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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)整千數(shù)2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)整千數(shù)2教案 蘇教版.doc

2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)整千數(shù)2教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo):經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展;初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”,直觀感受“10個(gè)一千是一萬”的含義,了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。2. 能力目標(biāo):在具體的情境中認(rèn)、讀整千數(shù)和一萬;探索并掌握整千數(shù)加、減整千數(shù)的口算方法。3. 情感目標(biāo):體會(huì)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)讀寫整千數(shù)和一萬。教學(xué)難點(diǎn)掌握整千數(shù)加、減整千數(shù)的口算方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,暑假在家里看奧運(yùn)會(huì)了嗎?在這次奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)代表團(tuán)取得了輝煌的戰(zhàn)績(jī),為國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。下面咱們一起再來重溫一個(gè)精彩的鏡頭。(播放萬米視頻)師:真的是激動(dòng)人心,刑慧娜為中國(guó)代表團(tuán)取得了第二枚田徑金牌,有誰知道她參加的是哪個(gè)項(xiàng)目?師:你想知道一萬有多大?一萬怎么寫嗎?今天我們就來認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)。(板書:認(rèn)識(shí)整千數(shù))二、探究新知,認(rèn)識(shí)萬。1認(rèn)識(shí)“萬”“萬”是一個(gè)計(jì)數(shù)單位,在這以前,你還認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)計(jì)數(shù)單位?學(xué)生說,老師分別出示:個(gè)、十、百、千(電腦出示個(gè)、十、百、千的小正方體)。師:看著這幅圖,誰能幫老師回憶一下個(gè)、十、百、千之間有什么關(guān)系?師:誰能大膽的猜一猜,萬和千之間有著怎樣的關(guān)系?師:很多學(xué)生說,10個(gè)一千是一萬,那事實(shí)是不是這樣呢?讓我們一起跟著電腦數(shù)一數(shù)吧。電腦出示一個(gè)大正方體,學(xué)生齊數(shù)“一千”,然后依次出現(xiàn)二個(gè)大正方體直到第九個(gè)。師:再加一千,下面該是多少呢?(電腦出示第十個(gè)千)師:這里滿十了,于是向前進(jìn)一,改換一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位了,我們稱它為萬(板書:10個(gè)一千是一萬)師:也就是說一萬里面有多少個(gè)一千呢?2. 感受“萬”。師:同學(xué)們,我們已經(jīng)知道了一萬有多大,那么刑慧娜跑一萬米長(zhǎng)跑,跑了多長(zhǎng)時(shí)間呢?讓我們?cè)倏匆幌聞偛诺谋荣惏?,?qǐng)同學(xué)們注意屏幕上的時(shí)間。(觀看視頻)師:世界冠軍跑一萬米跑了半個(gè)多小時(shí),如果是平常人跑到最后會(huì)怎么樣?師:我們知道一米有多大?那一萬米大約從我們學(xué)校到哪兒。(學(xué)生估計(jì)后,師介紹實(shí)際地名,讓生體會(huì)一萬米)3認(rèn)識(shí)數(shù)位師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬,現(xiàn)在老師拔一個(gè)數(shù),誰能把它讀出來?教師拔三千。師:在千位上拔三個(gè)珠子,表示幾個(gè)幾?是多少?師:你能在計(jì)數(shù)器的下面寫出這個(gè)數(shù)嗎?反饋,師問:你為什么在3后面寫三個(gè)0。教師拔五千。師:要在計(jì)數(shù)器上拔出一萬,應(yīng)怎樣拔呢?誰愿意上臺(tái)試一試。師:一萬你是怎么寫的?師:在計(jì)數(shù)器的萬位上拔一個(gè)珠子,表示幾個(gè)幾?是多少?(板書:1個(gè)萬是10000)師:你自己能在計(jì)數(shù)器上拔一個(gè)像這樣的整千數(shù)嗎?