2019-2020年八年級語文上冊 第六單元教學設計 蘇教版.doc

2019-2020年八年級語文上冊 第六單元教學設計 蘇教版一、 單元教學總體設想第六單元，站在學生的角度看，有兩大特點：學習內容，是“高新科技”；學習形式，是“自由讀寫”。教學設計，要圍繞這兩個特點。也就是說，要創(chuàng)設良好的教學情境，讓學生以“自由讀寫”作為主要的學習形式去學習一組關于“高新科技”的文章，從而提高學生的科學素養(yǎng)、增強自學語文的能力。這其中的教學難點，是如何開展“自由讀寫”。一是還權與生，將讀寫的自由最大限度地交還給學生。教師能做的，就是盡最大可能激發(fā)學生的興趣，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性；同時，對學生建立必要的約束機制。二是授漁與生，將閱讀的一般方法介紹給學生。這樣才能保證“自由”而不散漫，“讀寫”能有實效。三是搭好舞臺，創(chuàng)設活潑豐富的教學情境，開展豐富多彩的綜合實踐活動，如果僅僅是讓學生進行單調的“讀寫”，那是索然無味的。本單元，宜采用單元整體教學的形式，把整個單元看作“一篇”課文，幾篇課文是其中的章節(jié)。教學進程，也不宜以課文的順序為順序，而宜以合理的邏輯為序，教學的基本思路：發(fā)動準備自由閱讀綜合實踐。之所以安排綜合實踐活動，一是科技文的教學內容相對比較單薄，我們往往覺得“沒什么可教”，通過綜合實踐活動，可以進行拓展延伸；二是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，開展綜合實踐活動，可以使學生走出課堂，以自主合作探究的新型學習方式，在實踐中獲得真知。二、 單元教學目標：1 提高學生的科學素養(yǎng)。（參見教學參考書P440441）（1） 掌握課文涉及到的一些高新科技方面的常識；（2） 增強愛科學、愛自然的情感，樹立投身科學、為國出力的志向；（3） 懂得“科學技術是第一生產力”，并明白要“善用科技、造福人來”。2 使學生掌握序言的寫法；能就課文的結構、語言等方面的特點作出自己的分析。3 使學生掌握或進一步鞏固基本的閱讀方法，并促其初步形成自主、合作、探究的新型學習方式。三、 單元總課時：12課時整體感知 1課時閱讀方法交流學習 1課時自讀、薦讀 2課時讀書交流評比會 2課時綜合實踐活動：走近科學 4課時自由作文 2課時第1課時 單元整體感知教學重點：1、激發(fā)學科學、愛科學的興趣和使命感；2、整體感知單元內容一、了解自己和公眾的科學素養(yǎng)：1、教師下發(fā)一份科學素養(yǎng)調查問卷，學生當場完成。請按實際情況回答本問卷各個項目一、判斷題1、 地心非常熱。A對 B.錯 C.不知道2、 人們呼吸的氧氣來自植物。A. 對 B. 錯 C.不知道3、 千百年來，地球上的陸地一直在緩慢地漂移。A. 對 B. 錯 C.不知道4、 最早的人類與恐龍生活在同一個年代。A. 對 B. 錯 C.不知道5、 抗生素能夠殺死病毒。A. 對 B. 錯 C.不知道二、選擇題。1、 計算機病毒是：A 計算機程序 B 計算機部件 C 寄生在計算機中的微生物 D 不知道2、 DNA是指：A 提供人體營養(yǎng)的主要物質 B 影響環(huán)境質量的主要物質C 控制生物遺傳的主要物質 D 不知道3、 臭氧層破壞的原因是：A、廢氣排泄過量。B、人口過多造成空氣污染。C、氟里昂的使用。D、不知道。