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2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第7單元《噸的認(rèn)識(shí)》教材內(nèi)容說明.doc

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2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第7單元《噸的認(rèn)識(shí)》教材內(nèi)容說明.doc

2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第7單元噸的認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容說明(一)單元教育目標(biāo)1、在現(xiàn)實(shí)情境中,經(jīng)歷感受并認(rèn)識(shí)“噸”的過程,知道相鄰質(zhì)量單位間的進(jìn)率是1000,能進(jìn)行簡單的單位換算。2、會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位表示常見物品的質(zhì)量,在用質(zhì)量單位描述現(xiàn)實(shí)生活中常見物品的過程中,發(fā)展數(shù)感。3、體會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單問題的過程,獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)與他人合作交流。4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)獲得成功的樂趣,感受噸在日常生活中的廣泛應(yīng)用。(二)單元教材說明本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了千克和克,具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括:感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”,質(zhì)量單位的應(yīng)用和整理。最后還設(shè)計(jì)了綜合實(shí)踐活動(dòng)“運(yùn)輸方案”。噸是較大的質(zhì)量單位,不便于學(xué)生直接親身體驗(yàn)和感知。因此教材注重選擇與學(xué)生有關(guān)的現(xiàn)實(shí)素材,學(xué)生熟悉的、感興趣的事物,讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)噸,了解噸在日常生活中的廣泛應(yīng)用,學(xué)會(huì)選擇合適的質(zhì)量單位描述事物,嘗試解決和噸有關(guān)的簡單的實(shí)際問題。本單元共安排2課時(shí),綜合與實(shí)踐安排1課時(shí)。內(nèi)容編排如下:知識(shí)塊課時(shí)內(nèi)容素材與活動(dòng)1.噸的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”1.計(jì)算育紅小學(xué)三(1)班30名學(xué)生的題中。2.礦泉水、犀牛等重1噸的事物。3.用噸計(jì)量較重或大宗物品。第2課時(shí)質(zhì)量單位的應(yīng)用和整理1.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),選擇適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位表示物品。2.回顧學(xué)過的質(zhì)量單位。2.綜合與實(shí)踐1課時(shí)運(yùn)輸方案1.把30噸鋼材從甲地運(yùn)往乙地,有三種車型供選擇,制定運(yùn)輸方案。2.春光蔬菜基地運(yùn)送4噸黃瓜, 要求2天運(yùn)完,制定運(yùn)送方案。1、噸的認(rèn)識(shí),安排2課時(shí)。第1課時(shí)(教科書8284頁),感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”。教材設(shè)計(jì)了三個(gè)層面的活動(dòng)內(nèi)容。第一,選擇了育紅小學(xué)三(1)班30名學(xué)生的體重認(rèn)識(shí)1噸。給出了30名同學(xué)的體重統(tǒng)計(jì)表,并提出“他們的體重一共是多少千克”的問題。