師:剛才我們是對(duì)著計(jì)數(shù)器,讀數(shù)和寫數(shù)的,如果把計(jì)數(shù)器拿開,你還會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)嗎?出示“想想做做”第2題、第3題。學(xué)生到生活中找找用整千來表示的數(shù)。三、總結(jié)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”,直觀感受“10個(gè)一千是一萬”的含義,了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。并掌握整千數(shù)加、減整千數(shù)的口算方法。附送:2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)整千數(shù)3教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo):在數(shù)整千數(shù)的過程中,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展;初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”,直觀地感受“10個(gè)一千是一萬”的含義。2. 能力目標(biāo):能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。會(huì)讀、寫整千數(shù)和一萬。會(huì)口算整千數(shù)加減整千數(shù)。3. 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,感受數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能認(rèn)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),會(huì)口算整千數(shù),加減整千數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、課件、光盤、練習(xí)紙、圖片。教學(xué)過程 一、課前談話,激趣引新 1.提問:同學(xué)們,你知道我們教室大約可以做多少人嗎?(大約50個(gè)) 2個(gè)這樣的教室大約可以做多少人呢?(100人) 20個(gè)呢?(1000人) 200個(gè)呢(10000人)今天老師想帶大家一起去參觀一個(gè)地方。(電腦出示萬人體育館圖。)問:知道這是什么地方嗎? 2.提問:你能估計(jì)一下這個(gè)體育館大約能坐多少人嗎?3.大約能坐一萬人呢!同學(xué)們,你們想知道一萬到底有多大?今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)整千數(shù)”。(板書:認(rèn)識(shí)整千數(shù))問:生活中,你還聽到過哪些用整千表示的數(shù)?二、師生合作,獲得新知(一)感受整千數(shù)和一萬的含義1.問:“萬”是一個(gè)計(jì)數(shù)單位,在這以前,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)計(jì)數(shù)單位?學(xué)生說,老師分別出示:個(gè)、十、百、千(板書:千,百,十,個(gè))追問:誰能回憶一下個(gè)、十、百、千之間有什么關(guān)系?2.出示填空題: 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),( )個(gè)一是十; 十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),( )個(gè)十是一百; 一百一百地?cái)?shù),( )個(gè)一百是一千。3.師:誰能大膽的猜一猜,萬與千之間有著怎樣的關(guān)系?多請(qǐng)幾位同學(xué),猜一猜。師:很多同學(xué)猜測(cè),10個(gè)一千是一萬,我們來數(shù)一數(shù)。(電腦出示,一個(gè)大正方體)師說明:一個(gè)大正方體表示一千。兩個(gè)大正方體表示幾千呢?3個(gè)呢?誰能依次數(shù)一數(shù):(指名一千、二千、三千、四千九千、一萬)如果學(xué)生能數(shù)出一萬就問:一萬里面有多少個(gè)一千呢?師:10個(gè)一千是多少?(板書:10個(gè)一千是一萬)。指名讀、齊讀。師:也就是說,一萬里面有多少個(gè)一千呢? 我們一起跟著電腦從一千數(shù)到一萬。(多媒體)(二)感受“萬”提問:你知道我們班里大約有多少名學(xué)生嗎?那我們整個(gè)三年級(jí)大約有多少學(xué)生呢?那我們整個(gè)學(xué)校大約有多少名學(xué)生?講述:我們學(xué)校大約有一千位學(xué)生,這個(gè)體育館大約能坐一萬人,那么剛才那個(gè)萬人體育館大約能容納幾個(gè)像我們這樣的學(xué)校的學(xué)生?(三)認(rèn)識(shí)數(shù)位1.師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整千數(shù)和萬,那么你會(huì)讀寫這些數(shù)嗎?你們看,老師帶來了幫助我們讀寫數(shù)的好朋友計(jì)數(shù)器(出示計(jì)數(shù)器)現(xiàn)在老師來?yè)軘?shù):師撥3,問:這是多少?