2019-2020年一年級語文上冊 不怕冷教案 浙教版.doc

2019-2020年一年級語文上冊 不怕冷教案 浙教版教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)解放軍，冬天不怕冷，養(yǎng)成按時(shí)起床。按時(shí)到校的習(xí)慣。2學(xué)會(huì)7個(gè)生字：冷、就、怕、出、長、當(dāng)、也；學(xué)會(huì)新偏旁：“冫”（兩點(diǎn)水）、“忄”（豎心旁）；掌握“早上、一大早、長大、馬上”等詞語。會(huì)用“也”說話。3能正確朗讀課文，學(xué)會(huì)讀對話。教學(xué)重點(diǎn)：1懂得小學(xué)生學(xué)習(xí)解放軍，從小不嬌氣的道理，養(yǎng)成按時(shí)起床。上學(xué)的良好習(xí)慣。2學(xué)會(huì)7個(gè)生字。3學(xué)習(xí)練讀對話。教學(xué)難點(diǎn)：1補(bǔ)說“也”字句。2理解“就”用在句子中以加強(qiáng)語氣；比較“早上”和“一大早”的詞意。3三點(diǎn)水與兩點(diǎn)水偏旁的區(qū)分。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧、引人課題。1小朋友，在練習(xí)五的學(xué)習(xí)中，我們知道冬冬是個(gè)能按時(shí)起床、按時(shí)睡覺的好孩子?，F(xiàn)在，天冷了，丁丁是怎么樣的孩子呢？我們來學(xué)習(xí)課文17不怕冷。（讀題）2學(xué)習(xí)題目中的兩個(gè)生字：怕。冷，同時(shí)學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁，出示：兩點(diǎn)水（冫）、豎心旁（忄）。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1聽課文錄音，注意生字的讀音。2按要求自學(xué)。讀課文，拼讀生字；結(jié)合課文想想詞義。3檢查自學(xué)情況?？ㄆJ(rèn)讀生字，注意正音。找出合體字，獨(dú)體字。讀帶讀字組成的詞：不肯。起床、解放軍、叔叔。扮出課文有幾句話，讀讀自己喜歡的句子。三、學(xué)習(xí)課文第一句話。1請?jiān)敢庾x這句話的小朋友起立讀。2討論：從什么地方可以看出丁了不肯起床？（看圖）丁丁早上為什么不肯起床？3試用“因?yàn)樗浴钡木涫交卮稹?說話練習(xí)。出示：“天冷了，?！弊寣W(xué)生練習(xí)把句子補(bǔ)充完整。5指導(dǎo)朗讀，注意讀“冷”和“不肯”時(shí)加重語氣。四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫1示卡讀生字，重點(diǎn)是“怕”、“冷”兩個(gè)字。2書寫指導(dǎo)。“怕”和“冷”同是左右結(jié)構(gòu)，同時(shí)讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)注意什么？啟發(fā)學(xué)生想辦法記字形。3老師在田字格范寫。4學(xué)生書寫：寫幾遍由學(xué)生定。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，朗讀第1句，說說句意。二、學(xué)習(xí)第2句話1自己讀讀這句話，找一找：媽媽見丁了不肯起床是怎么說的？用“”劃出這句話。2反饋劃出的句子，讀一讀，認(rèn)識(shí)雙引號，并告訴學(xué)生雙引號里的句子就是這個(gè)人說的話。3說說“一大早”與“早上”有什么不同。解放軍叔叔不怕冷，一大早出操了。4比較句子：解放軍叔叔不怕冷，一大早就出操了。5朗讀體會(huì)“就”字在句中加強(qiáng)了語氣。三、學(xué)習(xí)丁丁說的話。1聽了媽媽的話，丁丁怎么說的？用“”劃出來。2丁丁說的話有幾句？你怎么知道的？3說一說：丁丁的話是什么意思？4比較句子，體會(huì)“也”的用法。解放軍叔叔不怕冷，我不怕冷。解放軍叔叔不怕冷，我也不怕冷。5朗讀體會(huì)“也”的意思，知道表示后者和前者意思相同時(shí)要用上“也”。6句式訓(xùn)練，用“也”說話。你是中國人，我（ ）是中國人。牛愛吃草，馬（ ）。我有一個(gè)蘋果，他（ ）。丁丁愛聽故事，冬冬（ ）。（ ），（ ）也（ ）。四、分角色朗讀對話。1挑自己喜歡的角色練習(xí)。2同桌讀。3指名分角色讀，集體評議。五、學(xué)習(xí)最后1句話1齊讀這一句話，給“馬上”換個(gè)詞語。2討論：丁丁為什么馬上起床了？3朗讀這句話，“馬上”讀重音。4想一想，以后丁丁會(huì)怎么做呢？