重慶市大足區(qū)拾萬中學(xué)八年級語文上冊 2 蘆花蕩課件 （新版）新人教版

蘆花蕩蘆花蕩孫孫 犁犁整體感知1. 本文講了一個什么故事？試本文講了一個什么故事？試用幾句話進行概括。用幾句話進行概括。2. 本文的主人公是誰？作者是本文的主人公是誰？作者是用什么方法刻畫人物的？用什么方法刻畫人物的？ 故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭蘆花蕩里，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭蘆花蕩里，在充滿詩情畫意的歲月里。在充滿詩情畫意的歲月里。 一個干一個干瘦的老頭兒，整天自如地穿梭著，瘦的老頭兒，整天自如地穿梭著，他讓抗日將士感到快樂，讓日本鬼他讓抗日將士感到快樂，讓日本鬼子感到膽寒。他自信，他自尊；他子感到膽寒。他自信，他自尊；他有柔情，有熱血，有仇恨，他是一有柔情，有熱血，有仇恨，他是一只勇敢的魚鷹！只勇敢的魚鷹！蘆花蕩孫犁“他是一個_的人。”他是一個愛憎分明的人；他是一個過于自信、自尊的人他是一個智勇雙全智勇雙全的人。品味賞析： 我特別欣賞小說第 段中 的 描寫（語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等），因 為 。 孫犁孫犁, ,中國現(xiàn)代小說家、散文家，中國現(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀荷花淀”派代表作家。派代表作家。蘆花蕩蘆花蕩與與荷花淀荷花淀為為“姊妹篇姊妹篇”。 最負盛名和最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格的最負盛名和最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格的集子是集子是白洋淀紀(jì)事白洋淀紀(jì)事。 語言風(fēng)格：細膩優(yōu)美，富有濃語言風(fēng)格：細膩優(yōu)美，富有濃郁的郁的詩情畫意，詩情畫意，有有“小說的小說的詩詩”“”“詩的小說詩的小說”美稱。美稱。欣賞欣賞課文朗讀課文朗讀根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語1、小心防備。、小心防備。2、央求。、央求。3、尖銳；銳利。、尖銳；銳利。4、技能、本能。、技能、本能。5、閑適自得。、閑適自得。6、傾斜、歪斜。、傾斜、歪斜。7、沿著彎彎曲曲的路走，比、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不直截了當(dāng)。喻說話做事不直截了當(dāng)。8、方言，才夸口就出丑丟臉。、方言，才夸口就出丑丟臉。9、慌慌張張，不知怎么辦才、慌慌張張，不知怎么辦才好。好。提防提防央告央告尖利尖利能耐能耐悠閑悠閑仄歪仄歪轉(zhuǎn)彎抹角轉(zhuǎn)彎抹角打牙跌嘴打牙跌嘴張皇失措張皇失措文體常識積累卡片文體常識積累卡片小說小說以刻畫人物形象為中心來反映社會生以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。活的一種文學(xué)體裁。 虛構(gòu)的、源于生活高于生活。虛構(gòu)的、源于生活高于生活。小說的三要素：小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。人物、情節(jié)、環(huán)境。外貌、行動、語言、心理描寫；外貌、行動、語言、心理描寫；正面描寫、側(cè)面描寫。正面描寫、側(cè)面描寫。小說的情節(jié)：小說的情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。小說的環(huán)境：小說的環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境。（交代背景、襯托人物、自然環(huán)境和社會環(huán)境。（交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）小說的三要素小說的三要素人人 物物情情 節(jié)節(jié)環(huán)環(huán) 境境文體知識：文體知識：人物外貌、語言動作、心理情節(jié)開端發(fā)展高潮結(jié)局環(huán)境自然環(huán)境社會環(huán)境揭示現(xiàn)實生活揭示現(xiàn)實生活小說三要素小說三要素理清小說的故事情節(jié)理清小說的故事情節(jié) 序幕序幕故事故事(1-8)(9-63)開端：護送開端：護送發(fā)展：受傷發(fā)展：受傷高潮：愧疚高潮：愧疚結(jié)局：復(fù)仇結(jié)局：復(fù)仇（9-24）（25-34）（35-54）（55-63）品味小說語言品味小說語言 你你覺覺得得小小說說哪哪些些地地方方寫寫得得最最精精彩彩 ？ 