2019-2020年一年級語文上冊 數(shù)字歌 3教案 北師大版.doc

2019-2020年一年級語文上冊 數(shù)字歌 3教案 北師大版說教材。我說的是九年義務(wù)教育新課程北師大版語文一年級上冊第三單元數(shù)字歌。教材簡析：在新的語文課程標準中，要求教適應(yīng)拓寬語文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。而本課的語文學(xué)習活動即為“欣賞、表現(xiàn)”、“學(xué)習、應(yīng)用”、“游戲、識記”、“延伸、探索”。主要是運用信息技術(shù)手段讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，調(diào)動學(xué)生的觀感，初步感知小動物的名稱和數(shù)量；通過師生、生生的交互學(xué)習，達到識記本課要求掌握的生字的目的，在交互學(xué)習活動中將學(xué)生自己的觀念、情感和意義即對生活的感受表達出來。并且，本課教材設(shè)計旨在通過學(xué)生間、師生間在網(wǎng)絡(luò)條件下創(chuàng)設(shè)情景的設(shè)計活動，激發(fā)起學(xué)生的識字熱情和潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的良好習慣。教學(xué)目標：1學(xué)生要掌握本課所要求的11個生字。2通過對動物名稱和數(shù)量的識記,培養(yǎng)學(xué)生積極識字的熱情和習慣。教學(xué)重點：通過學(xué)習識記本課要求掌握的11個生字。教學(xué)難點：幫助學(xué)生運用多種方法識字生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字熱情。教學(xué)準備：教師：多媒體電腦、課件、說教法。新課程改革的制訂與實施，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的精神。語文教學(xué)領(lǐng)域的劃分，不但加強了學(xué)生學(xué)習活動的綜合性與探索性，而且語文課程與學(xué)生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高了想象力和創(chuàng)造力，也提高了學(xué)習熱情和識字能力。本著體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習性，我在數(shù)字歌這節(jié)課的教學(xué)中采用了激情教學(xué)法、多媒體演示法、討論法、研究法等等。簡單來說可以用四個字來概括，即：看、學(xué)、玩、用。1看。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)習興趣是學(xué)生活動的重要動力?！迸d趣是求知的內(nèi)驅(qū)力，可以使學(xué)生對學(xué)習充滿熱情，并推動學(xué)生積極探究、敏銳觀察、豐富想象、深刻思維、鍛煉意志、集中力量去獲取知識，創(chuàng)造性的完成學(xué)習任務(wù)?，F(xiàn)代教育媒體以鮮明可感的形象、悅耳動聽的聲音、綺麗多變的色彩，強化感知刺激，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。同時，新的課程理念也特別推重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提出要擯棄那種無視學(xué)生的興趣、一味追求認知的作法，要將認知與情意相結(jié)合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)課程的內(nèi)容，進行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使之轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。在教學(xué)導(dǎo)入欣賞時。我運用課件創(chuàng)設(shè)情景，制作了精美的動物聚會的場面，再配以動聽逼真的音樂，一下子就把學(xué)生吸引到了動物王國中，融入到課件創(chuàng)設(shè)的情境中去。從而激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望，想要去弄明白聚會時到底來了哪些動物，它們的數(shù)量是多少？在這種好奇心的驅(qū)動下，學(xué)生利用自己的計算機動手操作去數(shù)一數(shù)，把數(shù)出的結(jié)果和同位相互交流交流，再在全班集體交流并找會讀的同學(xué)教讀數(shù)量詞。