4、 如果要確認一種高血壓藥物的療效，最好的方法是A、征求患者的看法。B、用醫(yī)藥知識來進行證明。C、將患者分成兩組，一組服藥，一級不服，然后觀察、記錄，比較兩組的結果。D、不知道。5、你對算命之類：A、 非常相信 B、有點相信 C、說不清楚 D、完全不相信。2、教師下發(fā)一則調查報告，學生閱讀。我國公眾基本科學素養(yǎng)現(xiàn)狀仍堪憂xx-05-21我國第5次公眾科學素養(yǎng)調查歷時一年多時間，5月19日終于得出結果。這是中國科協(xié)繼1992年、1994年、1996年和xx年之后，于xx年按照國際通用方法，對全國（除臺灣、香港和澳門地區(qū)外）18歲-69歲成年公民科學素養(yǎng)進行的最新一次調查。從調查結果看，雖然我國公眾的科學素養(yǎng)水平在逐年提高，但公眾整體科學素養(yǎng)現(xiàn)狀仍然不容樂觀，令人堪憂。公眾迷信程度仍然嚴重最新調查顯示：我國公眾具備基本科學素養(yǎng)水平的比例達到1.98%，比xx年的1.4%增長了近0.6個百分點，比1996年的0.2%提高了近1.8個百分點。與歷年相比，雖然我國公眾的科學素養(yǎng)水平穩(wěn)步提高，但同發(fā)達國家還存在較大距離，處于落后地位。早在1985年美國公眾達到基本科學素養(yǎng)水平的比例為5，到1990年時，這個數(shù)字已經達到6.9。此外，在對18個國家公眾對科學知識了解程度的調查顯示，我國名列最后，僅18%。瑞典第一，高達70%。因此，提高公眾科學素養(yǎng)任重而道遠。不僅如此，在調查公眾對封建迷信相信的程度時發(fā)現(xiàn)：高達20.4%的公眾相信（包括很相信和有些相信）“求簽”；26.6%的人相信“相面”；14.75%的人相信“星座預測”；4.8%的人相信“蝶仙或筆仙”；22.3%的人相信“周公解夢”。年齡越大，科學素養(yǎng)水平越低需要指出的是，從被調查者的年齡上看，年輕人的科學素養(yǎng)水平顯著高于其他年齡段的人，不同年齡段公眾的科學素養(yǎng)水平存在較大差異?？茖W素養(yǎng)的水平與被調查者的年齡成反比，年齡越大，具備基本科學素養(yǎng)的比例越小。如：18-29歲為3.7%，30-39歲為1.8%，40-49歲為1.4%，50-59歲為1.15%，60-69歲為0.5%。由此可見，面對飛速發(fā)展的21世紀，盡快“充電”，已提到每一個中老年人的議事日程。在對不同職業(yè)公眾的科學素養(yǎng)狀況調查時發(fā)現(xiàn)，學生及待升學人員具備基本科學素養(yǎng)的比例最高，為15.6%；其他職業(yè)依次為：企事業(yè)單位負責人、專業(yè)技術人員、國家機關有關人員、生產工人、商業(yè)及服務人員、農林牧漁水利生產人員。相對而言，這可能與年輕人的受教育程度更高有關。一年中絕大多數(shù)人沒去過科技館“什么時候能讓公眾像迷足球和流行歌曲一樣迷科學就好了?！敝锢韺W家趙忠賢院士曾說過這樣一句話。從我們的現(xiàn)狀看，要把科學變成像足球和流行歌曲一樣通俗的東西，科普工作者還真得多費點腦筋。因為，這次調查顯示，在過去的一年，有92.3%的公眾沒有參觀過科技館，參觀過一、二次科技館的比例僅為7.2%；而公眾參與科技周的人數(shù)僅為11.1%。令人關注的是，根據(jù)調查統(tǒng)計，在各種沒去科技館參觀的原因中，門票價格并不像通常我們認為的是影響公眾參觀的主要原因（比例只有1.8%）；而“本地沒有”卻占第一位，比例為57.7%；“沒有時間”和“不感興趣”占第二位和第三位，比例分別為17.8%和8.9%。