2019-2020年高中歷史 《北魏孝文帝改革》學案 新人教版選修1.doc

班級: 姓名: 組內評價: 教師評價: 2019-2020年高中歷史 北魏孝文帝改革學案 新人教版選修1【專題學習目標】北方南方魏蜀吳西晉東晉十六國北魏宋齊梁陳東漢隋朝二、內容：1、 ： 具體措施：（1）15歲以上的男子和婦女可以領種土地；（2）農民要承擔一定的徭役雜稅；（3）官吏可以獲得公田，地主原有土地不變。作用：一定程度上使無地農民得到了土地，抑制了土地兼并，有利于調動農民的和產積極性，有利于國家征收賦稅和征發(fā)徭役，推動了北方經濟的恢復和發(fā)展。2、 ： 具體措施：（1）按政績好壞考核官吏；（2）懲治貪污；（3）實行 。作用：孝文帝對貪贓枉法嚴懲不貸相對緩和了當時的階級矛盾和民族矛盾。俸祿制的實行，則減輕了官吏對百姓的掠奪，對鞏固北魏政權的穩(wěn)定具有積極意義。3、 遷都洛陽 ：（1）原因：洛陽農業(yè)發(fā)達，交通便利；更易充分接受漢文化；為了減少改革阻力。（2）影響：使洛陽再次成為北方的政治、經濟中心。北魏洛陽的規(guī)劃和布局，對后世城市建設影響較大。減少改革阻力，有利于胡漢民族文化的融合，使中華文明得到進一步發(fā)展。4、革除舊俗。（1）措施： ； ； ； ； ；（3）意義：促進鮮卑族和漢族的融合；爭取到漢族地主對北魏朝廷的支持；有力地推動了政權向漢族王朝統(tǒng)治模式轉化；三、北魏孝文帝改革的歷史作用：1、性質：孝文帝自上而下掀起的一次改變北魏社會面貌的_改革運動2、作用 （1）、促進_。（2）、推動_。（3）、促進以鮮卑族為中心的北方內遷各少數(shù)民族的發(fā)展，使北方出現(xiàn)了_的局面。為隋唐大一統(tǒng)和經濟文化的高度發(fā)展奠定了基礎，在中國民族史上占有重要地位。【預習自測】材料一、孝文帝改革前后的北魏服飾、飲食情景之比較圖一、胡服俑圖二、孝文帝出行圖圖三、漢人胡食材料二、“南朝梁大將陳慶之送北海王元昊入洛陽，歸來說：“自晉宋以來號洛陽為荒土，此中謂長江以北，盡是夷狄，昨至洛陽，始知衣冠士族，并在中原，禮儀富勝，人物殷阜?！?洛陽伽藍記根據(jù)上述材料談談孝文帝改革產生的歷史影響?！菊n堂探究第一課時】1、 北魏孝文帝改革的主客觀因素有哪些？2、 北魏孝文帝改革前后兩個階段各有什么側重？3、 北魏孝文帝改革的特點是什么？【課堂探究第二課時】1、 北魏孝文帝改革成功的因素有哪些？改革對歷史產生的影響是什么？2、 民族融合的途徑是什么？實質是什么？特點是什么？【隨堂鞏固】1、史書曾稱頌孝文帝時代“肅明綱紀，賞罰必行，肇革舊軌，時多奉法”。這是因為( )A推行均田制 B實行三長制 C實行俸祿制度，整頓吏治D學習漢族先進文化2、促使北魏實行均田制的根本原因是（ ） A:民族融合的需要B：漢族地主的建議C：發(fā)展農業(yè)的需要D：先進經濟形態(tài)的吸引3、北魏孝文帝改革順應了北方民族融合的潮流，該潮流的發(fā)展對中國政治格局產生的影響是（ ） A：有利于北方經濟的恢復和發(fā)展 B：加速了北方各少數(shù)民族的封建化 C：鞏固了北魏對黃河流域的統(tǒng)治 D：為結束分裂完成統(tǒng)一奠定了基礎【課后自測】閱讀下列材料，結合所學知識回答下列問題：材料一：史書記載，北魏孝文帝與心腹大臣討論遷都洛陽的問題時表示：“日之行，誠知不易，但國家興自北土，徙自平城，雖富有四海，文軌未一，此間用武之地，非可文治，移風易俗，信為甚難，崤函帝宅，河洛王里，因茲大舉，光宅中原。