23周亞夫軍細(xì)柳學(xué)案

周亞夫軍細(xì)柳學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生借助課文注釋和工具書疏通文意，提高閱讀或顯文言文的能力； 揣摩人物語氣，體會人物思想感情。學(xué)習(xí)過程 自主學(xué)習(xí)-、基礎(chǔ)知識:1常識:史記是中國第一部紀(jì)傳體通史，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言 的偉大著作，是司馬遷對我國民族文化特別是對歷史學(xué)生文學(xué)的極其寶貴的貢獻(xiàn)，它不僅 是史學(xué)著作的典范，而且是傳記文學(xué)著作的典范，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，魯迅贊它是” 史家之絕唱，無韻之離騷2、題解：本文是史記絳侯周勃世家中的一節(jié)。絳侯周勃是漢開國功臣。諸呂危劉時(shí)，他 與丞相陳平共謀誅諸呂，立孝文皇帝。周亞夫是周勃之子，先為河內(nèi)守，以賢封為侯。歷 仕文帝、景帝兩朝，曾任河內(nèi)郡太守、中尉、太尉、丞相等職。以善于將兵、直言持正著 稱。后因得罪景帝下獄，絕食而死。本文即記載他為河內(nèi)守駐軍細(xì)柳時(shí)的一段事跡。3、字詞積累：給下列劃線的字注音：棘（）彀（）弩（)轡（)胄（)嗟（）曩（）被（)詔（)車騎（ ）祝茲（）作揖（二、整體把握：概述全文主要內(nèi)容：合作探究一三、課文翻譯1、閱讀課文后，對照注解或其他工具書翻譯全文【注：以同桌或前后桌為單位互譯】， 然后針對不解處質(zhì)疑。2 、師生串譯，教師指導(dǎo)重點(diǎn)句子：軍霸上軍士吏被甲一一于是上乃使使持節(jié)詔將節(jié)一一 介胄之士不拜，請以軍禮見一一 當(dāng)堂檢測四、閱讀：上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使 持節(jié)詔將軍：“吾欲入芝軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約,軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請以軍禮見。天子為動(dòng)，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆 驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。 至于亞夫，可得而犯邪！”1選出下列句子中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)（）A.將以下騎送迎齊使田忌將而往B.天子且至且欲與常馬等不可得。之虛所賣之C.已而之細(xì)柳軍D.其將固可襲而俘也 汝心之固，固不可徹。2、用“ / ”為下文的句子斷句，斷兩處。將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請以軍禮見。3、用現(xiàn)代漢語翻譯文中的畫線句。將軍約，軍中不得驅(qū)馳。4、簡述漢文帝稱亞夫?yàn)椤罢鎸④姟钡脑颉?、根據(jù)要求，寫出答案：（1）“天子先驅(qū)”被阻的心理活動(dòng)：（2）“既出軍門”“群臣”的心理活動(dòng)：6、文中將細(xì)枊軍與霸上、棘門軍加以對比，刻劃了周亞夫善于治軍的形象，請指出三處 對比，并加以分析。7、周亞夫與我們曾學(xué)過的哪篇文章的哪個(gè)人物相似？