看來，政府應盡快加大科普設施投入的力度；同時，利用現(xiàn)有條件因地制宜地進行科普教育，也不失為一種選擇。例如美國的黃石公園，在進門的時候首先對參觀者進行地貌、地況及其成因的介紹，這就是一種科普。可是在中國的景點，聽到更多的是仙女、天師的傳說，甚至在向導游詢問有關地理知識時也只能聽到一聲“抱歉，我不知道”。專家介紹，公眾科學素養(yǎng)一般由三部分組成：對科學知識的基本了解程度，對科學方法的基本了解程度，對于科學技術對社會和個人所產生的影響的基本了解程度。“公眾科學素養(yǎng)的調查，將為有關部門制定科技、教育、科普等方面的政策提供可靠的信息支持，也為國家制定發(fā)展規(guī)劃和宏觀經濟政策提供了科學依據(jù)?！敝袊破昭芯克撠熑吮硎荆F(xiàn)在世界各國都把促進公眾理解科學作為國家科技戰(zhàn)略之一。我們不僅要通過調查了解我國公眾科學素養(yǎng)的狀況，也要努力找到如何提高國民科學素養(yǎng)的途徑。美國、日本、加拿大、原歐共體成員國等發(fā)達國家對公眾科學素養(yǎng)的調查工作十分重視，經常和定期地對本國公眾科學素養(yǎng)狀況進行調查、分析和評估，并積累了大量的連續(xù)數(shù)據(jù)。美國的研究從1972年開始，每兩年進行一次，從來沒有間斷過。英國科學和工業(yè)館中積累了長達170年的相關資料。學者可以從這些數(shù)據(jù)中分析英國科技傳播和經濟、科技發(fā)明之間的相互關系。為了更有效地提高我國公眾的科學素質，中國科協(xié)聯(lián)合各有關部門和單位正在抓緊制定“公民科學素質建設實施綱要”和“公民科學素質標準”（2049計劃），使我國公眾科學素質按照分階段的不同標準逐步達到較高的水平。 信息源：中國公眾科技網3、請同學談談感想。4、教師小結：科教興國，匹夫有責。二、整體感知單元內容1、過渡語：心動不如行動，愛科學、學科學，渠道很多，其中之一，就是閱讀。我們的同學中，有許多人喜歡閱讀科普作品，尤其癡迷科幻作品。這里，我們奉上幾篇反映“高新科技”的文章，那么，一起來吧！2、學生瀏覽目錄、課文3、組織交流：在本單元的課文中你最喜歡哪幾篇課文，為什么？在本單元中你認為應當掌握哪些知識，在哪些方面得到發(fā)展，又希望老師提供哪些方面的幫助呢？4、教師小結，介紹下階段的教學安排，征求學生意見。三、布置作業(yè)：搜集關于幾則“讀書”的格言警句第2課時 工欲善其事，必先利其器教學重點：1、閱讀的一般方法 2、從小就要愛科學一、導入:1、提問：有句話叫做“工欲善其事，必先利其器”，這說明了什么？2、組織交流，引導認識方法的重要性，學習中也同樣如此。3、提問：有關讀書的名言警句有很多，你能講出幾句嗎？4、組織交流二、組織學生學習閱讀方法1、組織學生閱讀P216的閱讀方法介紹，要求：用勾畫圈點法將要點劃下，準備與大家交流。2、組織交流、評價3、引導：除了書上所介紹的方法，也許你還有自己的獨門絕技，可否拿出來與大家共享？4、小結：“方法”并不深奧，人人都能掌握；“方法”要學以致用，下面我們小試牛刀，用這兩種方法閱讀從小就要愛科學。三、組織學生閱讀從小就要愛科學1、引導：雖然掌握了閱讀方法，但獨立面對一篇課文，我們是否仍覺得無從下手？那么，閱讀一篇文章，一般從哪幾方面入手呢？