2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) ie üe er（1）教案 北京版.doc

2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) ie e er（1）教案 北京版課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie e，學(xué)習(xí)特殊韻母er。2、能掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程 ：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xi 謝xi 雪xu 學(xué)xu 耳r2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。3、拼讀音節(jié)。（二）拼讀e構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握上去點(diǎn)的規(guī)則。1、nene jejue lele qeque xexue （復(fù)習(xí)j q x碰上，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）2、練習(xí)le ne jue que xue的四聲，并組詞。l（掠起）l（簡(jiǎn)略）n（虐待）ju（撅起）ju（感覺）qu（瘸子）ju（倔強(qiáng)）（三）教學(xué)特殊韻母er。1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。3、讀er，練習(xí)er的四聲。r（兒童）r（耳朵）r（第二）小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。（四）鞏固練習(xí)。1、比一比，讀一讀。ie-ei ei-er iu-ui ie-e2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。y椰子y爺爺y田野y樹葉r兒童r耳朵r一二三四3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。（五）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（六）拼讀兒歌。1、出示兒歌月兒彎彎，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）6、課后能夠背誦兒歌。（七）認(rèn)生字。1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？（八）鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。附送：2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) ie e er 1教案 浙教版一、 教育要點(diǎn)：1. 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie e，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2. 能看圖拼讀ie e的音節(jié)。3. 認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。4. 能看圖用一兩句話說說什么怎么樣。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue的讀音、字形、四聲。2. 難點(diǎn)：整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue的識(shí)記，ie和ei的區(qū)分(放在第二課時(shí))，e在音節(jié)拼讀時(shí)的變化。三、 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、音節(jié)卡片、游戲模版四、 教學(xué)過程：1. 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： 認(rèn)讀ai ei ui ao ou iu這些都叫什么？（復(fù)韻母）復(fù)韻母的發(fā)音方法是怎么樣的？（前一個(gè)音滑到后一個(gè)音，口形變化。） 這是前兩節(jié)課剛學(xué)的，老師再考查一下小朋友以前學(xué)的知識(shí)。認(rèn)讀ju qu xu它們都有個(gè)共同的韻母是什么？（）小的兩點(diǎn)怎么沒有了？（小見了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻）除了jqx來帶小時(shí)，小要擦眼淚，還有什么時(shí)候小也擦眼淚？（大y來帶路，眼淚擦干凈。） 教師小結(jié)：對(duì)，iu長(zhǎng)得小，小i小得由大y帶著才能跑出來。今天我們又要學(xué)新的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)了，比比誰學(xué)得快、學(xué)得好。2. 教學(xué)復(fù)韻母ie 看，秋天到了，你看到了什么？（一片樹葉落下來了。）學(xué)生自由看著樹葉圖畫說話，教師鼓勵(lì)有創(chuàng)意的發(fā)言，并及時(shí)糾正語病。指導(dǎo)讀好樹葉這個(gè)詞。 葉是第四聲，第一聲誰會(huì)讀？這就是我們今天要學(xué)的一個(gè)復(fù)韻母。 ie是由哪兩部分組成的呢？出示ie。小朋友看仔細(xì)了，這個(gè)e其實(shí)不是e，而是e的雙胞胎，因?yàn)殚L(zhǎng)得像，人們就把它當(dāng)作e寫了，但我們小朋友要知道它其實(shí)是誰，他讀。師范讀，生聯(lián)系發(fā)音。的發(fā)音一定要正確，為讀好ie e作準(zhǔn)備。 那么誰能用我們以前讀復(fù)韻母的方法說說這個(gè)復(fù)韻母讀的方法是什么呢？（從i到）學(xué)生能說出的話由學(xué)生說規(guī)律，學(xué)生不行的，由教師指出。指名讀，開火車讀，教師正音。 ie 的四聲誰會(huì)讀，標(biāo)調(diào)在哪里？為什么？3. 教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye ie很想單獨(dú)出去，可是它的開頭字母是i，所以不能單獨(dú)出去，但是它搖身一變，變成整體認(rèn)讀音節(jié)ye就可以了，小朋友觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 練習(xí)ye的四聲。讓學(xué)生用一用。 參考：摘椰子果（用四聲編兒歌） y椰子樹上椰子大 y爸爸摘下爺爺嘗 y我也趕緊去幫忙 y拿起葉子擋太陽4. 教學(xué)ie的拼讀 看圖畫拼讀：這是什么？讀一讀di，didi h di 翻翻聲母卡片拼讀 開紅花：ti鐵ji姐qi茄xi鞋ji借5. 課中操師：請(qǐng)你跟我比一比生：比什么師：誰的眼睛轉(zhuǎn)得快生：我的眼睛轉(zhuǎn)得快師：誰的手爬得高6. 教學(xué)復(fù)韻母e 看圖引出：這是什么？（月亮）表?yè)P(yáng)說出怎么樣的月亮的同學(xué)。讀準(zhǔn)月亮這個(gè)詞。月的第一聲就是我們要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母e e和ie一樣，后面的e其實(shí)是，放大鏡放大（動(dòng)畫效果），誰能說說怎么讀？ 指名讀，開火車讀。 練習(xí)四聲，想想標(biāo)調(diào)標(biāo)在什么上，為什么。7. 教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue e也是不能單獨(dú)跑出去的韻母，他也有整體認(rèn)讀音節(jié)，不過單老師想請(qǐng)小朋友自己研究一下。 出示：yu e（ ） 反饋，將學(xué)生的幾種猜想都展示出來，討論通過應(yīng)該是yue. 為什么不是ye，（大y來帶路，眼淚擦干凈） 練習(xí)四聲8. 教學(xué)e的拼讀 出示j-e-jue n-e-ne q-e-que l-e-le x-e-xue 自由練，指名認(rèn)讀。 比一比左右兩組的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了。復(fù)習(xí)小見了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻的規(guī)則。9. 復(fù)習(xí)鞏固 開火車認(rèn)讀ie e ye yue，師說名稱，學(xué)生取卡片。 踢足球游戲，音節(jié)詞是：鐵路姐姐茄子球鞋借書喜鵲學(xué)習(xí)口訣爺爺10. 書寫練習(xí)：抄寫ie e ye yue，注意一個(gè)整體要靠攏的原則。