學(xué)生們學(xué)得津津有味，興趣盎然，注意力格外集中。這樣促使學(xué)生動口、動手、動腦，加深了對生字的識記；同時使學(xué)生的認識水平得到了提高，思維得到了發(fā)展。這樣一個原本由教師一步一步引導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生的主動探究、合作學(xué)習中輕松活潑的完成了。2學(xué)。這個環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點?！皩W(xué)”，包括談話、討論、交流、自學(xué)等具體形式。這種“學(xué)”的方法起到了溝通老師的教與學(xué)生的學(xué)之間的橋梁。在學(xué)習過程中讓學(xué)生主動說、多說，從中老師能了解到學(xué)生的想法、意圖，便于老師進一步推動學(xué)生學(xué)習的方向，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成學(xué)習的內(nèi)容。我主要分這幾步進行：1）找會讀的學(xué)生一句一句的領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀然后當小老師的學(xué)生可以抽查一下其他同學(xué)的跟讀情況。就以這種形式在學(xué)生之間的教學(xué)，初步朗讀兒歌，認識生字。2）學(xué)生在信息技術(shù)手段的輔助下，在小組內(nèi)合作再完整地朗讀兒歌。在這里學(xué)生可以鞏固對生字的學(xué)習，記住已經(jīng)變紅了的字。3）教師檢查全班學(xué)生的朗讀兒歌和識記生字地情況。教師用鼠標點變紅的字，誰認識誰就站起來大聲地讀，師生互動過后，讓生生互動。兩個學(xué)生坐在一臺電腦前，互相指讀變紅的生字。3玩。我們知道小學(xué)生喜歡做游戲，同時游戲也是孩子們的天生本性。我們教師需要去發(fā)揮游戲在教學(xué)中的作用。因此為了幫助學(xué)生更好的掌握生字，我設(shè)計了兩個游戲。（1）是“我說我對”在這個游戲中，我先找一個學(xué)生上臺來和我合作完成。我說生字，學(xué)生用鼠標點這個生字，如果學(xué)生讀對了，這個生字下面的小樹葉就會開出一朵美麗的花，一次獎勵學(xué)生讀得好。師生互動后，再生生互動，合作完“我說我對”的游戲。（2）、這個游戲的名稱是“神秘口袋”。多媒體出示同學(xué)們的好朋友丁丁，丁丁對大家說：“大家還認識我嗎？我給大家?guī)砹松衩氐亩Y物，你想知道是什么嗎？那就快來摸摸看?！倍《〉脑捳f完后，老師舉起神秘口袋，請兩組學(xué)生上來摸。學(xué)生摸到的是鉛筆形狀的書簽，上面寫有本課要人是的生字，學(xué)生想要得到這個禮物，就要讀準這個生字的字音。這樣不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性，還使學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍里鞏固了所學(xué)的知識。真可謂是一舉兩得。4用?！芭囵B(yǎng)創(chuàng)造精神和解決問題的能力”在今天能得到這樣廣泛的重視，與創(chuàng)造性意義的拓展和崇尚有密切聯(lián)系。創(chuàng)造性可以表現(xiàn)在人所從事的任何活動之中，人無論做什么，都應(yīng)以創(chuàng)造性的態(tài)度或精神去做，這種態(tài)度和精神是根植于人的本性特性中，創(chuàng)造能力不但包括創(chuàng)新的精神與意識，還包括將新的觀念轉(zhuǎn)成為具體的事物的能力，所以新的課程提出要特別注意對學(xué)生的個性和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng)，應(yīng)多方面、多維度、多層次地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并且要培養(yǎng)學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力，鼓勵學(xué)生主動進行綜合性、探索性學(xué)習，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，并創(chuàng)造性地解決問題。在教學(xué)這個環(huán)節(jié)時，學(xué)生對來參加聚會的小動物都很喜歡。