（引起注意思考即可，不要求學生給出嚴密的答案）2、教師明確：一篇文章，無非“文”（語言）和“質”（內容）兩方面，我們既要讀懂文章的內容和主要意思，也要學習文章的語言、布局等方面的優(yōu)點，也就是我們既要弄清文章寫的“是什么”，也要弄清文章是“怎么樣”寫的。后者往往被我們忽視，所以提醒大家注意。2、學生閱讀課文2遍：第1遍，勾畫圈點：生字詞、詞匯；關鍵句；佳句；段序；生疑處（不必面面俱到，看有沒有必要；不必到處勾畫圈點，要精要、有價值。）第2遍，生疑發(fā)問：每人提23個問題（提問一要有價值，二要“小、新、奇、特”。）3、巡視、點撥4、組織交流（說明：教師要作兩手準備，以防學生做得不在點子上。如果學生提問沒有價值，教師可將預先準備的問題混在學生的問題中，讓大家一起討論哪些問題提得好，然后再一起解決問題）附：本文應該注意的幾個問題蘇步青教授為什么說“從小就要愛科學”？本文屬于什么文體？這種文體一般應該怎么寫？“電腦與外語是進入21世紀的通行證。從一定角度上看，這句話確實沒錯”，這句話說得好不好，為什么？（一是比喻精妙，二是用語嚴密。）“文盲”與“科盲”有什么區(qū)別？掃除“科盲”，從我做起，那么你覺得應該怎樣避免自己淪為“科盲”？三、布置作業(yè)1、將課堂上所提問題整理在文后，自問自答。2、為自己和同學的練筆集寫一篇序言。第3、4課時 自由閱讀和薦讀教學重點：1、自由閱讀一篇或多篇課文2、推薦一篇關于“納米技術”的文章一、教師搭臺，做好幾個工作：1、明確這2節(jié)課的學習任務和展示形式：在后面三篇課文中自由閱讀一篇或多篇課文，學習小組推薦一名同學主講，準備上臺講課。推薦一篇關于“納米技術”的文章，寫好推薦理由，參加評比。2、分組，以便開展合作。（說明：可以自由組合；人數(shù)4人左右，過少合作不起來，過多會人浮于事。）二、學生自由閱讀和薦讀，教師巡視、指導、督促。（說明：教師的巡視、指導、督促切不要走馬觀花，要真正“深入群眾”；事先要充分鉆研教材，對于課文的重點、難點應該了然于心，在巡視的時候盡可能幫助同學準確把握文章的重點、難點；指導要掌握好分寸，既不要蜻蜓點水，也不要橫加干涉。）三、確定主講人選；上交薦讀作品。四、主講人在小組內試講五、薦讀作品評獎（課后進行，可以由各組分派一名同學作評委。）第5、6課時 讀書交流評比會教學重點：1、自讀成果交流評比2、薦讀成果交流評比一、活動準備：1、落實評委人選，組建評委會。評委會在老師指導下制定評比標準。（可以由講課內容和講課藝術兩方面構成，兩方面稍作細化但不必過細。）2、公布評委名單及評比標準。3、抽簽決定講課順序。4、明確：講課時間58分鐘；一人主講，小組成員可以作補充闡述。二、自讀成果交流評比1、各組主講人按抽簽序上臺講課，評委當場評分。2、宣布自讀優(yōu)勝小組，進行表彰。3、學生點評4、評委點評5、教師點評：各小組的優(yōu)劣得失；學生講課中出現(xiàn)的重要遺漏和錯誤。三、薦讀成果交流評比1、宣布薦讀優(yōu)勝作品，進行表彰。2、獲獎作品在全班交流。四、活動總結第710課時 綜合實踐活動：走近科學一、活動內容：1、問卷調查活動2、科普宣傳活動（說明：兩項活動，可以都搞，也可以任選其一；也可以分工搞，一部分同學開展問卷調查活動，一部分同學開展科普宣傳活動。）