2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗6 小猴學(xué)釣魚教案 青島版.doc

2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗6 小猴學(xué)釣魚教案 青島版教學(xué)目標(biāo)：1. 能初步理解加減混合的含義，學(xué)會(huì)10以內(nèi)加減混合運(yùn)算。2. 能從實(shí)際情境中，理解加減混合的意義，并能用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3. 提高學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 多媒體課件 學(xué)具教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解加減混合的意義，掌握算法。教學(xué)過程： 活動(dòng)程序與教師提示學(xué)習(xí)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一出示課件：小猴學(xué)釣魚。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖中講述的故事，明白事情發(fā)展的過程。 誰能講一講圖中的故事并提出數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生觀察畫面，對(duì)整幅圖有一定的感受，講一講圖中的故事。啟發(fā)學(xué)生提出：“有5只小猴子學(xué)釣魚，跑了3只，又來了1只，現(xiàn)在有幾只小猴子？”學(xué)生能仔細(xì)觀察圖畫，充分表達(dá)自己的想法。引入對(duì)10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)二1. 你能用學(xué)具解決剛才提出的問題嗎？自己試試看。2. 愿意把自己的想法在小組里進(jìn)行交流嗎？3. 哪一個(gè)小組來交流一下？ 4. 列式計(jì)算你能根據(jù)剛才擺的方塊列出算式嗎？學(xué)生通過操作學(xué)具，加深對(duì)圖意的理解，想一想，算一算。在小組交流的過程中，表達(dá)自己的操作過程和想法。全班交流，可能出現(xiàn)的方法有：1. 用小方塊來擺一擺，從5個(gè)里面拿去3個(gè)再加上1個(gè)。2. 用5個(gè)方塊加上1個(gè)，再減去3個(gè)。3. 直接口算答案。學(xué)生嘗試用算式解決問題的方法，可能列的算式有：531 513 （并口算出結(jié)果）學(xué)生能通過操作學(xué)具先進(jìn)行獨(dú)立的探索。在討論交流中，能夠探索出多種算法。在與同學(xué)交流的過程中，有較強(qiáng)的合作意識(shí)并能有條理地、清晰地表述自己的操作和思考過程。引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式解決提出的問題，鼓勵(lì)算法多樣化。5. 誰能說說算式中各數(shù)代表的什么意思？引導(dǎo)學(xué)生用：“先算再算”的格式表示運(yùn)算順序。初步認(rèn)識(shí)加減混合運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算的順序?；顒?dòng)三1. 繼續(xù)觀察畫面，你還能提出哪些可以用加減混合計(jì)算的數(shù)學(xué)問題？教師根據(jù)學(xué)生的提問板書：現(xiàn)在魚缸里有幾條魚？（列式）2. 誰能說說魚缸里小魚的條數(shù)是怎么變化的，先算什么，后算什么？讓學(xué)生自主探索根據(jù)自己的理解，獨(dú)立列式計(jì)算，理解有困難的可以根據(jù)圖意擺學(xué)具，再列式。學(xué)生列出 3124或3214都是合理的。學(xué)生用“先算后算”的格式表達(dá)運(yùn)算順序。學(xué)生先獨(dú)立解答然后再小組交流鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并自己解決鞏固前面所學(xué)的加減混合運(yùn)算，加深對(duì)加減混合運(yùn)算意義的理解。活動(dòng)四自主練習(xí)第1題看圖想一想，小朋友手中現(xiàn)在有幾個(gè)氣球？第4題小羊可以踩哪些石頭過河？第6題看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)故事。通過解決問題，來加深對(duì)加減混合運(yùn)算順序的理解。鞏固加減混合運(yùn)算的口算方法。進(jìn)行連加、連減和加減混合的綜合練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。思維的角度不同列出的算式也不同，只要學(xué)生說的有道理都可以。激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。只要學(xué)生編得合理有趣，都要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。能用自己的話說出學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。附送：2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗6領(lǐng)獎(jiǎng)教案 青島版教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題，通過圖中大量的信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、篩選信息、提出問題的能力。2. 通過現(xiàn)實(shí)的情境畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題、解決問題，培養(yǎng)“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。 3. 通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，采用“比一比”的形式，看誰提的問題多，培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力和合作意識(shí)，使學(xué)生能夠條理清晰地表達(dá)出問題的思考過程。教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)生收集信息、提出問題。教具準(zhǔn)備： 投影、卡片、小黑板教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)課：1. 在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們表現(xiàn)的特別好，特別是運(yùn)動(dòng)員，不怕苦不怕累，取得了好成績(jī)，為了鼓勵(lì)大家，學(xué)校準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)品發(fā)給大家，你想知道是什么嗎？（出示投影） 2. 從近到遠(yuǎn)觀察，你知道了什么？ 3. 師：誰能把圖中的內(nèi)容完整地講一講？二、提出問題，解決問題：1. 師：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同桌互相說一說。咱們看誰提的問題又快又多？2. 生交流自己提出的問題。3. 師板書：原來有13本練習(xí)本，剩下了8本，領(lǐng)走了幾本？原來有18支鉛筆，剩下了9支，領(lǐng)走了幾支？原來有11個(gè)鉛筆袋，剩下了3個(gè)，領(lǐng)走了幾個(gè)？一年級(jí)一班一共得了多少分？一年級(jí)二班一共得了多少分？一年級(jí)三班一共得了多少分？（注：如果學(xué)生不能根據(jù)比賽成績(jī)提出問題，教師可適當(dāng)引導(dǎo)。）師：剛才同學(xué)們提出了那么多的問題，你能解決嗎？自己做一做，做完后，把你的想法說給同學(xué)們聽。學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答后，在小組內(nèi)交流解決問題的方法。小組匯報(bào)。師：剛才同學(xué)們解決問題又快又好，真棒！ 4. 師：你解決了哪些問題，運(yùn)用哪些信息來解決的？學(xué)生在小組中交流解決問題所用的方法和信息。三、自主練習(xí)： 第1題是小朋友串貝殼的情境圖。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說說圖中給出的信息，然后提問題、列算式、解決問題。 第2題上提供的是“小蝌蚪找媽媽”的情境，用來鞏固20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生編成童話故事，說給大家聽。對(duì)其中身上標(biāo)有“9+9”的小蝌蚪找不到媽媽的情況，應(yīng)該引發(fā)學(xué)生展開想象，使練習(xí)既活潑又有趣。四、全課小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？生匯報(bào)交流。