有的學(xué)生說：“老師，我么們還喜歡別的小動物，它們?yōu)槭裁床粊韰⒓泳蹠?。”我就趕緊說：“是呀，還有好多的小動物想來參加聚會，同學(xué)們我們怎樣請這些小動物來呢？”學(xué)生紛紛討論，最后選出行之有效的方法就是我們自己來編寫一首新的“數(shù)字歌”，把同學(xué)們喜歡的小動物都請來。然后學(xué)生根據(jù)教師提供的模板進行創(chuàng)編。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，又提高了學(xué)生探究性學(xué)習的能力。學(xué)法。學(xué)生主要運用的學(xué)習方法有：自主探究法、觀察法、游戲法、談話法等。這些方法都是在老師的指引下一一進行。教學(xué)活動過程?，F(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，語文課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習和探究學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。本著這個基本理念，在教學(xué)活動過程中我是這樣設(shè)計的：第一環(huán)節(jié)：欣賞導(dǎo)入。我運用課件創(chuàng)設(shè)情景，制作了精美的動物聚會的場面，再配以動聽逼真的音樂，一下子就把學(xué)生吸引到了動物王國中，融入到課件創(chuàng)設(shè)的情境中去。從而激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望，想要去弄明白聚會時到底來了哪些動物，它們的數(shù)量是多少？在這種好奇心的驅(qū)動下，學(xué)生利用自己的計算機動手操作去數(shù)一數(shù)，把數(shù)出的結(jié)果和同位相互交流交流，再在全班集體交流并找會讀的同學(xué)教讀數(shù)量詞。學(xué)生們學(xué)得津津有味，興趣盎然，注意力格外集中。這樣促使學(xué)生動口、動手、動腦，加深了對生字的識記；同時使學(xué)生的認識水平得到了提高，思維得到了發(fā)展。這樣一個原本由教師一步一步引導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生的主動探究、合作學(xué)習中輕松活潑的完成了。第二環(huán)節(jié)：課文學(xué)習。識字是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。新課程標準對學(xué)生的識字量要求很高。一年級學(xué)生要掌握漢字900個。而漢字由于音、形脫節(jié)、字型多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，類似性大，多音多義字多，學(xué)生學(xué)習起來有很大的困難。信息技術(shù)與小學(xué)語文的整合，尤其是使用計算機多媒體識字教學(xué)課件，學(xué)生可以通過課件自由選擇學(xué)習生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音，同時跟隨教學(xué)軟件進行聽、說、讀、寫、的訓(xùn)練，通過人機交互進行自我學(xué)習、自我檢查和自我提高。數(shù)字歌要求學(xué)生認識的生字有11個，量多字難記。我充分利用信息技術(shù)手段設(shè)計了階梯式識字環(huán)節(jié)。1學(xué)生自己借助計算機朗讀課文，特別是課文中變紅的字，多讀幾遍，如果遇到不會讀的字，只要用鼠標點擊一下，電腦就會教給學(xué)生正確的讀音。2同學(xué)間教學(xué)跟讀課文，繼續(xù)加深學(xué)生對生字的識記。3出現(xiàn)單獨變紅的字，讓學(xué)生認讀。4師生合作指讀變紅的字。5生生互動檢查變紅的字掌握了沒有。這樣幾步下來，學(xué)生對本節(jié)課要求認識的生字基本上都掌握了，輕松的完成了本課的教學(xué)任務(wù)。第三環(huán)節(jié)：識字游戲。用游戲的形式幫助學(xué)生更好的鞏固所學(xué)的生字。1我說我對。2神秘口袋。第四環(huán)節(jié)：拓展練習。在這個環(huán)節(jié)中我為學(xué)生提供了一個充分體現(xiàn)自主學(xué)習的平臺。如果你喜歡把更多的小動物請到兒歌中來，你可以續(xù)編兒歌。如果你想和更多的生字交朋友，你可以讀老師為你提供的新兒歌。在新兒歌重你可以認識更多的生字朋友。