從作品中挖掘音樂(lè)要素,在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通——以《圖畫(huà)展覽會(huì)》的音樂(lè)要素提取為例

從作品中挖掘音樂(lè)要素 ,在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通 以圖畫(huà)展覽會(huì)的音樂(lè)要素提取為例EXPLORATIONSINMUSICl2011.1 音樂(lè)探索從作品中挖掘音樂(lè)要素,在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通以圖畫(huà)展覽會(huì)的音樂(lè)要素提取為例口賴(lài)群（四川音樂(lè)學(xué)院作曲系四川成都610021）摘要 :音樂(lè)作品中包含了眾多的基本音樂(lè)要素 ,如節(jié)奏,節(jié)拍,調(diào)式 ,調(diào)性 ,和聲 ,復(fù)調(diào) ,音色等 ,從中提取相應(yīng)的音樂(lè)要素并運(yùn)用于視唱練耳課堂教學(xué)對(duì)于豐富教學(xué)手段.擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)課堂的趣味性等有著積極地意義 .通過(guò)認(rèn)真分析音樂(lè)作品 ,對(duì)其各項(xiàng)細(xì)節(jié)進(jìn)行研究是了解音樂(lè)要素與提取音樂(lè)要素的前提條件.本文試圖以圖畫(huà)展覽會(huì)中部分段落為倒,講述從作品中提取音樂(lè)要素并將其運(yùn)用于視唱練耳課堂教學(xué)的方法,以達(dá)到拋磚引玉的作用 .關(guān)鍵詞 :視喝練耳 ;音樂(lè)作品 ;音樂(lè)要素 ; 圖畫(huà)展覽會(huì)中 圖 分 類(lèi) 號(hào) :J613.1 文 獻(xiàn) 標(biāo) 識(shí) 碼 :A 文 章 編號(hào):1004 2172(2011JO1-0097 03視唱練耳作為音樂(lè)院校一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科發(fā)展到今天已遠(yuǎn)不止傳統(tǒng)意義上的 ”視唱 ”與”練耳 ”所涉及的范疇.它正朝著多元化的方向迅速發(fā)展,其 ”技能要素” ,知識(shí)要素”和“人文要素 ”正體現(xiàn)出相互交融,彼此影響 ,綜合發(fā)展的特點(diǎn) .從實(shí)際作品中提取各種要素并將其運(yùn)用于視唱練耳的課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生綜合能力的提高無(wú)疑起著重要的作用 .俄羅斯民族樂(lè)派作曲家, ”強(qiáng)力集團(tuán) ”成員之一的穆索爾斯基 (1839 1881)的音樂(lè)作品具有音樂(lè)形象鮮明 ,個(gè)性突出的特點(diǎn) .他常常以反映人民生活,揭露社會(huì)黑暗為己任,其作曲手法也在現(xiàn)實(shí)主義的前提下大膽革新,別具一格.圖畫(huà)展覽會(huì)是作者參觀了哈爾德曼的繪畫(huà)遺作展覽會(huì)后 ,根據(jù)其中 1O 幅繪畫(huà)內(nèi)容而作的鋼琴套曲 .樂(lè)曲總體可理解為較自由的回旋曲式,是由與” 圖畫(huà) ”有關(guān)的 l0 個(gè)插部 ,以及具有回旋曲式疊部功用的 ”漫步 ”主題組合而成 .后來(lái)法國(guó)作曲家拉威爾將其改編為管弦樂(lè)曲,使其又成為交響音樂(lè)會(huì)上頗受歡迎的一部作品.認(rèn)真分析該首作品,從中提取各種音樂(lè)要素并運(yùn)用到視唱練耳課堂教學(xué)中對(duì)正確解讀穆索爾斯基該部最具代表性的器樂(lè)作品具有重要的意義.漫步用單三部曲式寫(xiě)成.第一部分1 8 小節(jié) ,其中包括 4 個(gè)樂(lè)句 ,為 2+2+2+2 的周期性結(jié)構(gòu).第一樂(lè)句為單聲部的織體形式,第二樂(lè)句為第一樂(lè)句的重復(fù)并配有柱式和弦的織體,充分體現(xiàn)了俄羅斯民間歌曲中一領(lǐng)眾和的形式.和弦配置以呈示性和聲語(yǔ)言為主,在第二樂(lè)句末尾運(yùn)用了DD D 的和聲進(jìn)行（見(jiàn)例1）.