這3粒珠子表示什么?(3在個(gè)位表示3個(gè)一)師撥30,問:這是多少?這3粒珠子表示什么?(3在十位表示3個(gè)十)師撥300,問:這是多少?這3粒珠子表示什么?(3在百位表示3個(gè)百)(板書在右邊:3/30/300)2.師:在千位上拔上三個(gè)珠子,是多少?表示幾個(gè)千?(板書:讀作三千)師:誰能把這個(gè)數(shù)寫出呢?(請(qǐng)一名學(xué)生板演)(板書:寫作3000)師問:你為什么在3后面寫三個(gè)0。生:因?yàn)榘傥?、十位、個(gè)位上都沒有數(shù),所以用0來占位。3.如果在千位上撥5個(gè)珠子,表示幾個(gè)千?是多少?誰來寫一寫,寫完后再讀一讀(板書:讀作五千寫作5000)4.指名上來?yè)?000,并寫一寫、讀一讀。(板書讀作九千寫作9000)提問:如果在九千上再加一千是多少?一萬這個(gè)數(shù)怎么在計(jì)數(shù)器上撥呢?(老師在萬位上撥出一個(gè)珠子)提問:這萬位上的一個(gè)珠子表示什么(一個(gè)萬)?是多少?你能把他寫出來嗎?(板書:一個(gè)萬是一萬)指名讀、齊讀。 師:剛才我們是對(duì)著計(jì)數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)的,如果把計(jì)數(shù)器拿開,你還會(huì)讀數(shù)與寫數(shù)嗎?(實(shí)物投影出示想想做做2)(1)學(xué)生讀橫線上的數(shù)。三千 九千(2)讀句子。讀完問:3000大概有幾個(gè)我們這樣的學(xué)校的人數(shù)?9000米:無錫的惠山大約300米,9000大約要30座惠山疊起來那么高。(實(shí)物投影出示想想做做3)(1)學(xué)生讀句子。(2)寫橫線上的數(shù)。(3)寫了這些數(shù),你想到了什么?5.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表師:請(qǐng)你來總結(jié)一下,到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位。(個(gè)位、十位、百位、千位、萬位)電腦出示,數(shù)位順序表。師:你會(huì)將這些數(shù)位按順序排一排,填在表格內(nèi)。學(xué)生口答,電腦填寫。學(xué)生齊讀數(shù)位順序表,從右邊起,第1位是個(gè)位,第2位是十位思考:你知道表中的省略號(hào)表示什么嗎?萬位的左邊還有一些我們沒有認(rèn)識(shí)的數(shù)位,在今后的學(xué)習(xí)中,我們會(huì)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)它們。師:同桌對(duì)照數(shù)位順序表互相說一說:從右邊起第一位、第二位、第三位、第四位分別是什么數(shù)位?師:下面我們進(jìn)行一個(gè)搶答比賽。從右邊起,第3位是什么位?第幾位是萬位?它的右邊一位是什么位?左邊一位是什么位?三、鞏固練習(xí)1.出示數(shù)軸圖(1)師:這是一根數(shù)軸,數(shù)軸上的數(shù)從左往右依次增大。在這個(gè)數(shù)軸上一小格表示多少?(2)問:第一個(gè)框應(yīng)填多少?為什么?(3)在方框里填上合適的數(shù)。(4)小組討論:7000接近1000,還是10000?為什么?(5)指名回答。7000和10000之間隔了3個(gè)單位,7000和1000之間隔了6個(gè)單位。2.想想做做第4題:課件出示(1)問:你們會(huì)計(jì)算嗎?書上18頁(yè),自己寫一寫。 算完的同學(xué)互相說說你是怎樣計(jì)算的。(學(xué)生小組交流想法)(2)師:誰能說說你是怎樣計(jì)算的?(3)寫了這些數(shù),你想到了什么?整千數(shù)加減整千數(shù)只要千位上數(shù)字想想做做第五題。提問:從題中你知道了哪些信息?讓我們求的又是什么?指名回答,學(xué)生獨(dú)立列示,集體校對(duì)。四、解決問題。 (1)討論解決“想想做做”第6題。 從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你能了解到哪些信息? 算出每個(gè)月進(jìn)書的合計(jì)數(shù),填在表中。 你還能提出哪些條件? (2)討論解決“想想做做”第7題。1. 仔細(xì)觀察這幅圖,你知道了哪些條件?師:想一想,你們有什么困惑嗎?(題中沒有說明他們兩家在同一方向還是不同方向。) 那么該怎樣解決呢?小組討論討論。2.學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)學(xué)生:正因?yàn)闆]有明確的說明,所以這道題有兩種答案:如果在同一邊,那么“5000-3000xx(米)”;如果不在同一邊,那么“5000+30008000(米)”。3.他們兩家可能相距多少米?你是怎么想的?獨(dú)立解答后在班內(nèi)交流。集體反饋。五、總結(jié)延伸這節(jié)課我們學(xué)了什么?你有什么收獲?

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