通過兔博士的話提出要求:“用自己的方法算一算?!苯滩某尸F(xiàn)了學(xué)生的兩種算法:用連加計(jì)算,體重一共是1014千克。數(shù)出體重相同的人數(shù),先分別相乘,再把積相加。接著用亮亮的話說明:“1014千克也可以說大約1000千克。”然后教材給出文字: “1000千克也叫做1噸。噸用字母t表示?!辈⒔o出噸和千克的關(guān)系式:1噸1000千克或1tl000kg。第二,選擇學(xué)生熟悉的事物感受1噸。教材用藍(lán)靈鼠的話提出:“你知道1噸有多重嗎?”接著用不同事物讓學(xué)生感受1噸。聰聰結(jié)合上面的計(jì)算結(jié)果說:“30名同學(xué)的體重才1噸多一點(diǎn)兒?!庇钟脠D文結(jié)合的方式呈現(xiàn):“1桶礦泉水重10千克,100桶礦泉水重1噸,1頭犀牛大約重1噸?!比缓笤O(shè)計(jì)了六種動(dòng)物過限重1噸的小橋的情景圖,提出問題:“說一說:哪幾只動(dòng)物可以一起過橋?”第三,了解噸在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教材首先用文字說明:計(jì)量較重或大宗物品的質(zhì)量通常用“噸”作單位。然后選擇了4件事物從兩個(gè)方面說明噸的作用。一是通過集裝箱、鯨魚說明計(jì)量較重或大宗物品的質(zhì)量,用“噸”作單位;二是通過橋頭標(biāo)志牌上的“20t”和汽車上的“載重6噸”,說明生活中有關(guān)噸的應(yīng)用?!熬氁痪殹痹O(shè)計(jì)了3道關(guān)于對(duì)“噸”的應(yīng)用練習(xí)題?!皣崱笔菍W(xué)生比較陌生的質(zhì)量單位,既缺乏應(yīng)用的生活經(jīng)驗(yàn),也難以親身體驗(yàn)1噸有多重。所以本節(jié)課教材特別注意選擇學(xué)生熟悉的、能夠接受的真實(shí)事例,讓學(xué)生間接地感受并認(rèn)識(shí)1噸。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是由30名同學(xué)的體重1014千克轉(zhuǎn)化為大約是1000千克,進(jìn)而認(rèn)識(shí)1000千克也叫1噸。教學(xué)活動(dòng)中,教師要按照教材的設(shè)計(jì)意圖,抓住每個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)造性理解教學(xué)重點(diǎn)。如,計(jì)算30名同學(xué)的體重,可以選擇本班的30名同學(xué)的體重來計(jì)算。首先,讓學(xué)生自主計(jì)算出30名同學(xué)的體重。然后提出:如果用整千的數(shù)表示30名同學(xué)的體重,1014千克大約是多少千克?學(xué)生回答,教師介紹:計(jì)量較重或大宗物品的質(zhì)量,通常用“噸”作單位。1000千克也用1噸表示。再如,利用100桶礦泉水感受1噸。一方面要讓學(xué)生利用已有的知識(shí)根據(jù)l桶礦泉水重10千克,推算出 100桶重1噸。這樣推算:1桶重10千克,10桶重100千克,10個(gè)100是1000,得出100桶礦泉水重1000千克,1000千克也就是1噸。另一方面讓學(xué)生想象一下,100桶礦泉水?dāng)[在地上要擺多大一片,并用手比一比。如果有條件,可讓學(xué)生用手拎一下l桶礦泉水,感受10千克有多重。在了解噸在生活中的應(yīng)用時(shí),除教材選擇的事例外,還可以讓學(xué)生舉出其他用噸的事物。第2課時(shí)(教科書85頁、86頁),質(zhì)量單位的應(yīng)用和整理。教材在例2中選擇了一些學(xué)生比較熟悉的典型事例,如一袋糖、一袋食鹽、一籃水果、一頭大象、一堆煤、一個(gè)集裝箱等實(shí)物圖,讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說一說這些物品應(yīng)選擇什么質(zhì)量單位。教材給出了部分提示:“一籃水果用千克作單位”“一袋糖用克作單位”“一大袋糖也可以用千克”然后“說一說”提出兩個(gè)問題:“我們學(xué)過哪些質(zhì)量單位?它們之間的進(jìn)率是多少?”“練一練”中設(shè)計(jì)了質(zhì)量單位互化、比較質(zhì)量單位、填合適的質(zhì)量單位以及解決和質(zhì)量有關(guān)的簡單問題的練習(xí),最后還設(shè)計(jì)了一個(gè)有關(guān)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)全部認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位之后的一節(jié)應(yīng)用和復(fù)習(xí)整理課。