2019-2020年一年級語文上冊 我長大了一歲 3教案 北師大版.doc

2019-2020年一年級語文上冊 我長大了一歲 3教案 北師大版教材分析我長大了一歲是六年制小學語文第一冊第十七單元中的一首詩歌，這首詩歌內(nèi)容淺近，貼近學生生活。作者通過具體的事例說明我長大了。詩歌從不再捕捉小鳥、不再欺負小弟小妹、能做大孩子做的事情三個方面說明我長大了。從而使學生理解成長的關(guān)鍵產(chǎn)在外表，而是要懂事，要關(guān)心他人，承擔責任。詩歌共分三個小節(jié)。第一小節(jié)主要講了丁丁對小鳥說的話，表示我再也不捉小鳥了，說明我長大了一歲。第二小節(jié)主要講了丁丁對小弟小妹說的話，表示我再也不欺負小弟小妹了，說明我長大了一歲。第三小節(jié)講了丁丁對爸爸、媽媽說的話，表示我要學會大孩子做的許多事情，說明我長大了一歲。說教學目標1認識生字13個，并進行滲透性識字，學會寫9個漢字。用“覺得”口頭造句。2理解“成長”的含義，為自己的進步而高興，懂得要從承擔責任、自我負責、關(guān)心他人等方面努力，使自己快快成長起來。3能實事求是地、誠懇地贊美同學的優(yōu)點，感謝同學的鼓勵。4背誦詩歌我長大了一歲。5能按照詩歌的樣子再編了段，最后一句是“我長大了一歲”。說教學難點本課的教學重點是抓住詩歌中的事例，體會“我長大了”的真正含義，難點是結(jié)合生活實際理解怎樣才算是長大了，寫字也是本課學習的難點，需要逐一剖析，使學生掌握。說教學方法語文教學應充分體現(xiàn)語文學科的特點，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。全面提高學生的語文素養(yǎng)。在教學詩歌這首詩歌時，采用以學定教的方法，啟發(fā)學生自讀自悟，安排質(zhì)疑，激發(fā)學生主動探究的興趣，采用多種教學手段，設(shè)置教學情景，為發(fā)揮學生的主動性創(chuàng)造在利條件，使學生主動參與到探究的學習過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。引導學生運用“讀思說讀”的學習方法，逐個小節(jié)學習詩歌，通過學生質(zhì)疑，解決難解決的問題。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。采用自學、討論的形式，培養(yǎng)學生的自主學習和小組合作學習的能力。說教學過程（一）啟發(fā)談話，導入課題1在一年級二班這個大家庭里，你和許多同學都成了好朋友。提問學生：你最喜歡的同學是誰？你喜歡他什么？2在小組內(nèi)說說你的同桌有什么優(yōu)點？你為什么喜歡他？3我們從幼兒園升到一年級，從背上書包上一年級的第一天起，都覺得自己好象得突然長大了。今天我們來學習一首詩歌我長大了一歲。（二）讓學生自讀詩歌，認讀生字。1學生自己讀詩歌，畫出不認識的生字到詩歌下面的生字表里或查字表里去查。引導學生自己借助拼音來認識生字。2學生在小組內(nèi)互相讀詩歌，不認識的字可以問一下同桌。小組內(nèi)互相幫助，在最短的時間內(nèi)把生字認識。3請個別同學起來讀詩歌，其它同學認真聽，聽了以后對其讀得情況進行評價。教師給予引導：這位同學有沒有讀錯的地方？誰幫助他糾正一下？你認為他讀得怎么樣？說板書不捉小鳥不欺負弟妹我長大了一歲會做大孩子做的事附送：2019-2020年一年級語文上冊 我長大了一歲教學反思 北師大版我長大了一歲這篇課文是第17單元“成長”中的主體課文，內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活，我把教學目標定為：1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文，提高朗讀能力。2、認識本課13個生字，提高識字能力。3、讓學生結(jié)合生活實際，初步感受成長的快樂。語文課程標準指出：“學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習環(huán)境，注意學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式?！备鶕?jù)課改理念，我運用了以下教學策略：一、給學生展示的機會，喚醒自主意識。課伊始，讓學生從迎新年這一熟悉的生活實際出發(fā)，引導學生打開成長記錄袋，夸一夸自己，意在讓學生真實地感受到自己在成長、在進步，真切地體驗到成長的快樂，學會悅納自己，同時也為理解課文內(nèi)容作好鋪墊。二、給學生體驗的機會，激活自主意識。1、識字方面這篇課文的生字量不大，我充分讓學生自學，先讓學生自讀課文，用自己喜歡的方式學習生字，可借助拼音，也可問同學，小組合作識字，教師對“抹”、“欺負”等字詞作重點指導，我還采用“猜一猜”這一游戲。在輕松有趣的氛圍中，既檢查了學生的識字情況，又讓學生鞏固了生字。2、閱讀方面我重點指導第1小節(jié)，幫助學生對照插圖，結(jié)合朗讀，理解詩意。放手讓學生自讀第2小節(jié)，鼓勵學生加上動作，邊讀邊演，讓學生初步形成良好的語感，從中感受到閱讀的樂趣，既培養(yǎng)了表演能力，又緩解了學生的疲勞情緒。第3小節(jié)則啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，說一說“哪些大孩子做的事，我都要學會？”以此激勵學生不斷努力，不斷成長。最后讓學生借助插圖練習背誦，展開想像，獲得初步的情感體驗，這其中也滲透了背誦方法的指導。三、給學生拓展的機會，強化自主意識。新課程要求教師要轉(zhuǎn)變角色，成為學生全面和諧發(fā)展、自主發(fā)展、個性發(fā)展的促進者。在學完課文后，我讓學生仿編詩歌，給予學生自由表達的時空，意在激發(fā)他們的表達欲望，放飛他們想像的翅膀，強化學生的自主意識。我覺得孩子的童真就是一首詩，我們要呵護這一份童真，永遠保持童心、童趣。這樣，我們的語文教學才會有生命之源。