2019-2020年一年級語文上冊 小小的船 2教案 長春版.doc

2019-2020年一年級語文上冊 小小的船 2教案 長春版教學目標（一）知識目標 認識9個生字，會寫“見，白、田、電”四個字。認識2個偏旁“舟、門”。（二）能力目標 有感情地朗讀課文，背誦課文。（三）情感目標 感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。教學重難點感受晴朗夜空的美麗，識字，寫字。教學方法游戲法 合作學習法 音樂情境法教學媒體歌曲小小的船，生字及拼音卡片各8套，每人一張寫有生字的16開紙。教學時間2課時教學過程第一課時一、音樂導入，激發(fā)興趣1小朋友們，我們一起來唱小星星這首歌。（同唱歌曲。）2你在唱這首歌時，想到了什么？（學生自由說。）今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝?，看星星，板書課題小小的船。（齊讀課題。）思路 興趣是最好的老師，以唱歌想象說話導入課文，貼近學生的生活，從而讓孩子們輕松、愉快、主動地參與學習。二、讀準字詞，感知課文1同學們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，并且用“”劃出生字。（邊讀邊劃。）2誰能把課文讀準，誰來展示一下？指名學生一行一行地讀課文。（注意正音。）3同桌同學互相讀一讀，看誰把課文讀準了讀順了。（同桌互讀、互評、互助。）思路 一年級學生在初讀課文時，一定要進行學法指導，設計這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學生的獨立學習的意識和合作學習的精神。三、自主探究，讀懂課文。1小小的船指的是什么呢？（學生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。）2你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。根據(jù)學生回答：板書“彎彎的月兒”“小小的船”3理解“尖尖的”。你還知道什么事物也是“尖尖的”？（學生舉例。）用“彎彎的月兒”像“”說話。思路 這首兒歌富有童趣，學生很喜歡，在講讀課文時，充分體現(xiàn)學生的主體地位。教師放手可讓學生自學、探究、交流。4讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂旋律小小的船，生學聽音樂想畫面）思路 音樂具有獨特的魅力，它能夠激發(fā)人的想象，把學生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎。5指導說話：我看見了（ ）我感覺（ ）（學生自由暢說。）思路 “語文教學的外延等于生活”，這是一個全新的教育理念。設計這兩個環(huán)節(jié)，就是讓學生在生活中積累語言，豐富語言。一年級學生的說話不是很規(guī)范，利用提供的句式幫助學生說話的完整性、規(guī)范性。6在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說的。（齊讀課文第二句。）四、生動表演，美讀課文。1誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀。）2誰能加上動作讀一讀？（學生自由準備。）3同桌互演互讀。4齊讀。5背誦。思路 通過挑戰(zhàn)，自己加動作表演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲、進取心。五、分析字形，指導寫字1說說有哪些生字？（口頭組詞）2邊范寫邊講解書寫要點，巡視指導。2學生練習。思路 低生級剛接觸寫字，教師要注意范寫，起到指導的作用。第二課時一、游戲引入，復習鞏固1這篇課文有9個字娃娃，他們現(xiàn)在來到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子?！保ㄐ〗M合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對應，請一小組上臺示范。）思路 游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動。識字教學本身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的參與欲望，加深對生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。2請同學們翻開書，讀讀課文，書中還有一個沒學的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導學習“尖”，說說你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”）思路 學習“尖”，幫助學生積累的同時，培養(yǎng)學生做一個生活的有心人。3你能不能像學這個“尖”字一樣來給其它生字編字謎??？（學生自編謎語，讓學生猜。）思路 自編謎語，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，無形之中滲透識字方法的指導。4同學們真厲害啊?？?！我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然后領讀后面的生字詞，過關(guān)了，老師就把這顆星星送給你?。ㄕ切?，說理由、領讀字詞。）思路 語言積累、說話練習與游戲緊密結(jié)合，使學生能在玩中學、玩中有收獲。5相機教學新偏旁“舟、門”，疊詞的擴充?！皬潖澋摹薄八{藍的”說話訓練。6有的同學沒摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫有生字的美術(shù)紙，把認到的生字畫上一顆星。有沒有不認識的字，誰來幫助他？（自評反饋互幫互助。）思路 這一環(huán)節(jié)的設計緊緊抓住了學生的心，讓每個學生都能參與，關(guān)注每位學生，注重學生的個體差異。二、想象畫面，練習交際1把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。（播放音樂小小的船月亮船。）2學生畫，教師巡視。思路 在輕松的音樂中，讓學生動手畫出自己放飛的思維、張揚的個性、獨特的自身體驗、充分享受了學習語文的快樂。3誰來展示一下自己的作品？師當記者采訪學生，學生簡介自己的畫。4學生當記者上臺采訪學生的畫。5小組里交流自己的話。思路 口語交際滲透到閱讀教學中，綜合了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，口語交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設情境，激發(fā)學生想說的欲望，通過當記者，小組交流，從而師生互動，生生互動。三、展貼作品，小結(jié)延伸1把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說說自己的畫。2展貼作品交流。思路 學生在剛才交流中得到體驗，在展示過程中得到了成功的喜悅。附送：2019-2020年一年級語文上冊 小小的船 3教學反思 北師大版一年級小朋友活潑好動，好奇心強，注意力不易持久。因此采用生動活潑、形式多樣的學習漢字方法，激發(fā)他們學習的積極性，使他們樂于識字，主動識字。其中感覺最成功的還是“小老師”的活動。讓學生作小老師，能充分調(diào)動小朋友學習的積極性，促使他們主動參與學習。每次“小老師”一上臺，其他小朋友的情緒便異常高漲，注意力也分外集中。而作了“小老師”的孩子也顯得認真負責“跟我讀”“跟我寫”“我要提醒大家”“誰有好辦法記住這個字”，一招一式還真有模有樣，識字效率大大提高。當然“小老師”并不局限于幾個人，學習好的可以作小組合作交流中檢查自學情況的“小老師”；學習中等的依據(jù)掌握學習規(guī)律和方法帶領大家學習難度不高的內(nèi)容；膽子小、學習較困難的更能通過當“小老師”樹立信心，變“被動為主動”，機會面前人人平等。學生的主體作用得到充分發(fā)揮體現(xiàn)了素質(zhì)教育的最終目的面向全體、培養(yǎng)習慣、鍛煉能力。小老師活動的作用還真不容忽視哦！