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2019-2020年三年級數(shù)學(xué) 兩位數(shù)除以一位數(shù)教案 蘇教版.doc

  • 資源ID:5475367       資源大小:18KB        全文頁數(shù):5頁
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2019-2020年三年級數(shù)學(xué) 兩位數(shù)除以一位數(shù)教案 蘇教版.doc

2019-2020年三年級數(shù)學(xué) 兩位數(shù)除以一位數(shù)教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容:P12教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算的探索過程,能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)(商為整十?dāng)?shù)),會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察里、動手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動的情趣。3、在解決問題的過程中學(xué)會有條理地思考,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點:兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。教學(xué)難點:掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課1、口答:20里面有()個十,46里面有()個十和()個一,70里面有()個十,83里面有()個十和()個一。2、解決實際問題。兩個人一共買了18枝鉛筆,平均每個人買幾枝?口答算式,問:你勝利怎樣想的?你會用豎式計算嗎?二、自主探究,獲取新知1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)出示場景圖左半部分,提問:觀察圖畫,說說你知道了什么?要求平均每個男孩買多少枝,你會列式嗎?用小棒擺一擺,分一分,并說出擺與分的過程。相互交流,知道把4個十平均分成2份,每份是2個十,也就是20。完成“想想做做”第1題,再讓學(xué)生說一說每組兩題在計算上的聯(lián)系和區(qū)別,幫助學(xué)生形成算法。小結(jié)。2、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。出示場景圖右半部分,提問:從圖中你知道了什么你想求什么問題?要求平均每個女孩買多少枝,應(yīng)該怎樣列式?猜猜462商是幾十多?你能用小棒擺一擺,分一分嗎?小組交流分的情況:拿出幾捆幾根小棒,先怎樣分,再怎樣分,最后每人分得多少枝?學(xué)習(xí)用豎式計算。各小組討論豎式的計算方法后匯報交流。教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書豎式,并講解筆算過程。三、鞏固深化,拓展提高1、想想做做.2學(xué)生練習(xí),指名板演。師生共同評價板演情況。談話:說說在計算時發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。說說在計算中應(yīng)注意什么?進(jìn)一步鞏固筆算方法。2、想想做做4讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。問:從圖中你知道了什么?要求什么?獨立練習(xí)。在小組內(nèi)交流訂正。3、想想做做5問:從圖中你知道了什么?要求什么?要知道哪種樹苗每棵的價錢貴一些,你打算怎么辦?獨立解答,在班內(nèi)共同訂正。四、作業(yè):想想做做3五、全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?你能告訴大家在計算時要注意些什么嗎?附送:2019-2020年三年級數(shù)學(xué) 除法的驗算教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容:P34教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷除法驗算方法的探索過程,學(xué)會用乘法驗算除法。2、培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識。3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣談話:同學(xué)們,你們參加過生日聚會嗎?明明和芳芳快過生日了,這天,他倆一起來到食品店選購蛋糕(出示場景圖),你們能幫助他們解決一些在買蛋糕過程遇到的數(shù)學(xué)問題嗎?二、自主探索,探究方法1、探究沒有余數(shù)的除法的驗算方法。(電腦出示兩人的對話情景)。問:明明算得對嗎?你能幫他驗算嗎?請你先想一想,再把你的想法說給同桌小朋友聽一聽。指名回答。教師將學(xué)生的驗算可能性板書于黑板(乘法驗算、除法再算一遍等)提出下列問題在班內(nèi)交流。12336表示什么意思?這說明明明的計算怎么樣?12、3、36在除法算式中分別是什么數(shù)?我們可以怎樣來驗算這樣的除法?得出結(jié)論:我們可以用商和除數(shù)相乘,看結(jié)果是否等于被除數(shù)來進(jìn)行驗算。2、探究有余數(shù)的除法的驗算的方法。(電腦繼續(xù)出示對話場景圖)談話:芳芳算得對嗎?請你也想出一種驗算方法幫幫她。匯報驗算方法,教師板書于黑板。組織討論:213265表示什么意思?計算結(jié)果是65元又表示了什么意思?21、3、2、65在除法算式中分別是什么意思?問:你認(rèn)為有余數(shù)的除法應(yīng)該怎樣驗算呢?三、提升經(jīng)驗,歸納方法 提問:我們可以怎樣來驗算有余數(shù)的除法呢? 結(jié)論:沒有余數(shù)的除法驗算方法,直接用商和除數(shù)相乘,看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法驗算的方法,用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù),看結(jié)果是否等于被除數(shù)。四、實踐運(yùn)用,加深理解1、想想做做1學(xué)生獨立計算,指名回答。提問:每組中兩道題有什么聯(lián)系?2、想想做做2把4道題分成兩組,每人自選一組題用豎式計算并驗算。指名兩人板演,全班共同訂正。3、想想做做3同桌兩人輪流口算,并說說上下兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別。4、想想做做4先讓學(xué)生獨立解決問題,再在班內(nèi)交流算法,并回答:你能想辦法證明自己的計算是正確的嗎?5、想想做做5先獨立讀題看圖解決第一個問題。再問:你還能提出什么問題?怎樣解決?四、拓展提高在 里填上合適的數(shù)字3212 121五、作業(yè):用豎式計算并驗算:693 854 272442 653 585六、全課總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

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