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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《我的家在這里》含反思

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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《我的家在這里》含反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案我的家在這里含反思 大班數(shù)學(xué)教案?我的家在這里含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒進(jìn)一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力,根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),并理解雙重序數(shù)其所表示的意義,嘗試雙重序數(shù)的排放,在活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)?我的家在這里含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo):1.根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),并理解雙重序數(shù)其所表示的意義,嘗試雙重序數(shù)的排放。2.進(jìn)一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。3.在活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:教具:大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張學(xué)具:幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號(hào)碼假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程:一.通過(guò)游戲,引導(dǎo)幼兒了解雙重序數(shù)的關(guān)系。1.請(qǐng)幼兒看黑板上的照片,說(shuō):"我想看上(下)一排的第幾張。"2.引導(dǎo)幼兒察看卡通樓。"這棟樓一共有幾層"教師用數(shù)字標(biāo)出樓層。"每層有幾間"用數(shù)字標(biāo)出間數(shù)。3."每個(gè)有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物,你們想不想看看""請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)想看看第幾層的第幾間"二.出示"朋友樓",引起幼兒興趣。1.出示幾棟不同樓層的新樓,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿在新樓里找一間房間住下。2.請(qǐng)幼兒向大家介紹一下,自己的新家在第幾層的第幾間。三.出示門牌,幫忙幼兒認(rèn)識(shí)。1."大家都找到了自己所居住的房間,住在一個(gè)小區(qū)里好開心啊!有一天,郵遞員叔叔來(lái)送信,發(fā)現(xiàn)大家的房間上都沒有門牌號(hào)碼,送起信來(lái)很不方便。""我想給自己的房間編一個(gè)門牌號(hào)碼,你們覺得我應(yīng)該怎么編呢"2.討論應(yīng)該怎么編門牌,幾個(gè)數(shù)字分別表示什么意思。四.請(qǐng)幼兒自己做自己的門牌。1.幼兒制作門牌,教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒嘗試?yán)斫怆p重序數(shù)的含義,并能記錄下來(lái)。2.游戲:來(lái)做客。活動(dòng)延伸:在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖,請(qǐng)幼兒在游戲時(shí)間標(biāo)上每個(gè)門的門牌號(hào)碼?;顒?dòng)反思:?綱要提出數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是讓它與生活走得更近,發(fā)揮它的作用。我們教師應(yīng)結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。脫離了生活的數(shù)學(xué)兒童是不能理解的。因此,我運(yùn)用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號(hào)碼,引導(dǎo)幼兒理解二維坐標(biāo)的意義。制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中樂。為了使幼兒輕松、愉快地掌握干燥的數(shù)學(xué)概念,我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的:游戲就象是一個(gè)"糖衣",讓幼兒在"糖衣"的誘惑下,把本來(lái)難下列咽的"苦藥"吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中,主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師那么以豐滿的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫通于活動(dòng)的始終,通過(guò)游戲的由易到難,層層深入,進(jìn)一步使幼兒加深和穩(wěn)固對(duì)雙重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的高興。此外,我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識(shí)鼓勵(lì)法等引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,樹立孩子的自信心,從而使本活動(dòng)到達(dá)科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、由淺入深、循序漸進(jìn),通過(guò)安頓、討論構(gòu)想到操作到再次討論的形式,掀起一個(gè)個(gè)高潮。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)為主,充沛體現(xiàn)以幼兒為主體,培養(yǎng)幼兒通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識(shí)的能力。但在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)一些缺乏之處:如一開始我所提出的目標(biāo)掌握6以內(nèi)的雙重序數(shù)的關(guān)系,對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了一些,應(yīng)該提供多層次的樓房高度和房間數(shù),供幼兒選擇。另外,教師在活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)于幼兒所出現(xiàn)的一些問題,關(guān)注度還不夠,沒有及時(shí)幫忙其解決問題,反而一帶而過(guò),使得幼兒在后面的活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了更多地問題。因此在以后的教學(xué)中,我除了要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的過(guò)程,更要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反饋,并及時(shí)予以幫忙。小百科:家,現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、一級(jí)字、讀作ji,最早見于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所。【幼兒園大班數(shù)學(xué)教案?我的家在這里含反思】

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