教學(xué)的重點(diǎn)有兩個(gè):一是會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位表示物品的質(zhì)量,二是相鄰質(zhì)量單位間的進(jìn)率和簡單的單位換算。教學(xué)活動(dòng)中,要按照教材的設(shè)計(jì)目的,創(chuàng)造性地組織教學(xué)活動(dòng)。如,第86頁的“實(shí)踐活動(dòng)”可讓學(xué)生課前完成。在說完例2中一袋糖、一袋食鹽、一籃水果、一頭大象、一堆煤、一個(gè)集裝箱等用什么質(zhì)量單位表示后,可以讓學(xué)生匯報(bào)、交流調(diào)查的結(jié)果,以豐富課堂活動(dòng)內(nèi)容。另外,關(guān)于質(zhì)量單位的復(fù)習(xí)和整理,可以先讓學(xué)生小組討論,然后全班交流,師生共同總結(jié)出:相鄰兩個(gè)質(zhì)量單位間的進(jìn)率是1000。2、綜合與實(shí)踐,安排1課時(shí)(教科書87頁、88頁)。教材安排了兩個(gè)設(shè)計(jì)運(yùn)貨方案的活動(dòng)。活動(dòng)一,把30噸鋼材從甲地運(yùn)往乙地,有三種車型供選擇。教材用表格的形式給出了三種車型的租車費(fèi),通過兔博士的提出:“小組合作,制訂運(yùn)輸方案并進(jìn)行交流?!苯滩挠眯〗M交流的方式呈現(xiàn)了三種租車方案,每種萬案都算出了需要的汽車數(shù)量和租車費(fèi)用,并通過大頭蛙的話提示:“高速公路費(fèi)還得另交喲!”然后“說一說”提出問題:“如果請(qǐng)你去租車,你會(huì)選擇哪種方案?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種方案進(jìn)行評(píng)價(jià)和選擇。活動(dòng)二,在現(xiàn)實(shí)生活中快到春節(jié)的時(shí)候,設(shè)計(jì)了“春節(jié)前,春光蔬菜基地把4噸黃瓜運(yùn)到某省會(huì)城市”的事例,并通過情景圖和菜農(nóng)的話給出了“要求2天送完”和“每箱10千克黃瓜”等信息。首先提出問題:“說一說:運(yùn)送黃瓜要解決哪些問題?”接著呈現(xiàn)了小組討論的情境和租車中要想到的問題。如,要算一算4噸黃瓜一共裝多少箱,只考慮車的載重不行,要看一輛車能裝多少箱等。然后給出了能裝60箱和80箱的兩種貨車,提出要求:“小組合作,制訂一個(gè)運(yùn)送黃瓜的方案?!蓖瑫r(shí)給出方案一和方案二兩個(gè)表格。本節(jié)課安排的兩個(gè)活動(dòng),雖然都是租車制訂運(yùn)貨方案,但是租車要考慮的問題不一樣。活動(dòng)一,因?yàn)殇摬谋容^重,租車時(shí)主要關(guān)注載重。活動(dòng)二,黃瓜不太重,裝箱后主要關(guān)注車是否裝得下。教學(xué)活動(dòng)中,要認(rèn)真研究、理解教材設(shè)計(jì)的意圖,首先讓學(xué)生明白運(yùn)送的貨物不同,解決問題的思路和方法也不一樣。然后給學(xué)生充分合作研究、制訂方案的時(shí)間,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)方案的合理性進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。(三)目標(biāo)評(píng)價(jià)建議目標(biāo)1的評(píng)價(jià)。一方面通過課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)來進(jìn)行,考查學(xué)生能否通過30個(gè)同學(xué)的體重、100桶礦泉水等實(shí)物認(rèn)識(shí)并感受1噸的實(shí)際意義,能否總結(jié)出相鄰質(zhì)量單位之間的進(jìn)率都是1000;另一方面通過完成教材上相應(yīng)的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考查。目標(biāo)2的評(píng)價(jià)。一方面通過課堂活動(dòng)進(jìn)行,考查學(xué)生能否選擇合適的質(zhì)量單位表示常見物品的量,能否用“噸”為單位描述30名同學(xué)的體重以及大宗物品的質(zhì)量。另一方面通過完成課本相關(guān)的練習(xí)來考查。