二、活動準備：1、明確活動內容和成果展示形式：活動名稱活動內容活動成果形 式要 求問卷調查針對一定的人群，進行一次科學素養(yǎng)問卷調查 科學素養(yǎng)調查問卷針對性強，充分考慮被調查對象的特點調查報告能對調查數(shù)據(jù)作出統(tǒng)計和分析，文字表達清楚科普宣傳針對一定的人群，確定一個專題，開展探究活動，搜集所需的信息并進行一定的加工，然后用自己喜歡的方法進行科普宣傳科技小報展（例如“科技下鄉(xiāng)村”、“科技進社區(qū)”）內涵：信息的數(shù)量豐富、質量高；能對搜集到的信息進行加工處理而不是全盤照搬；針對性強、講實效。版面：文字整潔清楚，講究一點排版、美工。2、教師提供信息搜集工具、教一些搜集信息的方法：提供閱覽室、電子閱覽室。教學生學會查閱書籍、查閱網絡信息（如學生已經掌握，可以略去或者補充教一些上網的竅門）。教師就相關的科技資料，開列一份書目、搜集提供一定數(shù)量的科技網址。3、征集課題，師生共同提出自己感興趣的課題。4、選題、分組：志同道合者組合成學習小組。（說明：教師要調控好人員的組合，避免一個學習小組的人員數(shù)量過多或過少，避免組合“唯親”。）三、學生活動，教師巡視、指導、督促1、校內活動：設計 科學素養(yǎng)調查問卷；搜集、加工科技信息，編輯“科技小報”。2、校外活動：問卷調查3、校內活動：撰寫調查報告4、校外活動：科普宣傳四、總結表彰1、各組自評，派代表上臺陳述2、同學互評，教師補充。3、綜合各方面意見，評出先進小組若干。第1112課時 自由作文教學目標：學會自由的、有創(chuàng)意的表達。一、導入：1、講：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋?！笨梢姡谌藗冃闹?，自由最寶貴。今天我們的作文課，就給大家自由。2、板書“自由作文”。二、作文導引：1、啟發(fā)：如果說命題作文和給條件作文是把大家關在籠子里，那么，自由作文就是把大家從籠子里放出來。兩者各有利弊。關在籠子里，你沒有選擇權，但什么都不用自己操心；出了籠子，選擇無窮，反而又會無所適從。所以，大家別只顧高興，現(xiàn)在，你得自己安排籠子外的生活了。2、組織學生學習教材上的寫作知識短文自由作文，要求邊讀邊思考：自由作文的“自由”，你如何理解？討論后明確：文體選擇自由、選材極為廣泛、立意多向發(fā)散。3、小結：總之，自由作文在文體、題材、立意等方面的選擇很自由。接下來我們得明白在這些方面我們都有哪些選擇、怎么選擇。4、組織學生思考討論：（1）作文題材，也就是作文的內容，你準備寫什么方面的？怎樣的內容你最能寫好？（啟發(fā)：家庭生活、學校生活、社會生活、大自然，親情、友情，現(xiàn)實世界、幻想世界等等；從籠子里出來，你最想干什么？說自己最想說的話、說自己的心里話，言不由衷、說假話其實很累。）（2）文體，有哪幾種？你擅長哪種？（明確：采用自己最擅長的文體。）（3）“班門弄斧”、“飛蛾撲火”，人們一般是怎么看待的？你能有不同的看法嗎？從中你得到什么啟示？（明確：力求發(fā)表自己獨特的見解和感受。）三、學生寫作，教師巡視、從旁作個別指導，也可以下下水。四、組織學生交流、反思、修改作文：1、教師出示評價標準。2、學生自改：大聲朗讀自己的作文，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤之處，做到文從字順。3、同伴互改：4人小組，互相修改別人的作文，寫好旁批、總評，打好分數(shù)；討論、推薦優(yōu)秀作文。4、全班交流優(yōu)秀作文：作者上臺朗讀 小組出示意見 全班同學自由點評 教師點評五、布置作業(yè)課后對自己的作文作二次修改。