫切面圖。3、 指導(dǎo)握拳，觀察手背突出的“小包”，說明靜脈瓣的作用。1、 感受靜脈的所在位置。2、 說出靜脈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、 了解靜脈瓣的作用。擴(kuò)展知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言描述能力。五、毛細(xì)血管1、 播放血液與組織細(xì)胞之間物質(zhì)交換的動畫。2、 提出兩個問題：（1）氧氣至少通過幾層細(xì)胞到達(dá)組織細(xì)胞？（2）氧氣至少通過幾層膜到達(dá)組織細(xì)胞？1、觀看動畫。2、思考問題，總結(jié)出毛細(xì)血管的特點(diǎn)。讓學(xué)生掌握物質(zhì)是如何交換的，既鞏固了毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)，又延伸了知識。六、三種血管的比較把三種血管圖放在一起，讓學(xué)生仔細(xì)觀察比較這三個圖有什么不同，列表總結(jié)。觀察思考，通過對比，學(xué)生立刻明白了動脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并完成表格。考查學(xué)生的觀察能力、辨析能力和總結(jié)歸納能力。七、練習(xí)提出問題：醫(yī)生在給病人打點(diǎn)滴時針頭插入的是什么血管，為什么是這種血管？思考問題引導(dǎo)學(xué)生分析，鞏固本節(jié)的內(nèi)容。