同時(shí)還要注意到為了表現(xiàn)行走, ”漫步 ”的音樂(lè)形象,主題運(yùn)用了 5/4與 6/4 的變換拍子,作者簡(jiǎn)介:賴(lài)群（1955 一）,女,四川音樂(lè)學(xué)院作曲系副教授.收稿日期:2010 1013節(jié)奏以四分音符的律動(dòng)為主,時(shí)而插入八分音符,體現(xiàn)了觀畫(huà)者的不同心情與狀態(tài).在拉威爾改編的管弦樂(lè)版本中,該主題運(yùn)用銅管合奏的配器方式,小號(hào)奏出旋律聲部,大號(hào)擔(dān)任低聲部旋律.在視唱練耳課堂教學(xué)中可以根據(jù)管弦樂(lè)的音響要求學(xué)生聽(tīng)記出單旋律呈示與銅管合奏時(shí)的兩個(gè)外聲部并辨明其音色種類(lèi),其作用能使學(xué)生從單一的旋律聽(tīng)覺(jué)過(guò)渡到縱向的多聲聽(tīng)覺(jué).同時(shí)該主題除了節(jié)拍,節(jié)奏以及結(jié)構(gòu) ,音色的上述特征以外,終止的類(lèi)型以及調(diào)性的安排也是值得聽(tīng)辨分析的 .該主題為 B 大調(diào)轉(zhuǎn) D 大調(diào) ,即轉(zhuǎn)向 III 級(jí)大調(diào) ,這一調(diào)性安排有別于西方古典音樂(lè)呈示性樂(lè)段轉(zhuǎn)向?qū)俜较虻恼{(diào)性安排特征,并且開(kāi)放結(jié)束在新調(diào)的屬和弦上.例1簧一舒甘 i 西樂(lè)旬轉(zhuǎn) 墨樂(lè)鼢 1另外 ,教師還可以選擇一些在調(diào)性安排,節(jié)奏節(jié)拍,織體形態(tài) ,音色等各方面有相似之處的譜例進(jìn)行補(bǔ)充 ,以使學(xué)生能夠舉一反三,融會(huì)貫通.例如與上例織體形態(tài)相似的譜例 97樂(lè)探索 2011.1lEXPLORAT0NSINMUSIC很多 ,這里僅舉法國(guó)作曲家德彪西的前奏曲亞麻色頭發(fā)的少女的開(kāi)始部分為例.(見(jiàn)例2)例2漫步的第二部分為單三部曲式的發(fā)展中部.該部分運(yùn)用第一部分材料進(jìn)行展開(kāi),內(nèi)部結(jié)構(gòu)為 2+3+2+3+3 的組合關(guān)系 ,調(diào)性也隨之運(yùn)動(dòng),并以三度關(guān)系的轉(zhuǎn)調(diào)為主,中部末尾回到主調(diào)的屬準(zhǔn)備上,其具體調(diào)性安排為:D(9 11 小節(jié))一 F(1213,J,節(jié))d(1415/J,節(jié))一 F(1617,J,節(jié))B(18 21 小節(jié) ).另外 ,結(jié)合該部分的分句的特點(diǎn)我們也可以感受到在管弦樂(lè)版本中配器的變化:隨著中部音樂(lè)的展開(kāi) ,音樂(lè)層次在逐漸升華,在織體基本沒(méi)有改變的前提下 ,音色由單一的銅管變成了以弦樂(lè)為主的混合音色.該部分可以引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)析過(guò)程中注意把握句逗的劃分以及材料的變化和音色的變化規(guī)律,從而了解配器法與展開(kāi)性音樂(lè)寫(xiě)法的一般性知識(shí).最后的再現(xiàn)部結(jié)構(gòu)相對(duì)于第一部分做了較大的縮減 ,為兩樂(lè)句的平行樂(lè)段,并且節(jié)奏發(fā)生了錯(cuò)位,主題從 21 小節(jié)的第 5 拍進(jìn)入 ,配器上前樂(lè)句又以銅管合奏為主音色上也體現(xiàn)了再現(xiàn)的原則,第二樂(lè)句樂(lè)隊(duì)全奏并在高潮中結(jié)束漫步主題組曲的第 1 幅畫(huà)為侏儒.斯塔索夫?qū)⑵涿枋鰹椤币粋€(gè)侏儒用他彎曲的腿笨拙地行走的素描 ”.該曲運(yùn)用復(fù)三部曲式寫(xiě)成,其調(diào)性處理為e 小調(diào)的單一調(diào)性安排 .第一部分是雙主題的單三部曲式.第一主題運(yùn)用八度重復(fù)的單旋律織體.為了表現(xiàn)丑陋與怪誕的音樂(lè)形象 ,旋律中運(yùn)用了減七度與減四度的音程跳進(jìn)（見(jiàn)例3）,作為和聲小調(diào)的特征音程的聽(tīng)辨這是一個(gè)很好的范例 ,因?yàn)橹挥性谝綦A或?qū)嶋H作品里才能體現(xiàn)其色彩特征,其次在第7 至 8小節(jié)中 ,旋律交替到平行大調(diào) G 旋律大調(diào)上 ,只有正確分析其調(diào)式特征才能理解岫e與f為旋律大調(diào)的特征音，從而使用正確的變音記號(hào)記譜.