大臣回答：“依洛中區(qū)，均天下所椐，陛下制御華夏，輯平九服，蒼生聞此，應當大慶?！辈牧隙荷眺闭J為以詩書禮樂為代表的儒家學說是于國有害的寄生蟲。他把禮樂、詩書、修善、孝悌、誠信、仁義、貞廉、非兵和羞戰(zhàn)統(tǒng)稱為“六虱”，認為應統(tǒng)統(tǒng)毀滅。材料三：下圖反映孝文帝改革時的措施。 胡服俑 孝文帝出行圖（1）根據(jù)材料一并結合所學知識分析孝文帝提出遷都的理由。（不得摘抄原文）你認為孝文帝遷都的主要目的是什么？（2）材料二、三分別反映的是商鞅變法和孝文帝改革中的哪一措施？有何意義？（3）商鞅變法和孝文帝改革在改革的重點、難點和推進改革舉措方面給后人哪些共同的啟示?！局R結構】孝文帝改革背景北魏統(tǒng)一北方，創(chuàng)造了一個較為安定的社會環(huán)境。北魏階級、民族矛盾尖銳。北魏統(tǒng)治階級內部矛盾尖銳措施改革官制，整頓吏制。推行均田制設立三長制推行租調制遷都洛陽移風易俗影響促進了北方經濟的復蘇與發(fā)展加速了鮮卑族的封建化進程促進了北方民族的交流與融合【我的收獲】基礎梳理：統(tǒng)一；階級矛盾、民族矛盾；不同民族間的文化習俗和生活方式;均田制；整頓吏治；俸祿制；措施：略封建化；北方的農業(yè)經濟得到恢復和發(fā)展、推動了北魏政權的封建化，加速了北方各族封建化的進程、民族大融合預習自測：（1） 改革促進了北方經濟的恢復和發(fā)展，緩和了民族矛盾，鞏固了封建統(tǒng)治；（2）加速少數(shù)民族政權的封建化；（3）促進民族的交流與融合，為國家統(tǒng)一奠定了重要基礎課堂探究：1、 略2、 前一階段側重制度建設，有一階段側重漢化政策3、 少數(shù)民族推行的自上而下的改革；封建化；漢化1、 順應歷史發(fā)展的潮流，這是改革成功的根本原因；改革堅定，從整頓吏治入手，通過嚴格執(zhí)法，嚴懲貪污，使得改革可以比較順利的進行，使改革有一個良好的前提環(huán)境；內容全面，措施有力；馮太后的支持和孝文帝本人以身作則，信心堅定；民族融合趨勢的推動 影響：略2、 途徑：民族遷徙，雜居相處；民族之間經濟文化的友好交流；民族之間通婚；民族之間的戰(zhàn)爭或者聯(lián)合斗爭；少數(shù)民族統(tǒng)治者進行的漢化改革； 實質：漢族的先進文化使中華民族具有向心力和凝聚力，也是少數(shù)民族漢化的過程 特點：以漢民族為主體，各民族之間相互借鑒吸收對方優(yōu)秀文化，共同形成統(tǒng)一的中華民族。CDD課后自測：理由：民族之間差異很大，且民風強悍，難以文治；柔然經常南下進犯；洛陽經濟文化發(fā)達，有利于政治統(tǒng)治。目的：學習先進文化，接受中原文明；更好推進改革，維護統(tǒng)治。（2）“燔詩書而明法令”加強思想統(tǒng)治。移風易俗，加快封建化進程，促進民族融合，（3）以推進土地制度改革為重點；難點是與舊勢力的斗爭；采取多種方式，推進改革。