內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學(xué)中考語(yǔ)文 三大文本閱讀 議論文復(fù)習(xí)題及選擇題答題技巧復(fù)習(xí)課件

例題引領(lǐng)例題引領(lǐng)練習(xí)冊(cè)第練習(xí)冊(cè)第62頁(yè)頁(yè)“知入與知出知入與知出”判斷下列語(yǔ)段運(yùn)用到的論證方法 1.其實(shí)，一個(gè)人也只有具備了高尚完美的人格，才能成就其實(shí)，一個(gè)人也只有具備了高尚完美的人格，才能成就一番偉大事業(yè)而青史留名。岳飛雖被奸臣所逼卻仍精忠報(bào)一番偉大事業(yè)而青史留名。岳飛雖被奸臣所逼卻仍精忠報(bào)國(guó)的忠誠(chéng)；司馬遷雖身負(fù)大辱卻為民族修史記事的堅(jiān)韌；國(guó)的忠誠(chéng)；司馬遷雖身負(fù)大辱卻為民族修史記事的堅(jiān)韌；荊軻明知赴死卻不違一諾的誠(chéng)信；布魯諾寧愿被教會(huì)處以荊軻明知赴死卻不違一諾的誠(chéng)信；布魯諾寧愿被教會(huì)處以火刑，也不改捍衛(wèi)科學(xué)真理的無(wú)畏；馬克思雖然一生多次火刑，也不改捍衛(wèi)科學(xué)真理的無(wú)畏；馬克思雖然一生多次被各國(guó)資產(chǎn)階級(jí)政府驅(qū)逐，但決不放棄對(duì)偉大理想追求的被各國(guó)資產(chǎn)階級(jí)政府驅(qū)逐，但決不放棄對(duì)偉大理想追求的執(zhí)著，他們的這種高尚人格正是從事驚天偉業(yè)的基礎(chǔ)。一執(zhí)著，他們的這種高尚人格正是從事驚天偉業(yè)的基礎(chǔ)。一部中國(guó)歷史，不，整個(gè)世界歷史，就是這樣在人類前進(jìn)、部中國(guó)歷史，不，整個(gè)世界歷史，就是這樣在人類前進(jìn)、創(chuàng)新和犧牲精神的鼓舞下書寫而成的。而體現(xiàn)著這種精神創(chuàng)新和犧牲精神的鼓舞下書寫而成的。而體現(xiàn)著這種精神的，正是那些跨越時(shí)空在人格方面光芒四射的人物。的，正是那些跨越時(shí)空在人格方面光芒四射的人物。 問題：請(qǐng)分析本段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？問題：請(qǐng)分析本段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？ 2.對(duì)于一個(gè)不寫日記的人來(lái)說，除了某些印象特別深刻的對(duì)于一個(gè)不寫日記的人來(lái)說，除了某些印象特別深刻的經(jīng)歷外，多數(shù)往事會(huì)漸漸模糊，甚至永遠(yuǎn)沉入遺忘的深淵。經(jīng)歷外，多數(shù)往事會(huì)漸漸模糊，甚至永遠(yuǎn)沉入遺忘的深淵。相反，如果有日記作為依憑，即使許多年前的細(xì)節(jié)，也比相反，如果有日記作為依憑，即使許多年前的細(xì)節(jié)，也比較容易在記憶中喚醒。在這個(gè)意義上，日記使人擁有了一較容易在記憶中喚醒。在這個(gè)意義上，日記使人擁有了一個(gè)更豐富的人生。個(gè)更豐富的人生。 問題：請(qǐng)指出本段文字采用了那種論證方法？有什么作用？問題：請(qǐng)指出本段文字采用了那種論證方法？有什么作用？ 3.美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。同美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。同樣，一個(gè)打扮并不華貴卻端莊嚴(yán)肅而有美德者是令人肅然樣，一個(gè)打扮并不華貴卻端莊嚴(yán)肅而有美德者是令人肅然起敬的。起敬的。 問題：本段文字采用了那種論證方法？