景物描寫景物描寫 你能找出來嗎？你能找出來嗎？“夜晚夜晚目標(biāo)好象就是天上目標(biāo)好象就是天上” 景物一：景物一：質(zhì)疑將將“呆望著呆望著”改為改為“望著望著”好不好不好？為什么？好？為什么？ 不好；不好； “呆望著呆望著”非常生動非常生動地寫出了鬼子兵十分注意地看卻地寫出了鬼子兵十分注意地看卻無法看清的那種無可奈何的神情無法看清的那種無可奈何的神情；也為下文埋下伏筆。也為下文埋下伏筆。 質(zhì)疑 “葦子還是那么狠狠地往上葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好象就是天上。鉆，目標(biāo)好象就是天上。”這句這句話蘊涵著什么深刻含義？話蘊涵著什么深刻含義？ 用葦子生長的姿態(tài)，用葦子生長的姿態(tài)，暗含抗日軍民與敵人血戰(zhàn)暗含抗日軍民與敵人血戰(zhàn)到底的決心。到底的決心?！斑@是冀中區(qū)的女孩子這是冀中區(qū)的女孩子她們她們長大成人了長大成人了” 景物二：景物二： 寫冀中農(nóng)村的夏秋之景，寫冀中農(nóng)村的夏秋之景，抒寫了人民忍受苦難的艱抒寫了人民忍受苦難的艱辛，對家鄉(xiāng)的眷戀，對勝辛，對家鄉(xiāng)的眷戀，對勝利的渴望。利的渴望。“在那里，在那里，-正在迎風(fēng)飄散。正在迎風(fēng)飄散?！本拔锶壕拔锶嘿|(zhì)疑 關(guān)于蘆花的描寫，是否偏離關(guān)于蘆花的描寫，是否偏離了戰(zhàn)斗情景？說說你的理由？了戰(zhàn)斗情景？說說你的理由？ 沒有偏離。用美麗沒有偏離。用美麗的蘆花，襯托老人報仇的蘆花，襯托老人報仇時的輕松、愉快的心情。時的輕松、愉快的心情。 小說中小說中景物描寫的作用是：景物描寫的作用是： 為人物活動提供背景，為人物活動提供背景，烘托人物形象，增添了小烘托人物形象，增添了小說的詩意。（說的詩意。（“詩體小詩體小說說”）歸納人人 物物 形形 象象有哪些描寫方式？外外 貌貌 描描 寫寫語語 言言 描描 寫寫動動 作作 描描 寫寫心心 理理 描描 寫寫神神 態(tài)態(tài) 描描 寫寫分析人物形象:老老頭頭子子精明干精明干練練外貌外貌自信自尊自信自尊語言語言身體：干瘦像魚鷹胡子：花白、精神眼睛：尖銳、明亮一切保險 什么事也沒有三個“不怕”我不能送你們進去我沒臉見人 這老臉啊動作動作（抗日英雄（抗日英雄）有一篙沒一篙地撐著船卻沖著這里來了船卻不動了，繞著鬼子們轉(zhuǎn)舉起、砸著、狠狠地敲打智勇雙全愛憎分明愛憎分明外外 貌貌 描描 寫寫 老頭子渾身沒有多少肉，老頭子渾身沒有多少肉，-眼睛卻特別明亮。眼睛卻特別明亮。 作用：點出老人矍鑠干練作用：點出老人矍鑠干練的內(nèi)在氣質(zhì)。的內(nèi)在氣質(zhì)。 語語 言言 描描 寫寫序幕：序幕：你什么也靠給我，你什么也靠給我，-一切保險。一切保險。表現(xiàn)了老人自信的性格特點。表現(xiàn)了老人自信的性格特點。語語 言言 描描 寫寫護送：護送：“多么俊的一個女孩子呀！多么俊的一個女孩子呀！” 表現(xiàn)了老頭子對兩個女孩子無表現(xiàn)了老頭子對兩個女孩子無限的喜歡和憐愛。限的喜歡和憐愛。 可可否否改改為為“好好一一個個靚靚女女呀呀 ！ ” 不能，不能，“俊俊”字含有樸實字含有樸實清新的泥土氣息，這是孫犁作清新的泥土氣息，這是孫犁作品的藝術(shù)風(fēng)格。品的藝術(shù)風(fēng)格。語語 言言 描描 寫寫 在老頭子護送的過程中，他連續(xù)說在老頭子護送的過程中，他連續(xù)說了哪三句類似的話？請同學(xué)們從課文中了哪三句類似的話？請同學(xué)們從課文中找一找。找一找。 “不怕，洗一洗吧，多么俊的一個孩子呀！不怕，洗一洗吧，多么俊的一個孩子呀！” “不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們。不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們?！?“不怕。他打不著我們！不怕。他打不著我們！” 表現(xiàn)了老頭子自信的性格特點。表現(xiàn)了老頭子自信的性格特點。語語 言言 描描 寫寫 當(dāng)小女孩意外的受傷后，老頭當(dāng)小女孩意外的受傷后，老頭子又說了哪些話？表現(xiàn)了老頭子什子又說了哪些話？表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？么性格特征？ “我不能送你們進去了。我不能送你們進去了。”“我沒臉見人。我沒臉見人?！?表現(xiàn)了老頭子對工作認真負責(zé)，表現(xiàn)了老頭子對工作認真負責(zé)，為不能完成任務(wù)而感到深深的自為不能完成任務(wù)而感到深深的自責(zé)、內(nèi)疚。