八年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 11核舟記學(xué)案設(shè)計(jì) 新人教版.doc

11核舟記學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握重點(diǎn)文言字詞句的翻譯。2.能通過文章關(guān)鍵詞句把握文章主要內(nèi)容和作者的情感。3.理清文章的整體思路,探明主體部分的說明順序。4.了解我國古代勞動(dòng)人民在工藝美術(shù)方面的高超技藝,認(rèn)識(shí)我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。學(xué)習(xí)過程一、基礎(chǔ)積累1.注音罔()不因勢(shì)象形貽()八分有奇()箬()篷石青糝()多髯()詘()舟楫()壬()戌()篆()章2.釋詞(課件二展示)通假字(1)八分有奇()(2)左手倚一衡木()(3)詘右臂支船()一詞多義(1)奇明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)()舟首尾長(zhǎng)約八分有奇()(2)端東坡右手執(zhí)卷端()其人視端容寂()(3)為蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之()中軒敞者為艙()古今異義詞(1)佛印居右(古義:今義:)(2)而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸(古義:今義:)(3)蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之(古義:今義:)詞類活用(名詞活用狀語)(1)箬篷覆之()(2)石青糝之()(名詞活用作動(dòng)詞)(1)中峨冠而多髯者()(2)椎髻仰面()虛詞(1)而中峨冠而多髯者為東坡()啟窗而觀()而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸()(2)之徑寸之木()蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之()(3)其其兩膝相比者()其人視端容寂()3.重點(diǎn)句子翻譯(1)罔不因勢(shì)象形,各具情態(tài)。(2)中峨冠而多髯者為東坡。(3)其人視端容寂。(4)細(xì)若蚊足,鉤畫了了,其色墨。(5)蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。(6)技亦靈怪矣哉!二、聽讀課文,整體感知整體感知文意,弄清作者的寫作順序。4.本文的作者要給我們介紹的是什么東西? 5.本文的作者是用什么結(jié)構(gòu)給我們介紹核舟的?說明順序是怎樣安排的?三、品讀課文,體味探究(一)研讀第1段。6.能概括全文,總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是什么?找出表現(xiàn)核舟主題的句子。7.寫出說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。(二)研讀第25段,思考討論。8.作者是如何具體說明核舟的特征“奇巧”的?9.第2段介紹“核舟”體積時(shí),作者抓住了長(zhǎng)度和高度,又寫了艙旁的小窗和對(duì)聯(lián),意在表現(xiàn)什么?10.第3段是介紹船頭部分,著重說明什么? 11.作者在說明船頭三人時(shí),著墨較多的是誰?為什么? 12.你從哪些描述中可以看出雕刻家技藝的奇巧、精湛? 13.第5段文字中哪些說明可以表現(xiàn)王叔遠(yuǎn)雕刻技藝高超這一中心?(三)研讀第6段,思考討論。14.作者為什么要統(tǒng)計(jì)“核舟”上的人物、物品和文字的數(shù)目?15.本文題目有“記”字,是否意味著是記敘文?它與桃花源記是不是同一種文體?四、作業(yè)設(shè)計(jì)16.仿照本文的寫法,選取一件工藝品,作簡(jiǎn)要介紹,寫一篇短小的說明文。參考答案一、基礎(chǔ)積累1.wnyjrusnrnqjrnxzhun2.通假字(1)“有”同“又”,用來連接整數(shù)和零數(shù)(2)“衡”同“橫”(3)“詘”同“屈”,彎曲一詞多義(1)奇妙零數(shù)、余數(shù)(2)事物的一頭或一方端正(3)做,雕刻是古今異義詞(1)處于居住(2)竟然曾經(jīng)(3)挑選簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)直詞類活用(名詞活用狀語)(1)用箬篷(2)用石青(名詞活用作動(dòng)詞)(1)(戴著)高高的帽子(2)(梳著)椎形發(fā)髻虛詞(1)而連詞,表并列,并且、而且。連詞,表相承,不譯。連詞,表轉(zhuǎn)折,卻、但是。(2)之助詞,的。代詞,它。(3)其第三人稱代詞,他們的。指示代詞,那。3.(1)全都是就著(材料原來的)樣子刻成(各種事物的)形象。 (2)中間戴著高高的帽子,長(zhǎng)著濃密胡須的是蘇東坡。(3)那人眼睛正視著(茶爐),神色平靜。 (4)筆畫像蚊子的腳一樣細(xì),筆筆清楚明白,顏色是黑的。 (5)是挑揀狹長(zhǎng)的桃核刻成的。 (6)技藝也真神奇啊!二、聽讀課文,整體感知4.核舟。5.文章采用了“總分總”的結(jié)構(gòu)模式。本文的說明順序是空間順序。三、品讀課文,體味探究6.“奇巧”?！吧w大蘇泛赤壁云”。7.“罔不因勢(shì)象形,各具情態(tài)”。8.體積(長(zhǎng)、高)、船艙(軒敞;箬篷;八扇小窗開關(guān);雕欄相對(duì);對(duì)聯(lián);字的顏色)、船頭(游覽者的外貌;神情)、船尾(舟子的神情和姿態(tài))、船背(題字、篆文的筆畫細(xì),清楚)。9.突出王叔遠(yuǎn)的“奇巧”“靈怪”,從而也突出了說明中心。 10.著力表現(xiàn)蘇軾、黃魯直二人泛舟時(shí)的心情。 11.蘇東坡。因?yàn)榭坍嫷眉?xì)致,所以作者當(dāng)然也寫得細(xì)膩;同時(shí)還因?yàn)楹酥鄣闹黝}是“蓋大蘇泛赤壁云”,這樣說明與主題吻合。 12.如對(duì)東坡外貌的刻畫,對(duì)東坡、魯直“衣褶”的介紹,對(duì)佛印左臂所掛念珠的說明“珠可歷歷數(shù)也”。13.細(xì)若蚊足,鉤畫了了。 14.使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結(jié)論。再用“而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”與之對(duì)比,使人們更強(qiáng)烈地感到這個(gè)玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出王叔遠(yuǎn)雕刻精湛的技藝,自然引出下句的贊嘆語句。與第1自然段相照應(yīng),突出中心。15.這是一篇介紹事物的說明文。題目中的“記”在這里是描述、摹寫的意思。文章全面而如實(shí)地描述了雕刻在核舟上的人和物,活靈活現(xiàn),使人能領(lǐng)會(huì)神奇的雕刻技巧。 從對(duì)象看,桃花源記記的是事,是記敘文;而核舟記記的是工藝品,是說明文。從語言看,桃花源記多用描寫;而核舟記則多用說明。四、作業(yè)設(shè)計(jì)16.略。