2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 6-10各數(shù)的認(rèn)識(shí) 1教案 冀教版.doc

2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 6-10各數(shù)的認(rèn)識(shí) 1教案 冀教版學(xué)習(xí)目標(biāo)1經(jīng)歷從熟悉的事物中抽象出610各數(shù)的過程。2能認(rèn)、讀、寫69各數(shù)，會(huì)用69的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。3通過練習(xí)加強(qiáng)對(duì)110各數(shù)的認(rèn)識(shí)。4激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是610物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字，并會(huì)正確書寫數(shù)字610。學(xué)習(xí)過程情境創(chuàng)設(shè)今天，咱們先來進(jìn)行一個(gè)小競賽，看看誰能數(shù)出下面各種事物的數(shù)量，并根據(jù)數(shù)量說一句話？學(xué)生自由回答。 教師用電腦出示第一組實(shí)物圖片（1-5）學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，自己把發(fā)現(xiàn)說出來。出示第二組實(shí)物圖片。教師：看看誰能數(shù)出這些事物的數(shù)量，并根據(jù)數(shù)量說一句話。 全班匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生從事物抽象出數(shù)字。 第一幅圖有8個(gè)葫蘆；第二幅圖有6個(gè)哨子；第三幅圖有9把勺子；第四幅圖有7把小刀。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出相應(yīng)的物體的圖片，并按數(shù)目的大小排列： 6只哨子、7把小刀、8個(gè)葫蘆、9把勺子。 探究與體驗(yàn)教師：這個(gè)6表示什么？ 我們在什么地方還能用到6？誰能用6說一句話？ 指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生表述。 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并在相應(yīng)的圖片下面出示6-9各個(gè)數(shù)字。 大家都知道了，在圖中這些數(shù)字都可以表示什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些數(shù)字又可以表示什么？引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中6-9分別可以表示什么。 如：我有6個(gè)本子、我們學(xué)校有6個(gè)年級(jí) 實(shí)踐與應(yīng)用老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？還可以用其他方式表示嗎？學(xué)生操作小棒。 老師拿出6朵紅花，你能用你喜歡的方式表示出紅花的朵數(shù)嗎？ 學(xué)生思考后操作，然后同桌同學(xué)互相出題操作。感知數(shù)的產(chǎn)生。 同學(xué)們先擺5個(gè)圓片，用數(shù)字幾表示？ 學(xué)生操作回答用數(shù)字5表示。再擺1個(gè)用幾表示？這個(gè)6怎么得來的？ 學(xué)生操作回答。 依次感知7、8、9。完成練一練，誰會(huì)寫這些數(shù)字？ 學(xué)生在黑板上嘗試著寫，第2題請(qǐng)大家涂一涂。教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生描寫數(shù)字。 學(xué)生涂完后同桌交流。完成看數(shù)字畫圖。學(xué)生交流后匯報(bào)并畫圖。 問：左邊的圖是什么意思？中間的圖呢？右邊的圖呢？ 完成練一練。附送：2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 6-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 青島版教學(xué)目標(biāo)：1. 在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。2. 學(xué)會(huì)讀、寫610。3. 能夠借助具體物品正確的數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)： 在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)：書寫610。教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課小朋友們，下課了，小朋友們都喜歡到操場上玩嗎？今天，老師帶領(lǐng)小朋友到操場上，看看小朋友們是怎么樣玩耍的。（出示課本第8頁的圖片）（二）探究新知1. 小朋友們，圖中的小朋友都在干什么？誰能說一說？（做游戲的、看游戲的、操場上跑步的）小朋友們，你能數(shù)出操場上玩游戲的有幾個(gè)小朋友嗎？有一個(gè)扎小辮子的小姑娘，她排第幾？（引導(dǎo)學(xué)生明白從不同的方位數(shù)，小姑娘的位子是不一樣的）2. 從前面數(shù)她排在第五位，從后面數(shù)，她排在第六位。在操場上跑步的小朋友一共有幾個(gè)？其中，身前的數(shù)字是6的，排在第幾位？（注意鞏固：從不同的方位數(shù)，小朋友的位置是不一樣的）3. 請(qǐng)小朋友指一指從前數(shù)第4個(gè)和從后數(shù)的第4個(gè)。小博士在考同學(xué)們呢！同學(xué)們知道這幾個(gè)數(shù)字應(yīng)該怎么樣寫嗎？4. 在跑道上跑步的小朋友，身上的6表示什么？（六號(hào)）讓學(xué)生明確不是6個(gè)人或跑第6就可以了。（三）從現(xiàn)實(shí)生活入手來進(jìn)一步理解數(shù)的順序 請(qǐng)一排同學(xué)站起來，讓其他同學(xué)按要求指一指或一位同學(xué)說要求，另一位同學(xué)把他找出來。（四）學(xué)習(xí)書寫6-10教學(xué)生在田字格里書寫6-10。引導(dǎo)學(xué)生看每個(gè)數(shù)字像生活中的什么東西。老師示范每個(gè)數(shù)字的筆畫以及在田字格中的位子（學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生寫字的錯(cuò)誤）。