目標(biāo)3的評(píng)價(jià)。主要結(jié)合綜合與實(shí)踐進(jìn)行,考查學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,是否了解租車運(yùn)送不同貨物時(shí)應(yīng)關(guān)注的不同問題。考查學(xué)生是否愿意與同學(xué)合作,并清楚表達(dá)自己的想法。目標(biāo)4的評(píng)價(jià)。主要通過教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行??疾閷W(xué)生是否積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、交流和調(diào)查活動(dòng)。在認(rèn)識(shí)噸和復(fù)習(xí)總結(jié)質(zhì)量單位的活動(dòng)中,是否獲得成功的體驗(yàn),是否感受到噸在生活中的廣泛應(yīng)用。附送:2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第7單元噸的認(rèn)識(shí)(認(rèn)識(shí)噸)教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷計(jì)算、感受并認(rèn)識(shí)噸的過程。2、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”,知道1噸1000千克。3、體會(huì)“噸”在日常生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)建議:認(rèn)識(shí)噸和1噸1、觀察30名學(xué)生的體重統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生了解表中的數(shù)據(jù)信息。提出“他們的體重一共是多少千克”的問題,讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。此活動(dòng)也可以用本班學(xué)生的體重為素材。2、交流學(xué)生個(gè)性化的計(jì)算方法,根據(jù)算出的結(jié)果提出: 1014千克可以說大約是多少千克?得出:1014千克可以說大約是1000千克。3、教師講解:1000克也叫做1噸,“噸”用字母“t”表示。并介紹噸和千克的關(guān)系式。1噸1000千克感受1噸1、提出藍(lán)靈鼠的問題,指導(dǎo)學(xué)生用噸描述30名同學(xué)的體重:30名同學(xué)的體重才1噸多一點(diǎn)。使學(xué)生借助30名同學(xué)的體重體會(huì)1噸有多重。2、呈現(xiàn)教材上100桶礦泉水的圖。讓學(xué)生先了解1桶礦泉水重10千克,再鼓勵(lì)學(xué)生推算100桶礦泉水重多少千克。進(jìn)而得出:100桶礦泉水重1噸。然后讓學(xué)生想象一下(可以用手比畫)100桶礦泉水在地上有多大一片,再次感受1噸。3、觀察犀牛圖,說一說它的樣子,告訴學(xué)生一頭成年犀牛的體重大約是1噸。讓學(xué)生借助一個(gè)大動(dòng)物的體重感受1噸。4、讓學(xué)生觀察動(dòng)物過橋的情景圖,指導(dǎo)學(xué)生理解“限重1噸”的意思。再提出“說一說”的問題,讓學(xué)生回答并說明理由。了解“噸”的應(yīng)用1、教師介紹:計(jì)量較重或大宗物品的質(zhì)量,通常用“噸”作單位。然后讓學(xué)生根據(jù)圖中給出的數(shù)據(jù),說出集裝箱能裝多少噸的物品和鯨的體重。還可以讓學(xué)生舉出-些用“噸”作質(zhì)量單位的物品。2、讓學(xué)生觀察橋頭標(biāo)志牌和汽車上的文字,說一說它們表示的意義。如,橋頭上的“20t”表示橋的最大承受量是20噸,汽車載重8噸表示這輛汽車最多裝載8噸的貨物。練一練第1題,讓學(xué)生先估計(jì)一下,再獨(dú)立計(jì)算,然后用計(jì)算結(jié)果和1噸(或1000千克)比較。第2題,先讓學(xué)生理解題意,再獨(dú)立完成。交流時(shí)重點(diǎn)說一說根據(jù)計(jì)算結(jié)果6287(次)6(噸),怎樣回答問題。第3題,讓學(xué)生明白題意后,再獨(dú)立完成。交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣推算的。

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