《仰臥推起成橋》課的教學(xué)設(shè)計(jì)

仰臥推起成橋課的教學(xué)設(shè)計(jì)水平一（二年級） 一、指導(dǎo)思想本節(jié)課依據(jù)兒童的心理和生理特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律和動作技能的形成規(guī)律，遵循體育與健康課程基本理念，突出學(xué)生主體地位，堅(jiān)持讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中、玩中學(xué)，學(xué)中練、練中創(chuàng)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，不僅讓學(xué)生的運(yùn)動技能得到發(fā)展，而且促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的提高，從而培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識和能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面發(fā)展。二、教材的選擇主教材“仰臥推起成橋”是技巧平衡類體育項(xiàng)目，它能發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、力量等素質(zhì)和平衡、自控能力。經(jīng)過二年體育課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些簡單的單一技巧動作，對技巧練習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣。本課在通過學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握“仰臥推起成橋”技巧動作要領(lǐng)的同時(shí)，潛移默化地教會學(xué)生學(xué)習(xí)技巧動作的方法，培養(yǎng)學(xué)生體育能力。本課的次教材是“小猴子爬行接力”游戲，學(xué)生在游戲中不僅體會到了集體合作意識，而且爬行能力得到了提高。三、學(xué)情分析本節(jié)課選用的是二年級的學(xué)生，二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿，容易調(diào)動，參與積極性高。但是他們有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)中，采用情境教學(xué)為主要手段配合游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。讓學(xué)生建立動作表象，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)過程1、準(zhǔn)備部分   通過“走進(jìn)春天”教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生模仿小動物和植物喜逢春天的各類姿態(tài)，結(jié)合針對本課主教材的內(nèi)容進(jìn)行墊上操，巧妙地把誘導(dǎo)性練習(xí)融入其中，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為學(xué)習(xí)新教材做好生理和心理上的準(zhǔn)備，同時(shí)為學(xué)習(xí)主教材做好技能鋪墊。2、基本部分   通過“寫彩虹”教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“仰臥推起成橋”的興趣，在此基礎(chǔ)上，教師遵循循序漸進(jìn)地教學(xué)原則，合理采取用“情境設(shè)疑”、“啟智引導(dǎo)”、“示范模仿”、“評價(jià)激勵”的方法，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從直觀認(rèn)識到身體感知，從對動作方法了解到實(shí)踐感悟，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作探究，由淺入深，由易到難地學(xué)習(xí)與掌握技巧動作，在促進(jìn)學(xué)生技能的掌握，體育能力提高的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究意識。在此基礎(chǔ)上，通過情境小游戲“小橋流水”的練習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)開放式的學(xué)練環(huán)境，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生個(gè)性和能力。小游戲“小猴子”爬行接力賽，充分挖掘、有效利用器材的實(shí)用性，讓學(xué)生在游戲中合作、在游戲中鍛煉、在游戲中成長。3、結(jié)束部分   教師從“靜”入手，巧妙地運(yùn)用音樂和有聲語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種身心放松的意境，通過教師的示范引領(lǐng)，讓學(xué)生和老師一道，在優(yōu)美的音樂聲中，放松身心，享受學(xué)生成功的喜悅，感悟體育的快樂。五、教學(xué)特色1、教學(xué)做到突出一個(gè)“情”字，達(dá)到一個(gè)“趣”字，體現(xiàn)一個(gè)“主”字，實(shí)現(xiàn)一個(gè)“培”字。教師咋教學(xué)中合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，民主的教學(xué)氛圍，有效的激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，合作探究，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主合作意識。2、做到了體育技能教學(xué)的科學(xué)性。本課充分遵循運(yùn)動技能形成規(guī)律，教師不僅巧妙把誘導(dǎo)性練習(xí)融入模仿和墊上操之中，為學(xué)習(xí)主教材做好鋪墊，而且在主教材教學(xué)中遵循循序漸進(jìn)地教學(xué)原則，由淺入深，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅之中，潛移默化地學(xué)習(xí)掌握的技巧技能。 課時(shí)計(jì)劃教材1.技巧仰臥推起成橋        2.小游戲：小猴子爬行接力賽學(xué)習(xí)目標(biāo)1、              激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。