另外作為調(diào)式調(diào)性的分析該例也極具特點(diǎn) :旋律始終沒(méi)有明確地強(qiáng)調(diào)某小調(diào)或大調(diào)的由調(diào)式穩(wěn)定音級(jí)所構(gòu)成的旋法特征,調(diào)性的確立主要是根據(jù)調(diào)式的特征音來(lái)進(jìn)行判斷的 .例398Semprviva 嘲霧每（潮萎至至瑋舀鴦婆量重量 窿羹羹冀惑兩糞囂單三中部運(yùn)用對(duì)比主題的寫(xiě)法 ,切分的節(jié)奏表現(xiàn)了侏儒跛一拐的形象.四部和聲的陳述方式作為重要的音樂(lè)要素可提取為練耳聽(tīng)寫(xiě)的材料.該段落為平行擴(kuò)展的樂(lè)段,第二樂(lè)旬的旋律是第一樂(lè)句旋律低八度的重復(fù).樂(lè)段重復(fù)時(shí),鋼琴原作未作任何變化 ,而在拉威爾的管弦樂(lè)版本中做了重新的配器 .第一遍的主奏樂(lè)器為長(zhǎng)笛,第二遍主奏樂(lè)器變?yōu)殇撈?.學(xué)生可以在對(duì)鋼琴與管弦樂(lè)的不同版本的聆聽(tīng)中提高對(duì)不同音色感知能力的同時(shí)了解作曲家對(duì)同一形象進(jìn)行不同側(cè)面描寫(xiě)的音樂(lè)手段.復(fù)三中部采用三聲中部寫(xiě)法,曲式為單二.單二第一樂(lè)段為全曲的第 3 個(gè)主題 ,旋律線以復(fù)音程的大跳與級(jí)進(jìn)為其主要特征 ,和聲上采用了八度重復(fù)與平行十度相結(jié)合的手法配置 ,樂(lè)句末尾插人第一主題素材用以表達(dá)侏儒怪誕與丑陋的形象背后有著憤慨與痛苦的內(nèi)心世界.單二第二段運(yùn)用第一段材料進(jìn)行引申發(fā)展,低聲部為半音級(jí)進(jìn)下行線條并保持二分音符的律動(dòng) ,第二樂(lè)旬為第一樂(lè)旬的縱向五度可動(dòng)對(duì)位 （見(jiàn)例4）.該片段除作為復(fù)調(diào)性質(zhì)的二聲部聽(tīng)寫(xiě)素材以外 ,對(duì)于了解相應(yīng)的復(fù)調(diào)知識(shí)也極有價(jià)值.例4復(fù)三的再現(xiàn)部以縮減再現(xiàn)的方式結(jié)束全曲 .組曲的第 2 副畫(huà)古堡為單三部曲式,主題為擴(kuò)展復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu) .樂(lè)曲開(kāi)始的兩小節(jié)為前奏,第 3至第 7小節(jié)為第一樂(lè)句 ,5小節(jié)的樂(lè)句體現(xiàn)了非方整的特點(diǎn) ,其內(nèi)部結(jié)構(gòu)為 1+l+3 的組合關(guān)系 .中低音區(qū)的旋律在管弦樂(lè)隊(duì)中是由大管演奏的 ;第二樂(lè)旬音區(qū)轉(zhuǎn)到中高音區(qū) ,音色轉(zhuǎn)換到薩克斯演奏,樂(lè)句長(zhǎng)度 6（3+3）小節(jié) ;第三樂(lè)句重回低音區(qū) ,同第 樂(lè)句旋律素材;第四樂(lè)句在第二樂(lè)句的寫(xiě)法基礎(chǔ)上結(jié)構(gòu)擴(kuò)展為 10 小節(jié)的長(zhǎng)度.在始小調(diào)的主持續(xù)背景下的該段旋律極富歌唱性,可作為單旋律聽(tīng)寫(xiě)或視唱的材料加以提取引用 .組曲的第 3 幅畫(huà)杜伊勒里宮的花園用單三部曲式寫(xiě)成 .樂(lè)曲開(kāi)始的動(dòng)機(jī)是由四部和聲的柱式和弦伴奏.這里最具特色的地方是和聲的功能序進(jìn)（見(jiàn)例5）.主功能與重屬導(dǎo)七和弦的交替使用體現(xiàn)了俄羅斯音樂(lè)中重視變格進(jìn)行的風(fēng)格特征 .仞 I5第 5 小節(jié)旋律轉(zhuǎn)到 #g 小調(diào) ,和聲為重屬七和弦進(jìn)行到主和弦 ,依然強(qiáng)調(diào)了變格進(jìn)行這一和聲風(fēng)格特征 （見(jiàn)例 6）.例6組曲的第 4 幅畫(huà)牛車(chē)用單三部曲式寫(xiě)成.作曲家運(yùn)用八分音符的固定背景寫(xiě)法貫穿全曲,旨在表現(xiàn)一頭拉車(chē)的老牛執(zhí)著 ,忠厚的形象特征.