2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 教學(xué)反思 蘇教版.doc

2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 教學(xué)反思 蘇教版整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法是蘇教版第二冊(cè)中的內(nèi)容。以下是我對(duì)于自己教學(xué)這一課后的一點(diǎn)感觸。在設(shè)計(jì)這一節(jié)課時(shí)，我抓住一年級(jí)學(xué)生喜愛動(dòng)畫片的特點(diǎn)，引用了經(jīng)典的卡通形象“米老鼠”作為整節(jié)課的線索，以此來(lái)引起學(xué)生的興趣。學(xué)生們因?yàn)橛辛恕懊桌鲜蟆钡囊I(lǐng)，對(duì)于學(xué)習(xí)新知和鞏固練習(xí)都有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，課堂氣氛比較活躍，而且學(xué)生的注意力也比較集中。在探究新知的過程中，我利用動(dòng)態(tài)課件出示小明和媽媽買酸奶的過程。期望學(xué)生能從這一情景中，提出本節(jié)課所需要突破的重點(diǎn)問題：1一共買了多少瓶酸奶？2還剩多少瓶酸奶？但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生從出示的課件情景中，并沒有一下子就提出教師所需要的問題。對(duì)于這一點(diǎn)，我課后就在考慮是否我在出示課件的動(dòng)態(tài)情景時(shí)，還沒有突出我需要的動(dòng)態(tài)情景。比如：售貨員阿姨拿出30瓶酸奶和又遞給小明2瓶酸奶。這兩個(gè)情節(jié)如果突出強(qiáng)調(diào)一下。我想學(xué)生在提問時(shí)，一定能夠比較準(zhǔn)確的回答出老師所需要的問題。因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生，在觀察問題時(shí)，只會(huì)對(duì)加以強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容關(guān)注。所以我想，在教學(xué)過程中一定要注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。在之后的鞏固練習(xí)中，我在設(shè)計(jì)“小熊的一家”這一游戲時(shí)也做過較多的嘗試。開始，我想讓學(xué)生分成四人一組，一人扮演熊媽媽，另三人扮演小熊，分組進(jìn)行游戲。但是讓學(xué)生嘗試之后，游戲秩序比較混亂效果不佳。一年級(jí)學(xué)生對(duì)于剛學(xué)會(huì)的新知識(shí)還不能夠準(zhǔn)確的判斷，即使是智力較好的學(xué)生也無(wú)法馬上做出正確的判斷。經(jīng)過這一番嘗試之后，我想就將游戲以“小熊一家”為主題背景，讓全班學(xué)生進(jìn)行搶答，答對(duì)者就可獲得玉米棒。這樣，改變?cè)O(shè)計(jì)思路以后，在上課進(jìn)行游戲時(shí)效果就很好了。學(xué)生既感到有興趣，又讓全班學(xué)生迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。在游戲中，有一個(gè)學(xué)生拿了一個(gè)游戲中沒有設(shè)計(jì)答案的算式。但是我考慮到學(xué)生是興致勃勃地來(lái)游戲，就讓他回答算式的結(jié)果，他回答對(duì)了我同樣給他獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)玉米棒。這個(gè)學(xué)生非常開心的回到座位上去了。我想，在上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多我們?cè)谡n前沒有預(yù)料到的狀況，但是作為教師我們時(shí)刻要以學(xué)生為主體，尤其是低學(xué)段的學(xué)生。教師在課上與課下都要注意學(xué)生的興趣與感受。通過這一節(jié)課的教學(xué)，我的收獲頗多。上好一節(jié)課，作為教師一定要深入理解編者的意圖，對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)進(jìn)行全面的了解。我想，只有善于研究，勇于探索，在以后的教學(xué)工作中才會(huì)有更多的收獲。 附送：2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容書本第3233頁(yè)的例題、試一試、想想做做。三維目標(biāo)知識(shí)與能力讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練地進(jìn)行口算。過程與方法讓學(xué)生了解加、減法算式中各部分的名稱。