七年級語文上冊 第六單元 27《蔚藍(lán)的王國》教案 蘇教版.doc

蔚藍(lán)的王國 教材分析蘇教版七年級上冊第六單元以“奇思妙想”為主題，專門選取的四位作家作品，有詩歌、散文詩、童話故事，從天上到人間，從事物到人物，從現(xiàn)實(shí)到未來，篇篇都馳騁想象，這些根植于現(xiàn)實(shí)生活的想象，飽含哲理，給人啟迪。其中屠格涅夫蔚藍(lán)的王國是一篇散文詩，通過奇妙的想象，描述了一個(gè)美好的夢境，表達(dá)了美好的情懷。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1、了解有關(guān)屠格涅夫的文學(xué)常識；2、欣賞本文優(yōu)美形象的語言，感受散文詩的意境?！具^程與方法目標(biāo)】通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文，達(dá)到有感情的朗讀課文?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】感受作者自由、快樂、幸福、無憂無慮的情懷。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】品味文章優(yōu)美的語言，體會語言魅力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法進(jìn)行閱讀，用簡介的話語進(jìn)行表達(dá)，能感受作者在文章中寄托的美好感情。 課前準(zhǔn)備1、多媒體課件；2、學(xué)生熟讀課文，會生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙；3、學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)作者屠格涅夫的資料。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入生活是豐富多彩的，生活中到處都是美，我們能感受到田園生活自然的柔美，我們能感受到斷臂維納斯殘缺之美，我們亦能感受到體育競技中的力量之美，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇美文蔚藍(lán)的王國，共同走進(jìn)屠格涅夫的夢境，去欣賞他夢中那片美麗而又神奇的大海。二、作者、文體介紹1、作者介紹伊凡謝爾蓋耶維奇屠格涅夫（1818-1883），19世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家。主要作品有長篇小說羅亭、貴族之家、前夜、父與子、處女地，中篇小說阿霞、初戀等。屠格涅夫出生在奧廖爾省一個(gè)貴族家庭，但自幼厭惡農(nóng)奴制度。曾先后在莫斯科大學(xué)、彼得堡大學(xué)就讀，畢業(yè)后到柏林進(jìn)修，回國后和別林斯基成為至交。從1847年起為現(xiàn)代人雜志撰稿，出于自由主義和人道主義的立場反對農(nóng)奴制。屠格涅夫在大學(xué)時(shí)代就開始創(chuàng)作，18471852年陸續(xù)寫成的獵人筆記是其成名作，主要表現(xiàn)農(nóng)奴制下農(nóng)民和地主的關(guān)系。該作品反農(nóng)奴制的傾向觸怒了當(dāng)局，當(dāng)局以屠格涅夫發(fā)表追悼果戈里文章違反審查條例為由，將其拘捕、放逐。在拘留中他寫了反農(nóng)奴制的短篇小說木木。19世紀(jì)50至70年代是屠格涅夫創(chuàng)作的旺盛時(shí)期，他陸續(xù)發(fā)表了長篇小說：羅亭（1856）、貴族之家（1859）、前夜（1860）、父與子（1862）、煙（1867）、處女地（1859）。從19世紀(jì)60年代起，屠格涅夫大部分時(shí)間在西歐度過，結(jié)交了許多作家、藝術(shù)家，如左拉、莫泊桑、都德、龔古爾等。參加了在巴黎舉行的“國際文學(xué)大會”，被選為副主席（主席為維克多雨果）。1883年屠格涅夫病逝于法國巴黎。2、介紹體裁散文詩兼有詩與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。在本質(zhì)上它屬于詩，有詩的情緒和幻想，給讀者美和想象；在內(nèi)容上它保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；在形式上它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的小感觸，注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動和片斷。這些特點(diǎn)，決定了它題材上的豐富性，也決定了它的形式短小靈活。散文詩是一種現(xiàn)代文體，是適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)代社會人們敏感多思、復(fù)雜縝密等心理特征而發(fā)展起來的。三、感知理解1、找同學(xué)描繪一下你想象的或見到過的大海的情景。欣賞大海的美麗圖片。2、朗讀課文，思考以下問題：讀了這篇文章，你看到了什么，聽到了什么，有什么感受？