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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 我們的鞋碼教學(xué)實(shí)錄 青島版五年制.doc

  • 資源ID:5463924       資源大?。?span id="ckukyim" class="font-tahoma">25KB        全文頁數(shù):7頁
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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 我們的鞋碼教學(xué)實(shí)錄 青島版五年制.doc

2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 我們的鞋碼教學(xué)實(shí)錄 青島版五年制一、教學(xué)目標(biāo):1. 初步學(xué)會使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù),學(xué)會用簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。2. 通過實(shí)例,認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出和回答簡單的問題,并能與同伴交流。3. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程,體會統(tǒng)計(jì)的作用。4. 在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的活動中,形成初步的合作意識和解決問題的能力。二、教具準(zhǔn)備:課件,每人一張統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表,每小組一張統(tǒng)計(jì)表。三、教學(xué)過程:師:同學(xué)們,你們以前表演過節(jié)目嗎?生(興趣盎然的):表演過!師:哦,這么多的同學(xué)表演過。前不久,我們學(xué)校舉行了一次藝術(shù)體操比賽。請大家看屏幕,(課件)這是同學(xué)們在比賽前做準(zhǔn)備的幾個(gè)鏡頭。你們瞧,他們穿的靴子漂亮嗎?生:漂亮!師:這可是他們自己經(jīng)過調(diào)查、整理得出數(shù)據(jù),最后,老師根據(jù)調(diào)查的結(jié)果,才買到這么合適的靴子。生:哦!師:假設(shè),咱們班也舉行這樣的活動,需要買一批鞋,你能像他們一樣自己來收集、整理信息解決問題嗎?生:能!師:那我們應(yīng)該先知道什么呢?生1:我們穿的是多大號的鞋。生2:我們的鞋號是多大。師:對呀,要先知道每個(gè)人的鞋號,鞋號還有一個(gè)名字叫鞋碼。課前老師已經(jīng)讓小組長調(diào)查你們組每個(gè)人的鞋碼了,小組長都記好了嗎?來,交給老師。小組長交記錄好的鞋碼。師:哎呀,這么多的鞋號,到底每種鞋號各有多少人呢?你能想個(gè)好辦法讓老師知道嗎?生1:數(shù)一數(shù)就知道了。師:行。誰還愿意說說你的方法?生2:老師把每個(gè)鞋號都念一念,我們在紙上記下來。師:哎,同學(xué)們,老師覺得這種方法不錯(cuò),你們覺得呢?學(xué)生表示贊同。師:那咱們就用這位同學(xué)的方法來統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)我們的鞋碼,好不好?(板書課題:我們的鞋碼)師:剛才說,老師念,你們來記,那你們打算用什么方法來記呢?小組同學(xué)趕緊商量商量,選一種你們組都認(rèn)為記起來又快又準(zhǔn)的方法。小組討論。師:小組長把你們組的方法寫在黑板上,看誰最先寫完。學(xué)生把方法寫在黑板上。1. 打?qū)?. 畫豎線3. 畫三角4. 畫小點(diǎn)師:這么多的方法,大家比較一下,你認(rèn)為哪種方法記起來又快又準(zhǔn),為什么?生1:我喜歡打?qū)?,一個(gè)對勾就表示一個(gè)鞋號,簡單清楚。生2:我喜歡畫豎線,一條豎線就表示一個(gè)鞋號,也很簡單。生3:畫點(diǎn)點(diǎn),最簡單。師:你們都有各自的想法。師:現(xiàn)在老師就請一位同學(xué)來念鞋號,你們呢就用自己喜歡的方法來記錄,小組長把桌上的紙每人發(fā)一張。師:都準(zhǔn)備好了嗎?生:準(zhǔn)備好了。師:咱們來比一比,看誰聽的認(rèn)真,記得仔細(xì),一個(gè)鞋號也沒有漏掉。老師也來記錄,和老師比比賽,看誰記得比老師還準(zhǔn)。學(xué)生念鞋號,師生共同統(tǒng)計(jì)。師:都記好了嗎?那每種鞋號都有多少人呢?數(shù)一數(shù),把數(shù)寫在下面。學(xué)生數(shù)好并記錄。師:誰先給大家介紹你是怎么記錄的?生1:我是用打?qū)吹姆椒?,一個(gè)對勾就表示一個(gè)人。師:你介紹的很清楚,聲音很響亮。大家覺得這種方法怎么樣?生:挺好。師:那他記得每種鞋號的人數(shù)和你的一樣嗎?如果有不一樣的,趕緊改過來。還有不同的記錄方法嗎?生2:我是用畫圓圈的方法,一個(gè)圓圈就代表一個(gè)人的鞋號。生踴躍想介紹自己的方法。師:大家都想介紹,這樣吧,把你記錄的方法在小組內(nèi)交流交流。(老師把不同的紀(jì)錄方法各選一種貼在黑板上。)師:大家的方法都很好,你們想知道老師是怎么記錄的嗎?你們看,誰知道我是怎么來記錄的?(在實(shí)物投影上出示老師統(tǒng)計(jì)的方法)生:寫的“正”字呀!師:對,老師是用畫正字的方法。正字正好是5筆,畫完一個(gè)正字就代表5個(gè)人,這種方法怎么樣?生:非常好。師:好在哪?生1:簡單清楚,不亂。生2:最后數(shù)的時(shí)候,可以5個(gè)5個(gè)的數(shù),不用一個(gè)一個(gè)的數(shù),比較快。師:對,這種方法不但記錄簡單,它還有一個(gè)好處呢,就是剛才這位同學(xué)說的最后數(shù)的時(shí)候還可以5個(gè)5個(gè)的數(shù),你瞧,(手指著“正”字開始數(shù))5個(gè)、10個(gè)、15個(gè),是不是比1個(gè)1個(gè)的數(shù)要快呢? 師:如果數(shù)量越多用正字的方法數(shù)起來就越快,而且用畫正字占的地方還少。這種方法好不好呢?