在拉威爾的管弦樂(lè)隊(duì)版本中 ,主旋律由大號(hào)演奏,平時(shí)大部分時(shí)間擔(dān)任低聲部演奏的樂(lè)器這里被推到第一線,所以該曲成為了解大號(hào)這個(gè)樂(lè)器特色的極佳的范例.類(lèi)似運(yùn)用某件并不十分常用的樂(lè)器擔(dān)任全曲主奏角色的樂(lè)曲還有很多 ,比如俄國(guó)作曲家柴可夫斯基胡桃?jiàn)A子組曲中的糖果仙人舞就是一例,其鋼片琴的獨(dú)奏為了解這個(gè)樂(lè)器提供了很好的范例 .此類(lèi)樂(lè)曲中主旋律音色的聽(tīng)辨對(duì)于學(xué)生了解更多樂(lè)器提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).組曲的第 6 幅畫(huà)為兩個(gè)猶太人 一個(gè)富人,一個(gè)窮人 .樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成,第一樂(lè)段描繪了兩個(gè)猶太人中富人的音樂(lè)形象.該段音樂(lè)織體為八度重復(fù)的單旋律線條 （見(jiàn)例7）.該段音樂(lè)的節(jié)奏因素可作為重點(diǎn)提取的音樂(lè)要素 .為表現(xiàn)富人趾高氣揚(yáng),一步三晃的音樂(lè)形象,作者運(yùn)用了較多的節(jié)奏素材.并不十分常見(jiàn)的六十四分音符與各種時(shí)值的三連音等以及變換拍子的運(yùn)用都是該段音樂(lè)在節(jié)奏,節(jié)拍上的重要特征.例7ELQ!QS!叢i£l011.1音樂(lè)探索單三部曲式的對(duì)比中部描寫(xiě)的是窮人的音樂(lè)形象,織體分為 3 個(gè)層次.旋律的絕大部分實(shí)際為中聲部抒情性旋律的種節(jié)奏化的重復(fù)（見(jiàn)例8）, 內(nèi)聲部采用平行三度的依附性和聲層的寫(xiě)法,低音為”D 大調(diào)的主持續(xù)音.了解此特點(diǎn)有助于多聲部聽(tīng)寫(xiě)中對(duì)于內(nèi)聲部聽(tīng)辨提供相應(yīng)的理論支持.例8以上僅通過(guò)對(duì)圖畫(huà)展覽會(huì)中部分段落的分析與音樂(lè)要素的提取,證明了作品中存在的各種音樂(lè)要素與視唱練耳課堂教學(xué)相結(jié)合是一種重要的教學(xué)手段音樂(lè)作品是一切音樂(lè)活動(dòng)賴(lài)以依存的源泉,因此從實(shí)際作品中提取各種音樂(lè)要素作為教學(xué)的材料與內(nèi)容能夠更加生動(dòng) ,有趣地實(shí)現(xiàn)技術(shù)與理論的融會(huì)貫通,達(dá)到理論與實(shí)踐能力培養(yǎng)的互溶.責(zé)任編輯:馬林參考文獻(xiàn) :1 高為杰.音樂(lè)名作賞析M. 吉林 :吉林音像出版社,2002.2楊民望.新編世界名曲欣賞M. 上海 :上海音樂(lè)出版社,2Oo9.3 羅傳開(kāi).外國(guó)通俗名曲欣賞詞典M. 上海 :上海辭書(shū)出版社.2003.4愛(ài)?唐斯 .管弦樂(lè)名曲解說(shuō).北京 :人民音樂(lè)出版社,1988.5賴(lài)群.論視唱練耳教學(xué)中三要素的交叉融合J.音樂(lè)探索, 2009(4).ToExtractMusicElements TakingPicturesatAnExhibitionsasAnExampleLaiQunAbstract:Numerousmusicelements,suchas,rhythm,beat, mode,tonality,harmony,polyphonyandtimbrecontains inmusicworks.toextractthemandapplythemintosight singingandeartrainingexcisecouldrichteachingmeth- ods,extendteachingcontentandenhanceinterestandSO on.Thisarticledealswiththeaspectsofextractingmusic elementsandputthemintosightsingingandeartraining coursebytakingPicturesatAnExhibitionsasanexample. Keywords:sightsingingandeartraining;musicelements;Pictaresat Anexhibifion