有什么作用？問題：本段文字采用了那種論證方法？有什么作用？ 做到做到“心系一處心系一處”需要守住內(nèi)心的一片寧?kù)o。在這個(gè)越需要守住內(nèi)心的一片寧?kù)o。在這個(gè)越來(lái)越繁華的世界，我們的目光能夠不被五光十色的景色所來(lái)越繁華的世界，我們的目光能夠不被五光十色的景色所吸引，的確不易。作家蘇童自他的作品吸引，的確不易。作家蘇童自他的作品妻妾成群妻妾成群被改被改編成電影后名聲大振，上門的采訪者、崇拜者絡(luò)繹不絕，編成電影后名聲大振，上門的采訪者、崇拜者絡(luò)繹不絕，但是蘇童很冷靜，他對(duì)記者說：但是蘇童很冷靜，他對(duì)記者說：“門外的繁華不是我的繁門外的繁華不是我的繁華，我是過室內(nèi)生活的人，一者很安靜，現(xiàn)在更安靜。華，我是過室內(nèi)生活的人，一者很安靜，現(xiàn)在更安靜?！绷硪粋€(gè)作家張煒則奉行另一個(gè)作家張煒則奉行“三不主義三不主義”不看熱鬧的書，不看熱鬧的書，不去熱鬧的地方，不交熱鬧的朋友。對(duì)于許許多多的成功不去熱鬧的地方，不交熱鬧的朋友。對(duì)于許許多多的成功者而言，其實(shí)沒有多少秘訣，無(wú)非就是他們比平常人更能者而言，其實(shí)沒有多少秘訣，無(wú)非就是他們比平常人更能“心系一處心系一處”而已。而已。 問題：文章這一段運(yùn)用了什么論證方法？簡(jiǎn)要分析它的作問題：文章這一段運(yùn)用了什么論證方法？簡(jiǎn)要分析它的作用。用。五、論據(jù)補(bǔ)充五、論據(jù)補(bǔ)充根據(jù)題目要求，補(bǔ)充能支持論點(diǎn)或根據(jù)題目要求，補(bǔ)充能支持論點(diǎn)或分論點(diǎn)的論據(jù)。分論點(diǎn)的論據(jù)。議論文論據(jù)集議論文論據(jù)集一、立志一、立志- 指立定志向。每個(gè)人對(duì)未來(lái)都有所希望和計(jì)劃，立志是成指立定志向。每個(gè)人對(duì)未來(lái)都有所希望和計(jì)劃，立志是成功的起點(diǎn)，有了壯志和不懈的努力，就能向成功邁進(jìn)。功的起點(diǎn)，有了壯志和不懈的努力，就能向成功邁進(jìn)。 1、立志多在少年，但宋朝文學(xué)家蘇洵、立志多在少年，但宋朝文學(xué)家蘇洵27歲開始發(fā)憤，立志歲開始發(fā)憤，立志就讀，晝夜不息，結(jié)果大器晚成，終于成為唐宋八大家之就讀，晝夜不息，結(jié)果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。一。 2、我國(guó)明代畫家王冕，少年放牛時(shí)，立志要把荷花佳景惟、我國(guó)明代畫家王冕，少年放牛時(shí)，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地畫出來(lái)。他不分晝夜地繪畫，立志不移，后來(lái)成妙惟肖地畫出來(lái)。他不分晝夜地繪畫，立志不移，后來(lái)成為當(dāng)時(shí)著名的畫家。為當(dāng)時(shí)著名的畫家。 3、越王勾踐被吳國(guó)軍隊(duì)打敗，忍受奇恥大辱，給吳工夫差、越王勾踐被吳國(guó)軍隊(duì)打敗，忍受奇恥大辱，給吳工夫差當(dāng)奴仆。三年后，他被釋放回國(guó)，立志洗雪國(guó)恥。他臥薪當(dāng)奴仆。三年后，他被釋放回國(guó)，立志洗雪國(guó)恥。他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，終于打敗了吳國(guó)。嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，終于打敗了吳國(guó)。 