情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間互相合作，交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略一、揭示課題，明確目標(biāo)。1. 復(fù)習(xí)舊知識(shí)，情境導(dǎo)入。2. 認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)例題1. 幫助學(xué)生弄清圖意。指出：左邊有30個(gè)桃，右邊有4個(gè)桃子。學(xué)生自主提問并解決問題。 求一共有多少個(gè)桃子？ 一共有34個(gè)桃子，拿走30個(gè)，還剩多少個(gè)？學(xué)生獨(dú)立解答。集體交流。2. 教學(xué)試一試。學(xué)生獨(dú)立解答，并在小組里交流。集體交流。3. 介紹加法算式各部分的名稱。4. 介紹減法算式各部分的名稱。三、分層練習(xí)，內(nèi)化提升。1. 完成想想做做第5題。小黑板出示。學(xué)生獨(dú)立解答，并交流。2. 完成想想做做第4題。A出示表格（加法表）。分別計(jì)算,共同訂正。B出示減法表。分別填表計(jì)算，交流訂正3. 完成想想做做第1、2題。（1）出示圖，指名學(xué)生說圖意。（2）根據(jù)左邊4捆小棒，右邊5根小棒，列出4道算式。（3）組織交流。（4）學(xué)生獨(dú)立完成第2題。組織交流。4. 完成想想做做第3題。出示第三題。仔細(xì)觀察，再解答。集體交流。學(xué)生根據(jù)規(guī)律再說出一些像這樣的算式。5. 完成想想做做第6、7題。出示第6題主題圖，指名說說圖意學(xué)生列算式出示第7題圖請(qǐng)根據(jù)條件列出算式集體交流?！景鍓K一】1. 師：我們的好朋友小猴子有一些題想考考大家，想試試嗎？教師出示：3個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是（ ）。45里有（ ）個(gè)十和（ ）一。43里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。2. 師生共同認(rèn)定目標(biāo)?！景鍓K二】1. 教學(xué)例題。師：小猴看到小朋友這么認(rèn)真，它來(lái)到水果店，想買一些桃子送給你們。（出示場(chǎng)景圖）看水果店的桃子放在了柜臺(tái)上。提問：從圖中你們知道了什么？追問：籃子里面有30個(gè)，你怎么一下子知道？提問：看了這張圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？誰(shuí)能列式解答？提問：304等于多少呢？你是怎么想的？提問：那么3430呢？你是怎么想的？2. 教學(xué)試一試。出示： 430 344 提問：那么這兩題怎么算呢？師：誰(shuí)來(lái)說說你是怎么算的？3. 介紹加法算式各部分的名稱師：每個(gè)小朋友都有自己的名字，在每個(gè)算式的每部分也有它們各自的名稱。在加法算式里，像30434中，我們把相加的兩個(gè)數(shù)叫加數(shù)，兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。提問：誰(shuí)來(lái)說一說算式43034中各部分的名稱？4. 介紹減法算式各部分的名稱談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34304里，減號(hào)前面的數(shù)叫什么，你知道嗎？講述：減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)。減法算式中的得數(shù)叫做差。指名說出算式34430中各部分的名稱?！景鍓K三】1. 完成想想做做第5題。師：小猴帶來(lái)了一些題，你能快速算出來(lái)并說說各部分的名稱嗎？分別指名回答。2. 完成想想做做第4題。師：小猴還畫了兩張表格來(lái)考考大家呢。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一行的名稱。（加法表）師：根據(jù)這張表第一行的名稱，你知道用什么方法計(jì)算嗎？師：誰(shuí)來(lái)讀讀第一行的名稱。（減法表）師：你知道用什么方法計(jì)算嗎？3. 完成想想做做第1、2題 。師：你能說說圖意嗎?師：看，兔子們排著整齊的隊(duì)伍在做操呢！你從圖上知道了什么？4. 完成想想做做第3題。師：這兒有一些算式，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，有什么規(guī)律和聯(lián)系？師：你能快速算出來(lái)嗎？追問：你為什么能把這些算式算得對(duì)又快？師：你能再說出一些像這樣的算式嗎？ 5. 完成想想做做第6、7題。師：你知道了哪兩個(gè)已知條件？要求的是什么？師：小動(dòng)物也忙著搬椅子呢！這一題你知道了什么已知條件？要求是什么？【板塊四】1. 學(xué)生獨(dú)立完成補(bǔ)充習(xí)題。2. 快的同學(xué)做拓展題。3. 全班完成后集體校對(duì)，有錯(cuò)的訂正。四、布置作業(yè)完成補(bǔ)充習(xí)題P17。