2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 左與右 3教案 滬教版.doc
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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 左與右 3教案 滬教版.doc
2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 左與右 3教案 滬教版教學(xué)目標(biāo):1.在具體活動(dòng)中,體驗(yàn)左、右的位置與順序,能確定物體的左右順序。2.理解左與右的相對(duì)性,能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。3.讓同學(xué)們充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊,并在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):能正確確定物體的左、右順序,理解左、右的相對(duì)性。1.左右的認(rèn)識(shí)與區(qū)分2. 以自身為中心區(qū)分左右3. 分辨圖片中的左右教學(xué)難點(diǎn):分辨圖片中的左右,理解左、右的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件,多媒體教學(xué)過(guò)程:一、初步感知左與右a.師:小朋友們,大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一句話:人有兩個(gè)寶,雙手和大腦。手在我們生活中作用可大了呢,大家想一想,我們經(jīng)常用它們來(lái)做什么事?(吃飯,刷牙,寫(xiě)字)b.師:那你們知道我們寫(xiě)字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看,我們邊舉邊念:右手右手。(放)那另外只手就是左手,那大家把左手舉起來(lái),和老師一起念下:左手左手。c.師:我們左右手真是一對(duì)好朋友,那小朋友再看下自己的身體,有沒(méi)有象左右手這樣的一對(duì)對(duì)的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼。)d.師:小朋友的小眼睛可真厲害,發(fā)現(xiàn)了我們身上的左與右,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的左與右(板書(shū)課題:左與右)左與右兩個(gè)漢字特別容易混淆,大家想一想,我們?cè)趺床拍鼙鎰e這兩個(gè)漢字呢?(左“工”,右“口”)e.師:小朋友們找到了好多對(duì)好朋友呢,那現(xiàn)在我們就用這些好朋友,來(lái)玩?zhèn)€游戲,叫“聽(tīng)口令,做動(dòng)作”(之前先做一個(gè)示范如伸左手)伸右手,伸左手。拍左肩,拍右肩。拍左腿,拍右腿。摸左耳,摸右耳。右手摸左耳,左手摸右耳。伸右手。師:老師舉的也是右手,為什么和小朋友的不一樣呢?(因?yàn)槲覀兠鎸?duì)面,站的方向不一樣)師:那老師要怎么做,才能和小朋友一樣呢?(轉(zhuǎn)過(guò)來(lái))(小朋友們可真厲害,大家都好棒!)二、深化認(rèn)識(shí)1看看講講(出示書(shū)上圖片,全班一起做)問(wèn):你是怎么想的?講一講師:身上的左右我們已經(jīng)知道了,那身邊的左與右你們知道嗎?下面啊,小朋友就來(lái)介紹下你左右邊的小朋友。用:我的左邊是-,我右邊是-師:小朋友都掌握的非常好,現(xiàn)在就和你的同桌說(shuō)說(shuō)看! 三、練習(xí)(一)判斷 1.我看到羽毛球的左邊是籃球-( ) 2.教室的門(mén)在我們的左邊-( )3.我們敬禮用右手-( ) (二)在街上(PPT)先指導(dǎo)兩個(gè)向左向右分別看到什么,再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。(三)擺一擺,誰(shuí)最快按題目要求擺放,看誰(shuí)最快。(四)畫(huà)一畫(huà)A.在笑臉的左邊畫(huà)3個(gè)三角星,在笑臉的下面畫(huà)2個(gè)愛(ài)心; 在愛(ài)心的右邊畫(huà)1個(gè)長(zhǎng)方形,在愛(ài)心的上面畫(huà)2個(gè)菱形; 在菱形的左邊畫(huà)4個(gè)五角星。(五)找一找 1.從右起,第4個(gè)是香蕉.第2個(gè)是梨2.從左起,第1個(gè)是草莓,第6個(gè)是菠蘿3.香蕉的左邊蘋(píng)果.右邊是桃子師:你能把這些水果都找出來(lái)嗎?四、聯(lián)系實(shí)際A.上下樓梯1師:是上樓梯的小朋友走得對(duì)還是下樓梯的小朋友走的對(duì)?(學(xué)生自由發(fā)言,老師總結(jié))2師: 如果上樓梯不靠右走,會(huì)怎么樣呢?(會(huì)和對(duì)面的小朋友相撞,不僅是上下樓梯,平時(shí)走路,都要這樣靠右行。)B在街上師:剛才我們?cè)诮稚峡匆?jiàn)小丁丁和小巧。那我們?cè)賮?lái)看下胖和小丁丁。師:我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎?(小丁丁和我們同向,小胖和我們反向)那你知道小汽車五總結(jié)評(píng)價(jià)1今天大家學(xué)習(xí)了什么?(左與右)2大家回去呢,就可以和爸爸媽媽一起來(lái)玩,聽(tīng)口令,做動(dòng)作的游戲。附送:2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 左與右教學(xué)反思 滬教版以下內(nèi)容是我對(duì)這節(jié)課的反思:從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,在教學(xué)中,我比較注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,能夠創(chuàng)設(shè)大量的生動(dòng)有趣的游戲,讓學(xué)生在活動(dòng)情境中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟。1、數(shù)學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活緊密結(jié)合新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實(shí)際和感興趣的事情出發(fā),為學(xué)生提供觀察和實(shí)踐的機(jī)會(huì),體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本節(jié)課通過(guò)一些生活實(shí)例,如:上課發(fā)言、寫(xiě)字、吃飯、剪紙、倒水、切菜用到左右手,還有上下樓梯要靠右側(cè)行走等生活實(shí)例都使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,在學(xué)習(xí)中舉實(shí)例,在實(shí)例中體驗(yàn)“左右”,這些都是聯(lián)系生活的體現(xiàn)。2、組織開(kāi)展多種活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛從幼兒園來(lái)到學(xué)校,從原來(lái)的“以玩為主”過(guò)度到“以學(xué)為主”,因此教學(xué)中通過(guò)一系列活 動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué):(1)通過(guò)做一做的游戲活動(dòng),讓學(xué)生充分體驗(yàn)自身的左和右,在玩中學(xué),在樂(lè)中悟,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。(2)通過(guò)讓學(xué)生用“左右”介紹身邊的同學(xué),進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)左右的認(rèn)識(shí),同時(shí)要求用不同的方法介紹,給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。(3)通過(guò)擺一擺,讓學(xué)生參與知識(shí)的形成全過(guò)程,“想怎么擺就怎么擺”打破了學(xué)生的思維定勢(shì),培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)教師與學(xué)生握手,引起認(rèn)知沖突,最后通過(guò)教師的轉(zhuǎn)身驗(yàn)證了相對(duì)性。突破了教學(xué)難點(diǎn)。(4)通過(guò)讓學(xué)生親自的走走試試,以實(shí)際活動(dòng)的形式讓學(xué)生去體驗(yàn),使學(xué)生進(jìn)一步明白了左右的意義。而且運(yùn)用到實(shí)際生活中。3、評(píng)價(jià)方法多樣化一年級(jí)的學(xué)生自信心的樹(shù)立,與成功的經(jīng)歷有關(guān),與他人對(duì)自己期望和信任程度有關(guān)。在本節(jié)課的教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都是從正面加以引導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,都及時(shí)的給予肯定和鼓勵(lì)。如:你的聲音真洪亮!你上課聽(tīng)的可真認(rèn)真!同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦,提出了這么多的問(wèn)題,你們可真棒!同學(xué)們的舞姿真優(yōu)美,老師為你們鼓掌!在這么短的時(shí)間里你們就認(rèn)識(shí)了左右,可真了不起,老師要向你們表示祝賀!等等,充分的保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。在此,也有一些困惑:“左右”相對(duì)性是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)中是否應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換視角的空間思維能力?如果培養(yǎng)了,一些空間思維還未發(fā)展到這個(gè)水平的學(xué)生是否能夠理解?