生:真不錯(cuò),比我們的方法要好。師:那以后你們在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候也可以用畫正字的方法。師:其實(shí)呀,為了更清楚的看出每種鞋號的人數(shù),我們還可以把調(diào)查的結(jié)果整理一下制成用統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表。大家看,這就是統(tǒng)計(jì)圖,這就是統(tǒng)計(jì)表,先猜猜,用統(tǒng)計(jì)圖是怎么來統(tǒng)計(jì)的?生:用涂小格的方法來統(tǒng)計(jì),一個(gè)小格代表一個(gè)人。師:對極了,在這里統(tǒng)計(jì)圖是用涂小格的方法來記錄的,有幾個(gè)人就涂幾個(gè)小格,涂滿一個(gè)小格就代表一個(gè)人。師:現(xiàn)在你們用打?qū)椿蛘咄繄A圈是比涂小格簡單,但老師要告訴你,隨著你年級的升高、知識的增加,如果要表示的數(shù)量很多,你就會慢慢體會到涂小格的好處。師:這是咱們剛才記錄的數(shù)據(jù),現(xiàn)在你們就根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)把統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表快速完成好,小組長拿出來每人發(fā)一張。學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表。師:誰來展示一下你的作品?學(xué)生展示。師:你們也是這樣做的嗎?生:是。師:大家認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)圖,從圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么?生1:我發(fā)現(xiàn),穿21號鞋的人最多,穿23號鞋的人最少。生2:我們班的同學(xué)穿的鞋最小的是17號,最大的是25號。生3:我知道了每個(gè)鞋號有多少人。生4:穿17號的比穿25號的少3人。師:你們真棒,觀察非常仔細(xì)!師:那統(tǒng)計(jì)圖和剛才的記錄比一比,你覺得怎么樣?不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖無論是橫著看還是豎著看都是一個(gè)一個(gè)對齊的,而咱們的記錄不是很整齊,正因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)圖對的齊,咱們就能很清楚的看出什么最多?什么最少?這就是統(tǒng)計(jì)圖的最大優(yōu)點(diǎn)。師:再看統(tǒng)計(jì)表,從表中你能知道什么?生1:可以知道穿哪種鞋號的人最多、哪種最少。生2:還可以提問題進(jìn)行比較。生3:一下子就知道穿每種鞋號的各是多少人了。師:現(xiàn)在看了統(tǒng)計(jì)表,請同學(xué)們大膽猜測一下,我們一年級的學(xué)生大約穿哪種鞋號的人最多?為什么?生:穿21號的人數(shù)最多,因?yàn)檫@次統(tǒng)計(jì)的就是穿21號的人最多。師:你說得很有道理。大家可真聰明,統(tǒng)計(jì)出這么準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),下課以后我們就把數(shù)據(jù)給你們老師,如果需要的話,就可以按照這個(gè)數(shù)據(jù)去買鞋。師:同學(xué)們表現(xiàn)得這么好,現(xiàn)在咱們來輕松一下,做個(gè)小游戲好嗎?師:你瞧,這是什么?生:硬幣。師:對,這是1角錢的硬幣,寫有1角的是正面,畫有國徽的是反面,以前你們玩過拋硬幣的游戲嗎?想玩嗎?現(xiàn)在小組同學(xué)就一起來玩。師:(邊說便演示)大家玩的時(shí)候這樣玩,先在手里搖一搖,注意手不要太高,太高就容易把硬幣弄到地上去了,也不要太低,就這樣,然后手一松,就行了。每人就這樣玩3次,拋玩了看看是正面朝上還是反面朝上。哎,同學(xué)們,大家先來猜猜,如果都拋完了你們組拋的正面朝上的次數(shù)多還是反面朝上的次數(shù)多?生:正面。生:反面。師:到底是怎樣呢?我們來拋試試。記住每人就拋3次,拋完之后,看看你能不能發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密,在拋的過程中,小組長就用你們組喜歡的方法在紙上記錄,拋一次記一次,可千萬別記錯(cuò)了,最后全組同學(xué)一起根據(jù)上面的記錄把下面的統(tǒng)計(jì)表完成好,看那個(gè)小組合作的又快又好。小組同學(xué)合作完成數(shù)據(jù)的收集、整理過程。師:現(xiàn)在咱們來交流一下,交流的時(shí)候要告訴大家你們組是怎么統(tǒng)計(jì)的,再把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果告訴老師。小組介紹交流:有的小組用點(diǎn)點(diǎn)的方法記錄的,有的用畫正字的方法記錄的。師:剛才這5個(gè)組介紹的都非常清楚。咱們再看這張統(tǒng)計(jì)表,咱全班一共拋了多少次正面多少次反面呢?來,和老師一起算。(正面朝上46次,反面44次。)師:看到這個(gè)結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)什么?生1:正面朝上和反面朝上的次數(shù)不一樣多。生2:一大一小。生3:差2。(學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)正面和反面朝上的次數(shù)差不多。)師:下課以后你們還可以繼續(xù)玩,其實(shí),玩的次數(shù)越多,正面和反面朝上的次數(shù)就越接近。不信,你下課就玩試試。師:這節(jié)課大家一定有許多收獲吧,下課后可以把你的收獲告訴數(shù)學(xué)老師,讓她也高興高興。附送:2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 我們認(rèn)識的數(shù) 1 教學(xué)反思 蘇教版教學(xué)反思:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際。數(shù)學(xué)作為現(xiàn)代文明的重要組成部分,其語言也日益成為人們進(jìn)行交流的生活語言。