“蔚藍(lán)的王國”指的是什么？是什么樣的？作者為什么說“我見到過你在夢中”（是作者想象出來的蔚藍(lán)、光明、青春、幸福的王國，表達(dá)了作者對大海的向往之情。）齊讀第一自然段。3、作者筆下的大海亦真亦幻，文章的語言優(yōu)美而充滿詩情畫意，在這篇散文詩中，作者不僅通過文字明顯的達(dá)到繪畫的效果，而且取得了聽覺的效果轉(zhuǎn)化為音樂，他借助大自然之聲和音樂之聲的描寫，組成了作品的音響效果。現(xiàn)在找同學(xué)朗讀課文的26自然段，大家思考哪些詞語、短語寫出景物什么特點(diǎn)？文中哪些句子采用了修辭方法，有什么好處？佳句一：用蔚藍(lán)、光明、青春、幸福這些詞語來抒發(fā)自己對大海的向往和熱愛之情。佳句二：我們幾個(gè)人坐在一條精美華麗的小船上。白色的風(fēng)帆鼓了起來，宛似天鵝的胸膛，帆的上面掛著幾面隨風(fēng)輕揚(yáng)的小旗。（這里運(yùn)用了比喻的修辭手法,，突出白色的船帆在大海上漲滿風(fēng)的情景。）佳句三：我只看到四周是一片無邊無際的蔚藍(lán)的海，海面上閃爍著金鱗似的細(xì)浪，（用金鱗來比喻在陽光的照耀下海面上波光粼粼的美麗景象。）佳句四：“我們有時(shí)發(fā)出神仙的笑聲！”（夢中人和神仙一樣都是那么的愉快、高興、自由自在、無拘無束。）佳句五：“頭頂同樣是蔚藍(lán)的大海”（運(yùn)用了比喻的修辭表現(xiàn)了天同海一樣都是那么藍(lán)的美麗景象）使我們能想到最近學(xué)過的那篇文章里的哪句話？（自上而下，全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是一塊空靈的藍(lán)水晶濟(jì)南的冬天）佳句六：“四周的海洋也情不自禁地顫栗起來”（擬人， “大海波浪在輕輕翻卷”，大海也被我們所吟誦的詩句打動了，自然和人的情感產(chǎn)生共鳴。）小結(jié)：這一部分寫人寫景，重在寫人，寫了人們在大海上的快樂行為，人是快樂的，年輕的；海是美麗的、夢幻的。4、我們剛剛感受到了作者夢中大海的神奇和夢幻，其實(shí)作者夢中還有一個(gè)更美的地方仙島，指讀課文第7-11自然段，思考仙島上有哪些景物，這些景物又有哪些特點(diǎn)，讓你感受到它的神奇？ （晶瑩明澈的仙島；島上的璧玉寶石光艷奪目；仙島隆起的岸上飄來醉人的芳香；一些島上像下雨似的朝我們的身上飄灑白玫瑰花和鈴蘭花。一群五彩繽紛長翼的鳥；飄來一陣甜滋滋的 聲音；珍珠似的浪花；微微飄動的風(fēng)帆；輕快的小船在微波中飄蕩；船尾潺潺的流水一切都在傾訴著愛情。）小結(jié)妙處：（1）不同的色彩（視覺） （2）天籟之音（聽覺） （3）醉人的芳香（嗅覺）（4）運(yùn)用多種修辭（擬人、比喻）仙島上出現(xiàn)的女人為什近在咫尺，卻又看不見？她是誰？什么樣？“永不衰敗的天堂”是什么樣的地方？作者想象出這樣美好的情節(jié)表現(xiàn)出他怎樣的情感？（似乎是一位美麗善良的愛之神、海之神的化身；永不衰敗的天堂應(yīng)該是充滿光明、幸福的地方） 小結(jié)：這部分寫了海上的神仙世界，這一部分也寫人寫景，重在寫景，文章著力描寫一個(gè)海上的神仙世界。作者把一個(gè)充滿神奇，充滿美，充滿愛的海上世界寫的真正如天堂一般。這其實(shí)是通過夢幻的手段把作者充滿愛心的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來。5、齊讀最后一部分，思考修辭手法的運(yùn)用及表達(dá)的情感？在結(jié)構(gòu)上的作用。散文詩的最后一段和開頭是間接反復(fù)，內(nèi)容在反復(fù)中略有變化。把久積心頭的對大海的愛噴發(fā)出來?？偨Y(jié)全文，“在夢中”，點(diǎn)明詩篇的內(nèi)容是想像中的情景。四、合作探究1、作者僅僅想描寫大海的優(yōu)美景色嗎？還想表現(xiàn)（贊美、謳歌、傾訴）什么？表達(dá)自己對美好事物和美好生活的追求與熱愛；贊美美好的青春生活；歌頌美好的愛情；表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆。2、找同學(xué)歸納主旨。深情地描述了蔚藍(lán)色的大海，描寫了種種美好的景物和快樂的人們，通篇都充溢著激情！蔚藍(lán)的王國表達(dá)了自己對美好事物的追求和熱愛，贊美美好的青春生活，歌頌愛情的美好，表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆！五、拓展練習(xí)1、描述自己“夢”中的王國。用你喜愛的方式，表達(dá)出所有你能想到的一切有關(guān)藍(lán)天碧海間的景和物。2、提供材料，適當(dāng)點(diǎn)撥，要求學(xué)生口頭創(chuàng)作一段富于想像力的科幻作品。（視學(xué)生情況而定，能夠說出自己的創(chuàng)作思路也可以）材料：2005年10月17日上午9時(shí)整載著我國兩位航天人物的“神舟”六號飛船被發(fā)送上天，并成功返回地面。以“神舟”暢想為話題，口頭表述一下幻想“神舟“飛船的未來歷程。六、作業(yè)1、以“我夢中的_”為題，仿照課文寫一篇散文；2、閱讀屠格涅夫其他作品，如獵人筆記等。略。