六、朗讀課文，總結(jié)全文1齊讀全文。2總結(jié)談話：丁丁能夠不怕冷，早上馬上起床，我們也應(yīng)該怎么做？七、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字1找出剛才句中的生字讀一讀。2啟發(fā)學(xué)生記字形。3指導(dǎo)書寫：注意“長”、“出”的筆順。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1聽寫詞語。2課后練習(xí)1：寫出有下面偏旁的字。3齊讀課文。4看板書回顧全文。二、分角色朗讀課文。1聽課文錄音感受。2挑喜歡的角色自己準(zhǔn)備。3指名分角色讀，集體評議三、行為指導(dǎo)。1用自己的話說說：丁丁開始為什么不肯起床？后來為什么馬上起床了？2討論：你喜歡開始的丁丁，還是后來的丁??？為什么？3我們要向后來的丁丁學(xué)什么呢？4結(jié)合實(shí)際說一說：你每天早上幾點(diǎn)鐘起床？我們班哪些同學(xué)能天天按時(shí)到校，不遲到？四、作業(yè)練習(xí)。1課后練習(xí)3：抄寫句子。2課堂作業(yè)本余下的作業(yè)練習(xí)。附送：2019-2020年一年級語文上冊 東方明珠 2教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)要求： 1.加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 2.通過課文形象的語言和生動(dòng)的畫面使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。 3.激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使他們展開想像的翅膀，學(xué)會(huì)在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。 4.理解課文內(nèi)容，了解祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。 教學(xué)過程： 低年級閱讀教學(xué)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，面對的是六、七歲的蒙童，必須從最基本的東西抓起，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，起步階段閱讀教學(xué)第一位的要求是能夠朗讀課文并感受閱讀的興趣。 一、引言激趣，大膽猜測 讀書之前，為了造成懸念，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，并借助貼畫，用簡潔生動(dòng)的導(dǎo)語把學(xué)生帶入課題情境，同學(xué)們，你們猜一猜我國最大的城市在哪里？并貼出上海全景圖點(diǎn)出14多萬人口，世界最高的塔是什么塔？亞洲最高的塔是什么塔？貼出廣播電視塔并說明是世界第三高塔，隨即引入課題“東方明珠”。 這樣導(dǎo)入旨在給學(xué)生營造一個(gè)“入境悟情”的氛圍 二、自讀嘗試，在課文中找尋興趣 在整個(gè)閱讀過程中，要使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)，要把學(xué)生的注意焦點(diǎn)集中到“喜歡”和“能讀”上來，而不是理解多少。 1.初讀課文，讀通課文，整體感知 （1）借助拼音嘗試小聲自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，并且知道文中有幾句話，幾個(gè)自然段，每段都寫了哪些內(nèi)容，懂得課題為什么叫“東方明珠”。 （2）通過幾次自由朗讀，讀通全文，圈出生字，生字多讀幾遍。 （3）及時(shí)檢查學(xué)生對生字讀音的掌握情況，在讀通階段，學(xué)生感知的是課文一幅輪廓式的鳥瞰圖。 低年級的學(xué)生閱歷淺，知識(shí)少，教師對學(xué)生“自讀嘗試”的引導(dǎo)不可忽視 2.細(xì)讀課文，突出重點(diǎn)，理解詞句，采用上下文，結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，觀察實(shí)物，看掛圖，投影，演示等方法有所側(cè)重地理解一些重點(diǎn)詞句。 （1）觀察“明珠”，興趣激發(fā) （一）學(xué)習(xí)第一自然段 指名讀，說說有幾句話？（兩句） 指名讀第一句，觀察“東方明珠”的掛圖，知道由11個(gè)圓珠球，6條腿組成，并且思考，這句話告訴我們什么？ 