4、有志者事竟成，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人天不負(fù)，三千、有志者事竟成，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人天不負(fù)，三千越甲可吞吳。越甲可吞吳。蒲松齡蒲松齡 二、拼搏二、拼搏 指豁出性命，進(jìn)行激烈的搏斗。比喻盡最大的力量，極指豁出性命，進(jìn)行激烈的搏斗。比喻盡最大的力量，極度的努力，去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。度的努力，去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。 1、逆水行舟，不進(jìn)則退。、逆水行舟，不進(jìn)則退。 2、人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏。、人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏。容國(guó)團(tuán)容國(guó)團(tuán) 3、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。李清照李清照 4、貝多芬拼搏成長(zhǎng)大作曲家貝多芬小時(shí)候由于家庭貧、貝多芬拼搏成長(zhǎng)大作曲家貝多芬小時(shí)候由于家庭貧困沒能上學(xué)，十七歲時(shí)患了傷寒和天花之后，肺病、關(guān)困沒能上學(xué)，十七歲時(shí)患了傷寒和天花之后，肺病、關(guān)節(jié)炎、黃熱病、結(jié)膜炎等又接踵而至，二十六歲不幸失節(jié)炎、黃熱病、結(jié)膜炎等又接踵而至，二十六歲不幸失去了聽覺，去了聽覺，愛情上也屢遭挫折，在這種境遇下，貝愛情上也屢遭挫折，在這種境遇下，貝多芬發(fā)誓多芬發(fā)誓“要扼住生命的咽喉要扼住生命的咽喉”。在與生命的頑強(qiáng)拼搏。在與生命的頑強(qiáng)拼搏中，他的意志占了上風(fēng)，在樂曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命中，他的意志占了上風(fēng)，在樂曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命之火燃燒得越來(lái)越旺盛了。之火燃燒得越來(lái)越旺盛了。 5、司馬遷寫、司馬遷寫史記史記漢朝司馬遷繼承父業(yè)，立志著漢朝司馬遷繼承父業(yè)，立志著述史書。他游歷各地，閱讀了大量書籍。不料正在他著述史書。他游歷各地，閱讀了大量書籍。不料正在他著手編寫手編寫史記史記時(shí)，遭到了李陵之禍的株連。但他矢志時(shí)，遭到了李陵之禍的株連。但他矢志不渝，忍辱不渝，忍辱負(fù)重，身受腐刑，幽而發(fā)憤，經(jīng)過十余負(fù)重，身受腐刑，幽而發(fā)憤，經(jīng)過十余年的艱苦奮斗，終于寫成了鴻篇巨著年的艱苦奮斗，終于寫成了鴻篇巨著史記史記六、聯(lián)系實(shí)際談感悟、看法六、聯(lián)系實(shí)際談感悟、看法答題模式：答題模式：1.你你的觀點(diǎn)的觀點(diǎn)+論據(jù)（名人事例、生活論據(jù)（名人事例、生活經(jīng)歷經(jīng)歷+名人名言）名人名言）+結(jié)論。結(jié)論。人生的第二志愿人生的第二志愿 解析：本題考查對(duì)議論中心論點(diǎn)的概括。從全文來(lái)看，本文的解析：本題考查對(duì)議論中心論點(diǎn)的概括。從全文來(lái)看，本文的中心論點(diǎn)在文中沒有直接指出，必須根據(jù)文章標(biāo)題和文章內(nèi)容中心論點(diǎn)在文中沒有直接指出，必須根據(jù)文章標(biāo)題和文章內(nèi)容來(lái)進(jìn)行歸納總結(jié)。來(lái)進(jìn)行歸納總結(jié)。 1.