2、              通過教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生在掌握仰臥推起成橋的正確方法基礎(chǔ)上，能在幫助與保護(hù)下完成技巧動作，80%的學(xué)生能夠獨(dú)立完成技巧動作。3、              發(fā)展學(xué)生上下肢力量和柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高學(xué)生平衡和自控能力。4、              培養(yǎng)學(xué)生自主合作意識，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和勇于進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：兩臂和兩腿同時(shí)均衡用力。    難點(diǎn)：挺髖、伸膝、挺腹教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師獲得學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖時(shí)間次數(shù)  準(zhǔn)  備  部  分一、開課  1、模仿練習(xí)  2、墊上操關(guān)節(jié)活動操及誘導(dǎo)練習(xí)語言導(dǎo)入  語言創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí) 教師示范、口令指揮、語言提示語巡回指導(dǎo)       自由圍在老師周圍根據(jù)教師的語言，用肢體模仿動植物各種姿態(tài)組織形式：在音樂伴奏下，隨老師身心同動，認(rèn)真地做通過“走進(jìn)春天”教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生模仿小動物和植物喜逢春天的各類姿態(tài)，結(jié)合針對本課主教材的內(nèi)容進(jìn)行墊上操，巧妙地把誘導(dǎo)性練習(xí)融入其中，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，為學(xué)習(xí)新教材做好心理和生理上的準(zhǔn)備，同時(shí)為學(xué)習(xí)主教材做好技能鋪墊。7/8分鐘7  1    基       一、仰臥推起成橋 1.跪坐兩手握腳踝挺髖成橋（挺髖充分）     1語言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望2教師語言描繪動作方法，引導(dǎo)學(xué)生做出動作3集體指導(dǎo)評價(jià)組織形式：1回答老師提出問題2認(rèn)真思考按照老師的語言描述和指導(dǎo)做出相應(yīng)動作。  通過教師教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用跪坐兩手握腳踝挺髖成橋，仰臥推起跪立成橋來畫彩虹，         2本      部       分  2.跪躺推起跪立成橋（兩臂用力推墊，推直手臂）   3.幫助保護(hù)下仰臥推起成橋         4.獨(dú)立完成動作（挺髖、伸膝、推手、抬頭挺胸）        二、游戲小猴子爬行接力賽  1教師語言描繪動作方法，引導(dǎo)學(xué)生做出動作2選優(yōu)示范3語言激勵與指導(dǎo)  1教師示范與講解動作方法和保護(hù)幫助方法2引導(dǎo)學(xué)生在兩人和單人保護(hù)幫助下練習(xí)3巡視指導(dǎo)糾正與安全提示4集體指導(dǎo)與評價(jià)    1組織學(xué)生嘗試獨(dú)立完成動作2優(yōu)選示范3教師集體指導(dǎo)與個(gè)別糾正4創(chuàng)設(shè)情境，鞏固提高5語言激勵，發(fā)展個(gè)性    1創(chuàng)設(shè)情境與講解游戲規(guī)則2組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)3組織游戲比賽4評講3明確目標(biāo)，認(rèn)真練習(xí) 1按照老師的描述，做出相應(yīng)動作2認(rèn)真觀察3身心同動，積極練習(xí)   1認(rèn)真觀看教師示范，注意聽講2采取自由和友鄰分組方式，同學(xué)間互相保護(hù)幫助練習(xí)3學(xué)生間互相幫助、互相指導(dǎo)，主動合作練習(xí)4明確教師要求，積極主動練習(xí)   1認(rèn)真練習(xí)，爭取獨(dú)立完成動作2認(rèn)真觀察，尋找自身差距3兩人一組，主動合作練習(xí)4積極參與，人人爭先5小組合作探究與展示     組織形式：團(tuán)結(jié)協(xié)力、爭取好成績。遵守規(guī)則，注意安全。通過教師語言指導(dǎo)與激勵性評價(jià)，讓學(xué)生吃飯?bào)w會挺髖、展胸、推手的動作。為更好地解決教學(xué)重點(diǎn)打基礎(chǔ)。   練習(xí)過程中，遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的教學(xué)原則，減輕動作的難度，學(xué)生根據(jù)1）三人一組保護(hù)幫助完成動作2）兩人一組幫助保護(hù)完成動作3）兩人一組幫助保護(hù)自己回落完成動作4）獨(dú)立完成動作的分層次練習(xí)，逐步讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)最終掌握動作和保護(hù)方法。并通過互幫互評，改進(jìn)動作，提高動作質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主合作意識。        小游戲“小猴子爬行接力賽”，充分挖掘、有效利用器材的實(shí)用性，讓學(xué)生在游戲中合作、在游戲中鍛煉、在游戲中成長。   20/21分鐘           6/8分鐘                      4/6     5/7     13/15         3/4分鐘         結(jié) 束 部 分放松1創(chuàng)設(shè)情境，教師與學(xué)生一道在音樂伴奏下，做放松練習(xí)2總結(jié)組織形式： 要求：身臨其境，得到充分放松教師巧妙地運(yùn)用音樂和有聲語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種身心放松的意境，通過教師的示范引導(dǎo)，讓學(xué)生和老師一道，在優(yōu)美的音樂聲中，放松身心，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅，感悟體育的快樂。    4    1  預(yù)計(jì)運(yùn)動生理負(fù)荷  平均心率：120±5次/分  運(yùn)動指數(shù)：1.31.4  練習(xí)密度：50±5%場地器材體操墊42塊音箱1臺畫板1塊