指名讀第二句，理解“美麗的名字”，想想你們吃的、玩的東西有好聽的名字嗎？（比如吃的有：漢堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果凍、QQ糖、沙琪瑪，玩的有：溜溜球、碰碰車、滑滑梯）“東方明珠”名字美在哪里？ 這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句 齊讀第一自然段 嘗試背誦 小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗名字 （2）表現(xiàn)“明珠”，其樂無窮 （二）學(xué)習(xí)第二自然段 第二自然段通過自由朗讀，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，你讀懂了什么？還有什么不懂的？在教師的指導(dǎo)下讀懂重點(diǎn)詞句。 理解“像一個(gè)巨人”，從哪里看上去像人？“巨”是什么意思？從哪里可以看出高而大？（頭頂藍(lán)天，腳踩大地）再讀出塔的壯觀。 理解“五光十色”、“五顏六色”，看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色？可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）這些燈光不僅顏色多，而且閃著五光十色的東西？（節(jié)日的煙花、彩虹、圣誕樹，舞臺(tái)的燈光）閉眼想橡“東方明珠”五光十色的情景，師描述，在夜晚，我們來到黃浦江邊，看到塔上成千上萬盞燈亮得像一個(gè)小小的太陽，五顏六色變化多端，一會(huì)兒像飄蕩的彩云，一會(huì)兒像飛舞的浪花，一會(huì)兒像閃爍的星斗，美麗極了。學(xué)生睜開眼睛美美地讀這句話。 嘗試背誦 （3）贊美“明珠”，又增新趣 （三）學(xué)習(xí)第三自然段 齊讀，展開想像 師講述，上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”，指名讀。 當(dāng)你看到這段美麗景象你會(huì)怎么贊美？假如你站在塔下會(huì)問什么？（如這座塔是誰建的？什么時(shí)候建成的？建了多長時(shí)間？總投資多少？有什么作用）讓學(xué)生深切感受到生活中的無限情趣。 嘗試背誦這自然段 根據(jù)兒童形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，從具體可感的觀察實(shí)物，看圖像，演示等入汽船引導(dǎo)理解，根據(jù)其無意注意占優(yōu)勢的特點(diǎn)，在“樂”和“趣”上下功夫 三、巧識(shí)字形，樂趣橫生 1.“摘蘋果”游戲識(shí)字，先在黑板上畫一棵蘋果樹，貼上生字蘋果，再讓學(xué)生摘下自己會(huì)認(rèn)的生字蘋果，并告訴大家自己的識(shí)字方法9如用“加一加”的辦法說“頭”“大”字加二點(diǎn)；用“減一減”的辦法記“了”，“子”去掉橫）鼓勵(lì)學(xué)生把較難記的生字蘋果摘下，與同學(xué)交流，互相請教學(xué)習(xí)，說得好，老師就把“蘋果”作為獎(jiǎng)品送給學(xué)生。 2.寫一寫，評“小書法家”獎(jiǎng) （1）學(xué)生在書上描，再完整地寫一遍 （2）指名板演，參與評價(jià)，大家評出寫得好的字和寫得好的筆畫，畫上紅圈圈，指出不足，再修改 在初讀，細(xì)讀的過程中，學(xué)生已多次感知了生字的音、形、義，但學(xué)生對生字的認(rèn)識(shí)還是一種輪廓的印象。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)，要激勵(lì)學(xué)生在有地的活動(dòng)中巧識(shí)巧記，才能在頭腦中留下清晰的印象 四、拓展延伸 通過讀書和圖文直觀感知理解課文，東方明珠已在學(xué)生的頭腦中形成了鮮明的印象，在這個(gè)基礎(chǔ)上，要求讓學(xué)生動(dòng)手做一做“電視塔”，可把學(xué)生分成四人一組，讓每個(gè)小組的同學(xué)開動(dòng)腦筋，用不同的方式“做電視塔”，可用硬紙粘成，上面標(biāo)明各部分的名稱，也可用泡沫塑料拼成，立體感較強(qiáng)，還可用橡皮泥捏成五顏六色，比較好看。 在動(dòng)手過程中，學(xué)生一會(huì)兒看課文，一會(huì)兒查資料，主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新，增添了學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)語文的興趣