于是整節(jié)課在激情起伏的情景下完成學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生在自主學(xué)習的過程中體驗到了創(chuàng)作的美好感受和游戲?qū)W習的樂趣，并在實踐中提高了自己的創(chuàng)造能力。附送：2019-2020年一年級語文上冊 數(shù)字歌 4教案 北師大版教學(xué)目標：1朗讀數(shù)字歌，初步感受童謠的音韻美，培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物的思想感情。2會讀數(shù)字歌，用指讀方法學(xué)認11個生字，會常用數(shù)詞與量詞的搭配。3培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和識字能力。教學(xué)重點、難點：聽讀識字, 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？看，老師今天給大家請來許多可愛的動物朋友，它們還帶來了一支好聽的歌謠呢。（把動物的圖片貼在黑板上） （色彩鮮艷的動物圖片的出現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習新課的愿望。）二、學(xué)習課文看書，請你用鉛筆在動物旁標出每種小動物的只數(shù)，并和同桌說一說，看一看兩個小伙伴找的是否一樣？我們把這些小動物的只數(shù)按照由少到多的順序排列起來就是一支好聽的歌謠數(shù)字歌，你們想聽嗎？ 1聽錄音讀課文這就是我們要學(xué)習的課文數(shù)字歌。（師板書：數(shù)字歌 學(xué)生齊讀。）2教學(xué)指讀姿勢（做好正確的讀書姿勢后，指一個字讀一個字）（良好習慣的培養(yǎng)，應(yīng)像這樣滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。）3師范讀（老師讀到哪兒，你的小手就指到哪兒。）4學(xué)生自由讀課文（做好指讀姿勢，在你不認識的字下面做個小標記。）5師領(lǐng)讀，生跟讀 （檢查指讀姿勢）；請小老師帶讀。6同桌互讀（如果他讀得好，你就用你最喜歡的方式夸夸他；如果他有不認識的字，你就幫助他學(xué)會。）（學(xué)生間的互評為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。）7請愿意讀的小朋友站起來讀給大家聽。三、（看屏幕）學(xué)習詞語1（課件）數(shù)字歌一頭牛，兩匹馬，三只小羊找媽媽。四只雞，五只鴨，六只小鳥叫喳喳。七條魚，八只蝦，九條小蟲慢慢爬。十個數(shù)字真有趣，小朋友們笑哈哈。句子中變紅的詞，如果你認識，就大聲讀出來。2小游戲：說悄悄話（如果他說對了，你就點點頭；如果他說錯了，你就把正確的讀音告訴他。）（這一游戲的設(shè)計，再次促進了學(xué)生間的合作與交流，使學(xué)生在互相賞識、共同學(xué)習中，逐步樹立起責任的意識。）3搶讀：如果這些詞離開了句子，你們還認識嗎？看最先聽到誰的聲音？數(shù)字歌一頭牛 兩匹馬三只小羊四只雞 五只鴨十個數(shù)字小朋友四、（出示字卡）認讀生字1開火車游戲：看看哪號列車開得最快？2照鏡子游戲：看誰舉得又對又快？同桌互相看一看，如果你的小伙伴沒舉對，你就幫他一下。（發(fā)現(xiàn)哪個字掌握不太好，可再做一個小袋鼠跳讀游戲。）五、反饋練習現(xiàn)在每位動物朋友都遇到了一個問題，如果你幫它解決了，你就可以帶著這個朋友回家啦！你想和哪種動物交朋友？（每張圖片的背面有一個小問題）（多給學(xué)生一些選擇的機會，會激發(fā)他們的學(xué)習熱情，促進他們主動地學(xué)習）牛：你會連嗎？羊：你會說嗎？ （ ）只（ ）雞：你會說嗎？ （ ）個（ ） 馬：你會讀嗎？“朋”“兩”魚：你會用“友”說個詞語嗎？ 鴨：你知道嗎？“小”的反義詞是什么？蝦：你知道嗎？這首歌謠中出現(xiàn)幾個“數(shù)字”？蟲：你了解嗎？“五月一日”是什么節(jié)日？你還知道什么節(jié)日？鳥：你了解嗎？“一月一日”是什么節(jié)日？你還知道什么節(jié)日？六、再讀全文請大家手拉手，邊跳邊唱一首數(shù)字歌吧?。蓭幼骱褪謩?也可戴上自己喜歡的頭飾）七、課堂小結(jié)1這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生自由談，從哪方面說都可以）2請你回家把數(shù)字歌教給爸爸媽媽，還可以和爸爸媽媽一起表演。（本課以游戲貫穿始終，運用多種途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作學(xué)習。另外，教師注意了評價適時適度；評價方法多樣；評價主體的多元。）