2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 復(fù)習(xí)教案（2） 蘇教版.doc

2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 復(fù)習(xí)教案（2） 蘇教版教學(xué)內(nèi)容書P7879 “復(fù)習(xí)”第7 11題。共幾課時(shí)課型復(fù)習(xí)第幾課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法，提高加減口算速度能力。2能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。3通過喜聞樂見的練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熟悉的親切感和成功感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計(jì)算。難點(diǎn)：進(jìn)一步理解加減法算式之間的聯(lián)系。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：在本課之前，學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了填未知數(shù)、10以內(nèi)的加減法及連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，為本課中學(xué)生又快又好地進(jìn)行計(jì)算提供了可能。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、口算卡片等。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知1. 自己出連加、連減或加減混合的練習(xí)10道。2. =二、嘗試練習(xí)1預(yù)習(xí)書P73 “復(fù)習(xí)”第711題。2試著完成書P73 “復(fù)習(xí)”上的相關(guān)題目。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、依據(jù)目標(biāo)，自主整理。（預(yù)設(shè)5分鐘）1. 看書思考，今天我們要復(fù)習(xí)哪些知識。2.明確本課內(nèi)容。二、成果分享，梳理建構(gòu)。 (預(yù)設(shè)10分鐘)1.小組交流：（1）求加法中的未知數(shù)可以怎么想？（2）看圖列式的時(shí)候怎樣分清加還是減？根據(jù)整理要求，每位成員依次說一條。2全班交流。（1）求加法中的未知數(shù)可以怎么想？（2）看圖列式的時(shí)候怎樣分清加還是減？三、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。(預(yù)設(shè)13分鐘)必做題：1.基礎(chǔ)練習(xí)，復(fù)習(xí)7 獨(dú)立完成全班交流2基礎(chǔ)練習(xí)，復(fù)習(xí)8 學(xué)生獨(dú)立完成 全班校對3基礎(chǔ)練習(xí)，復(fù)習(xí)9 學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流4綜合對練習(xí)，復(fù)習(xí)10 獨(dú)立觀察，弄清圖意。 提出數(shù)學(xué)問題 嘗試列式解答5綜合練習(xí)，復(fù)習(xí)11 學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流6.講解思考題四、課堂總結(jié)（預(yù)設(shè)2分鐘）學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會?！景鍓K一】1請學(xué)生觀察書本第73頁，思考今天要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容。2提出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。板塊二1小組交流，教師參與弱勢群體的交流。2（1）求加法中的未知數(shù)有多種方法，在交流過程中要鼓勵(lì)學(xué)生說出最適合自己的方法，同時(shí)認(rèn)真傾聽他人的方法。（2）學(xué)生交流后教師適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)，特別要提醒學(xué)生有些題目既有加法又有減法要看清楚圖的意思，正確選擇加法或減法。板塊三1交流過程中注意讓學(xué)生說說自己的思考過程，以使學(xué)生更好地掌握方法，形成必要的技能。2解題過程中就要提醒學(xué)生看清運(yùn)算符號。3提問：怎樣比較大小不容易出錯(cuò)？4讓學(xué)生先看清場景中有些什么，各有多少，學(xué)生提出問題后組織學(xué)生選擇合理的信息加以解答，并說說自己的思考過程，進(jìn)一步掌握用加減法解決實(shí)際問題的思路。5.交流算式時(shí)注重學(xué)生說出算式表示的實(shí)際意義，確認(rèn)正確后在進(jìn)行計(jì)算。【板塊四】課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)五、課堂檢測反饋（預(yù)設(shè)10分鐘）1課堂作業(yè)：必做題：補(bǔ)充練習(xí)P41第16題。選做題：一課一練智力沖浪。每日一題：媽媽給了小明8元錢，他買鉛筆用了2元，媽媽又給了他3元錢，他現(xiàn)在有多少錢？=【板塊五】整體練習(xí)，全班校對，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭８剿停?019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 大于、小于、等于教案 北京版前端分析：教學(xué)內(nèi)容分析：比較兩個(gè)數(shù)的大小，是在前面通過一一對應(yīng)的方法比較物體多少的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在具體環(huán)境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，以及理解數(shù)的概念，同時(shí)也會加深學(xué)生對數(shù)的實(shí)際意義的理解，所以教材舷窗設(shè)了一個(gè)紅、藍(lán)兩隊(duì)進(jìn)行游泳比賽的情景。抓住機(jī)會學(xué)習(xí)大于、小于號。學(xué)習(xí)需求分析：教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手用圓片擺一擺，用了一一對應(yīng)的方法，說明4等于4，學(xué)習(xí)等于號。通過以上各部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅認(rèn)識了這三種符號及其含義，而且指導(dǎo)了他們的讀法和用法，并讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感，初步感知符號有文字不可替代的優(yōu)越性。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識大于、小于、等于號這三種符號及其含義，指導(dǎo)他們的讀法和用法。過程與方法：逐步建立數(shù)感和符號感。思想與情感：初步感知符號有文字不可替代的優(yōu)越性。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識大于、小于、等于號這三種符號及其含義，指導(dǎo)他們的讀法和用法。難點(diǎn)：逐步建立數(shù)感和符號感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1. 同學(xué)們，今天游泳館里要舉行游泳比賽，咱們?nèi)タ纯春妹?？?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2. 哎呀，等了那么半天比賽怎么還不開始呀？小天使突然說：還不能開始比賽！聰明的你知道這是為什么嗎？發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合實(shí)際思考3. 怎么辦呢？咱們排隊(duì)比一比吧！二、新授1. 怎么比呢？2. 紅隊(duì)有幾個(gè)人？藍(lán)隊(duì)有幾個(gè)人？3. 觀察，紅隊(duì)有一個(gè)人就和藍(lán)隊(duì)的一個(gè)人一一對應(yīng)，可是后面怎么樣了？培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，滲透一一對應(yīng)的思想4. 所以我們說4比3？5. 光說不行，我們要把它表示出來。我們就用到了“大于號”。你們看：4 3，中間的這個(gè)符號就叫大于號，跟讀，它表示什么？認(rèn)識大于號，培養(yǎng)學(xué)生一定的觀察順序6. 剛才我們是從上到下觀察的，現(xiàn)在咱們從下到上觀察看看，有什么變化？根據(jù)剛才的規(guī)律，你能不能表示表示？對3 4，它表示什么？認(rèn)識小于號培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力7. 比較大于號和小于號，有什么不同？我們怎樣區(qū)別它們兩個(gè)呢？8. 那怎樣就可以開始比賽了？這時(shí)候每隊(duì)是幾個(gè)人呢？按照一一對應(yīng)的關(guān)系用自己的圓片擺一擺。9. 這時(shí)候用得著大于號和小于號么？那怎么辦？認(rèn)識等于號 鞏固知識點(diǎn)10. 你們真聰明，它表示什么？三、小結(jié)1. 今天我們認(rèn)識了三個(gè)符號，誰記得是什么？2. 他們分別表示什么？在什么時(shí)候用呢?3. 生活中我們用得著這三個(gè)符號么？四、書寫1. 跟老師書寫。2. 描紅。3. 自己獨(dú)立寫。