責(zé)、內(nèi)疚。 語語 言言 描描 寫寫 “他們打傷了你，流了這么多血，等他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！明天我叫他們十個人流血！” 朗讀這句話，重音應(yīng)該落在哪里？朗讀這句話，重音應(yīng)該落在哪里？ 重音應(yīng)落在重音應(yīng)落在“十個人十個人”上。上。 表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？ 愛憎分明愛憎分明語語 言言 描描 寫寫 “你們不信我的話，我也不和你們說。你們不信我的話，我也不和你們說。誰叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，誰叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！等到天明，你們看吧！” 朗讀這句話，重音應(yīng)該落在哪里？朗讀這句話，重音應(yīng)該落在哪里？ 重音應(yīng)落在重音應(yīng)落在“你們看吧你們看吧”上。上。 表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？ 自尊自尊語語 言言 描描 寫寫 老頭子狠狠地說：老頭子狠狠地說： “為什么不為什么不能能有熱鬧哩！有熱鬧哩！” 去掉去掉“狠狠地狠狠地”可以嗎？可以嗎？ 不可以，去掉就不能寫出老頭子對敵不可以，去掉就不能寫出老頭子對敵人的痛恨，也不能表現(xiàn)老頭子過于自人的痛恨，也不能表現(xiàn)老頭子過于自尊、自信的性格尊、自信的性格 “為什麼不能？為什麼不能？”是一個什麼句式？是一個什麼句式？改為陳述句好不好？改為陳述句好不好？不好，用反問句語氣更加強烈。不好，用反問句語氣更加強烈。環(huán)境環(huán)境險惡、詩情畫意險惡、詩情畫意人物人物老老頭頭子子性格特征：性格特征：過于自信和自尊。過于自信和自尊。外貌特征：干瘦卻外貌特征：干瘦卻特別有精神特別有精神， 眼光眼光尖利尖利明亮。明亮。情節(jié)情節(jié)夜里護送；孩子受傷。夜里護送；孩子受傷。第二天，智斗日寇，報仇血恨。第二天，智斗日寇，報仇血恨?？偨Y(jié)總結(jié) 通過我們剛才品味人物的通過我們剛才品味人物的對話，誰能給老頭子下一個鑒對話，誰能給老頭子下一個鑒定？定？ 機智，勇敢，自信，自機智，勇敢，自信，自尊，對工作極端負責(zé)，富尊，對工作極端負責(zé)，富有愛心。有愛心。歸納 另一個是簡潔樸素的人物對另一個是簡潔樸素的人物對話，展示了人物鮮明的性格特征。話，展示了人物鮮明的性格特征。教師小結(jié)：教師小結(jié)： 通過我們剛才的理清情節(jié)，品味通過我們剛才的理清情節(jié)，品味語言，我們明白了孫犁小說最大的藝語言，我們明白了孫犁小說最大的藝術(shù)特色有兩個：術(shù)特色有兩個： 一個是如詩如畫的景物描寫，一個是如詩如畫的景物描寫，烘托了人物形象。烘托了人物形象。用自己的心靈去感悟，用自己的心靈去感悟，用自己的語言去表達，用自己的語言去表達，用自己的觀點去判斷，用自己的觀點去判斷，用自己的思維去創(chuàng)新用自己的思維去創(chuàng)新。 通過寫主人公夜送兩個女孩子進通過寫主人公夜送兩個女孩子進葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報仇雪葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報仇雪恨的故事，贊美了老船夫愛憎分明的恨的故事，贊美了老船夫愛憎分明的強烈感情，英勇機智的革命精神。表強烈感情，英勇機智的革命精神。表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛國主義精神。下英勇抗敵的愛國主義精神。中心思想：中心思想：精彩片段賞析精彩片段賞析（復(fù)仇）（復(fù)仇）（1）”鬼子們又偷偷地爬下來洗澡鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了了“這句中的這句中的”又又“字表明了什么？字表明了什么？ 表明了老頭子對鬼子的活動規(guī)表明了老頭子對鬼子的活動規(guī)律了如指掌。律了如指掌。（2）老頭子在船上開始是）老頭子在船上開始是”有一有一篙沒一篙的撐著船，剝著蓮蓬篙沒一篙的撐著船，剝著蓮蓬“，后來后來”張皇失措張皇失措“，這一系列動，這一系列動作有什么用意？作有什么用意？引誘敵人進入圈套。引誘敵人進入圈套。 （3）從這一節(jié)里看，你認為老頭）從這一節(jié)里看，你認為老頭子是一個怎樣的人？子是一個怎樣的人？ 言出果行，智勇雙全的英雄形言出果行，智勇雙全的英雄形象。象。研析課后習(xí)題研析課后習(xí)題