人生的選擇絕少是唯一的，要把握好人生的第二志愿。人生的選擇絕少是唯一的，要把握好人生的第二志愿。 解析：本題考查對(duì)論證方法及其作用的把握。文中解析：本題考查對(duì)論證方法及其作用的把握。文中A處的句子把處的句子把“第二志愿第二志愿”比作比作“保險(xiǎn)繩保險(xiǎn)繩”，運(yùn)用了比喻論證的方法；，運(yùn)用了比喻論證的方法；B處的處的句子舉雜技演員身系保險(xiǎn)繩的事例，運(yùn)用了事例論證的方法。分句子舉雜技演員身系保險(xiǎn)繩的事例，運(yùn)用了事例論證的方法。分析各自論證方法的作用，注意聯(lián)系句子所在的上下文進(jìn)行思考。析各自論證方法的作用，注意聯(lián)系句子所在的上下文進(jìn)行思考。 2.A比喻論證。生動(dòng)形象地論證了人生的比喻論證。生動(dòng)形象地論證了人生的“第二志愿第二志愿”往往會(huì)成往往會(huì)成為你人生失意時(shí)的一個(gè)新起點(diǎn)，重塑生命的輝煌。為你人生失意時(shí)的一個(gè)新起點(diǎn)，重塑生命的輝煌。B舉例論證。舉例論證。舉雜技演員身系保險(xiǎn)繩的事例，論證了擁有舉雜技演員身系保險(xiǎn)繩的事例，論證了擁有“第二志愿第二志愿”，人不，人不但不會(huì)頹敗，而且生活會(huì)更踏實(shí)、更精彩。但不會(huì)頹敗，而且生活會(huì)更踏實(shí)、更精彩。 解析：本題考查為議論文相關(guān)段落補(bǔ)充論據(jù)的能解析：本題考查為議論文相關(guān)段落補(bǔ)充論據(jù)的能力。倒數(shù)第三段的畫線句重在強(qiáng)調(diào)人生力。倒數(shù)第三段的畫線句重在強(qiáng)調(diào)人生“第二志第二志愿愿”的重要性，舉的事例也應(yīng)該突出第二志愿的的重要性，舉的事例也應(yīng)該突出第二志愿的重要性。重要性。 示例一：魯迅先生的第一志愿是學(xué)醫(yī)救國(guó)，但他示例一：魯迅先生的第一志愿是學(xué)醫(yī)救國(guó)，但他逐步意識(shí)到醫(yī)學(xué)只能治好人們身體上的疾病，卻逐步意識(shí)到醫(yī)學(xué)只能治好人們身體上的疾病，卻拯救不了人們麻木的思想，他選擇第二志愿棄醫(yī)拯救不了人們麻木的思想，他選擇第二志愿棄醫(yī)從文，成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的一座豐碑。從文，成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的一座豐碑。 示例二：理查德貝奇第一志愿想做飛行員，接受示例二：理查德貝奇第一志愿想做飛行員，接受噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)培訓(xùn)受挫后，選擇第二志愿，成了噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)培訓(xùn)受挫后，選擇第二志愿，成了享譽(yù)世界的作家。享譽(yù)世界的作家。 4.文章先從高考錄取只關(guān)注第一志愿的現(xiàn)象談起，引出中心論點(diǎn)，接著主要從美國(guó)心理學(xué)家講座的事例和正反兩方面的道理論證來(lái)闡明中心論點(diǎn)，最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)人生不屈不撓的法門之一就是認(rèn)真地考慮人生的其他志愿。失敗不是成功之母 1.致命:可使喪失生命。 擋箭牌：盾牌，比喻推托或掩飾的借口。 2.失敗不是成功之母 舉例論證。 3.要對(duì)錯(cuò)誤有合理的分析，還要有從頭再來(lái)的勇氣和永不放棄的毅力。 4.D 5.言之有據(jù)（有理論支撐），表述準(zhǔn)確。