重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)的意識,使學(xué)生養(yǎng)成主動地從數(shù)量上觀察分析客觀事物的習(xí)慣,體會到數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展,這是非常重要的?!拔覀冋J(rèn)識的數(shù)”是在教完100以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上安排的一次實(shí)踐活動。標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主探索,合作交流,實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā),為學(xué)生提供充分地從事教學(xué)活動和交流的教學(xué)知識,促使他們在自主探索的過程中真正理解教學(xué)和掌握基本的教學(xué)知識、教學(xué)思想和方法,同時(shí)獲得廣泛的教學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)而又有趣的教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.創(chuàng)設(shè)活動情景,激發(fā)學(xué)生參與活動的動機(jī)。興趣是最好的老師,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會,使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在這一理念的指導(dǎo)下,教師首先通過孩子們喜聞樂見的故事“糊涂的小藍(lán)貓”這個(gè)感興趣的話題引入新課,喚醒了學(xué)生們的求知欲,從而使學(xué)生產(chǎn)生了情緒的高昂的學(xué)習(xí)需求,積極投入到用100以內(nèi)熟悉的數(shù)字說一句話的活動中去。2.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。事實(shí)上學(xué)生在生活中,已經(jīng)積累了一些100以內(nèi)數(shù)的知識,在教學(xué)中教師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從他們自身的知識背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動,讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的作用。所以課堂上,老師先讓同學(xué)們看看一張自己的全家福,引導(dǎo)出學(xué)生說出自己家中熟悉的成員的歲數(shù),然后再以猜年齡的智力游戲的形式說出今年64歲的人可能是小明的什么人,使學(xué)生感受到數(shù)的意義,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。3.讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主參與交流活動的能力。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),教師要向?qū)W生提供充分參與教學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中經(jīng)歷知識的形成過程,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、教學(xué)思想和方法。本節(jié)課,教師能巧妙地設(shè)計(jì)猜、數(shù)、糖果和花生的活動。以游戲的形式、讓學(xué)生以小組為單位,并注意關(guān)注學(xué)生之間的合作與合流,讓學(xué)生體會到同伴之間的合作,并在活動中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師主要從以下幾個(gè)方面入手。1.充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓學(xué)生通過操作、觀察、比較、討論等一系列的自主探究活動,在親身的體驗(yàn)中獲取知識,從而使學(xué)生逐步增強(qiáng)估算的意識,掌握估算的方法,提高估算的能力。2.充分發(fā)揮教師引導(dǎo)者、組織者、參與者的作用,給學(xué)生提供自我評價(jià)的機(jī)會,讓他們充分地肯定自己,在自我評價(jià)中增強(qiáng)自信。3.通過激勵(lì)措施,培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神,讓他們學(xué)會在競爭中合作,在合作中競爭。4.注意課外延伸,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析社會,去解決日常生活中遇到問題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。因此教師注意引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)運(yùn)用,擴(kuò)大自己的知識面,引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的知識、方法運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。本節(jié)課教師讓學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后,再安排走出教室,到校園里數(shù)一數(shù),是為了提高學(xué)生在生活中自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識,使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué),有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

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