2019-2020年一年級音樂下冊 詠鵝 1教案 人教新課標版.doc

2019-2020年一年級音樂下冊 詠鵝 1教案 人教新課標版教學目標：1.通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲詠鵝，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象悠閑自在。2.激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。3.四分休止符、反復跳躍記號的唱法。 教學重點：四分休止符、反復跳躍記號的唱法。 教學難點：體會歌曲的音樂形象悠閑自在。并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。教學方法：情景創(chuàng)設(shè) 教唱法教具準備：多媒體、頭飾、錄音機、磁帶教學過程：教師活動學生活動復備一、組織教學1.彈奏音階：12345672.師生問好3.彈奏音階：76543214.同學們好，歡迎大家來到快樂音樂城，今天有這么多的家長與我們一起上課，你們高興嗎？讓我們一起先來跳個舞吧。（放音樂星光恰恰?。┒?、發(fā)聲練習1前兩天，老師出去玩，看到了一群可愛的小動物，于是趕快把它們排了下來，你們想看看嗎？2播放Flash動畫課件，看看是什么動物？ 3鵝怎樣叫？ 4聽音模仿鵝的叫聲。1 3 5 6 三、導入歌曲1同學們模仿的真像，看看把誰吸引來了？ （出示鵝的頭飾）2我國古時候有一位詩人，特別喜歡鵝，還為鵝寫了一首詩呢,有誰知道這首詩？給大家背背。 3大家背的真好！可見你們也喜歡這首古詩，音樂家也喜歡這首古詩，把它編成了歌曲，大家聽聽吧。4讀節(jié)奏練習，（出示節(jié)奏歌譜）教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復記號，讓學生了解它們在歌曲中的作用。5教師有表情地再演唱歌曲。6教唱法根據(jù)問題練習7老師表演律動詠鵝老師也喜歡這首歌曲，還把它編成了舞蹈，你們想看嗎？ 好看嗎？ 咱們下節(jié)課在學。8師生再見。聽琴起立。 聽琴坐下。學生與老師一起做動作想觀看Flash動畫課件鵝嘎一個學生起來背鵝 ，其他學生可以一起背誦 。欣賞歌曲一遍你有什么感受？ 學生跟教師一句學唱歌曲。學生跟教師兩句學唱歌曲。師生接唱生齊唱練唱重點部分在齊唱帶頭飾唱，六人一遍。由學生換頭飾找給表現(xiàn)好的表演。設(shè)計意圖：讓學生感受歌曲的旋律，通過律動感受鵝的音樂形象悠閑自在。設(shè)計意圖：語文素養(yǎng)的積累，體味古詩文的韻味，與其他學科整合。設(shè)計意圖：1播放 Flash動畫課件，更加形象地營造了歌曲的意境，讓學生“視”“聽” 結(jié)合，全身心地投入到音樂中來。2學習歌曲時，采用聽唱法，通過反復聽賞，使學生獲得了音樂美感，讓學生在反復體驗中獲得了對音樂的感受和理解。設(shè)計意圖：課后延伸 附送：2019-2020年一年級音樂下冊 詠鵝 2教案 人教新課標版教學內(nèi)容：1學唱歌曲詠鵝。2結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進行美術(shù)創(chuàng)作。教學目的：1.學唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲詠鵝，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象悠閑自在。2.從視覺、聽覺和情感上讓學生了解這首詩的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識面，讓孩子不但能夠吟詠鵝、能唱詠鵝，還能畫出自己心中的詠鵝。3.四分休止符、反復跳躍記號的唱法。教學重點：四分休止符、反復跳躍記號的唱法。 教學難點：體會歌曲的音樂形象悠閑自在。并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。教學過程：一、師生問好！二、導入師：今天老師呀！先要給大家猜個謎語，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又擺” 打一種小動物。（答）師：對了！這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對鵝的生活習性有些怎樣的認識哪？誰來和我們聊聊師：小朋友說的真好！老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來描寫鵝嗎？（答并朗誦）老師復讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請大家一起欣賞。（播放影像資料）然后全班齊頌。師：大家覺得鵝是怎樣的小動物？（可愛、憨厚、笨重、叫聲）我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧?。▽W生自由的在原地進行模仿，教師用鋼琴給出詠鵝的旋律）（請學生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時反復的給孩子灌耳音）三、新歌教學：師：同學們跟著音樂做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為詠鵝配的曲譜，怎么樣？好聽吧！我一看大家的眼神就知道你們非常想學，哪我們開始吧！1教師范唱。2跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞。3模唱法教學。四、歌表演：師：現(xiàn)在我們又會模仿鵝的動作，又會演唱詠鵝，我想給大家一個更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎？（答）師生一起表演。師：下面老師請大家分小組討論，請每個小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學來表演，在他表演的同時呢請這組的同學把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來，看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>（自由討論）（表演）表演的同學結(jié)束后站在臺上不要走。師：同學們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個問題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們怎么來幫助他們呢？（答）師：我有一個辦法，因為我們每種鵝都有自己的特點，我用音樂來表現(xiàn)出來，是那種鵝，就請那一組小朋友站起來歡迎他。五、全課小結(jié)：師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個朋友，那么我給你們留個開外作業(yè)，回家找一找還有沒有與鵝有關(guān)的詩或者是兒歌，下節(jié)課我請你們再來表演。