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三年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元《6 綠手指》課件2

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三年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元《6 綠手指》課件2

問題:問題:“綠手指綠手指”的是什么?的是什么?讀第一自然段讀第一自然段綠手指,是當(dāng)?shù)厝藢?duì)好園丁的稱贊在你心目中,什么樣的園丁才算在你心目中,什么樣的園丁才算得上好園?。康蒙虾脠@?。孔杂衫首x課文自由朗讀課文 朗讀要求: 1.標(biāo)出自然段。 2.畫出生字詞。 3.正確,通順的朗誦課文。 4.課文是按照什么順序?qū)懙??理清課文思路理清課文思路 起因:園藝所重金懸賞,希望有人培育出純白的金盞花,老奶奶想試一試。 經(jīng)過:老奶奶培育白色金盞花的過程。挑選,收集,種下,再挑選 結(jié)果:老奶奶培育出了白色金盞花。 y zhun sh sho j 遺 專 侍 稍 集 zi xn sng ln pi 栽 循 喪 爛 培遺 組詞 遺留,傳下 遺傳:生命的重要特征。生物產(chǎn)生與自己相類似的后代的現(xiàn)象。在遺傳學(xué)上,指遺傳物質(zhì)從上代傳給后代的現(xiàn)象。專 組詞。侍 組詞 她撒下金盞花的種子,精心侍弄,金盞花開了 侍弄: 整治;料理。稍 組詞。集 組詞 收集:把零散的東西收攏在一起。栽 組詞 栽培: 栽培種植。循 組詞 循環(huán)往復(fù):周而復(fù)始,去而復(fù)來。指反復(fù)進(jìn)行,沒有止息。喪 組詞 沮喪:灰心失望 。爛 組詞 燦爛:光彩,耀眼的樣子。培 組詞 培育: 培養(yǎng)幼小生物,使其發(fā)育成長 。第二課時(shí) 精讀課文,體會(huì)精神。 1、 學(xué)習(xí)“起因”部分。 師: 從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?從文中找出。 預(yù)設(shè)一 金盞花,除了金色,就是棕色。白色的,還沒見過。 預(yù)設(shè)二 家人的反對(duì)。(2) 理解文中的兩個(gè)反問句,從中理解:老奶奶有一種對(duì)陌生事物好奇的心情和不怕困難的精神。 學(xué)習(xí)“經(jīng)過”部分 (1) 找出老奶奶培育金盞花的方法。 老奶奶精心伺弄金盞花,她挑選一株老奶奶精心伺弄金盞花,她挑選一株顏色稍微淡的,讓其自然枯萎,第二顏色稍微淡的,讓其自然枯萎,第二年把它的種子種下去,然后在挑選顏年把它的種子種下去,然后在挑選顏色淡的花的種子栽種色淡的花的種子栽種朗讀重點(diǎn)句:朗讀重點(diǎn)句: “就這樣,一年又一年,春種秋收,就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。著金盞花?!?同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋M瑢W(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?“一年又一年”指的是多少年? 學(xué)習(xí)“結(jié)果”部分 (1) 二十年過去了,老奶奶終于培育出了純白金盞花,老奶奶當(dāng)時(shí)是怎樣的心情? (2) 理解“等待的日子長達(dá)一年”為什么說“長達(dá)一年”?(3) 老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所?!八麤]考慮那則啟事是否還有效,也不知道在漫長的歲月里,是否早就有人培育出了純白金的金盞花?!?從這里我們體會(huì)到老奶奶對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。 (4) 當(dāng)老奶奶接到園藝所長的電話后怎么說的?老奶奶對(duì)著電話說:“只想問一問,你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來” 我們從老奶奶回答的話語中去體會(huì)老奶奶心無雜念、全心全意培育金盞花的美好心情和高尚品質(zhì)。你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎?你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎?理解課文: 同學(xué)們,學(xué)了這篇課文,你有什么感受或收獲?同學(xué)們,學(xué)了這篇課文,你有什么感受或收獲? 總結(jié)課文 老奶奶從報(bào)上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這則啟事想去試一試,老奶奶經(jīng)過20年的辛苦終于培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恒、充滿信心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,這樣的園丁才是一為好園丁,在當(dāng)?shù)乇环Q贊為“綠手指”?!熬G手指”不僅指園丁技藝出眾,更是因?yàn)榫窨杉巍?有志者事竟成有志者事竟成 不論我們做什么事情,只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒,再困難不論我們做什么事情,只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒,再困難的事情都會(huì)辦成,這就是的事情都會(huì)辦成,這就是

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