2019版八年級數(shù)學(xué)下冊 第二章 一元一次不等式和一元一次不等式組 2.3 不等式的解集教案 （新版）北師大版.doc

3不等式的解集【教學(xué)目標(biāo)】知識技能目標(biāo)1.能根據(jù)具體情境理解不等式的解與解集的意義.2.能在數(shù)軸上表示不等式的解集.過程性目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實情況中探索、發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力.2.經(jīng)歷求不等式的解集的過程,通過嘗試把不等式的解集在數(shù)軸上表示出來,引導(dǎo)學(xué)生體驗用數(shù)軸表示不等式解集具有直觀的優(yōu)越性,增強(qiáng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識.情感態(tài)度目標(biāo)通過從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型、探索求不等式的解集的過程,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)活動充滿了探究性和創(chuàng)造性.【重點難點】重點:(1)理解不等式的解與解集的概念.(2)探索不等式的解集并能在數(shù)軸上表示出來.難點:不等式解集的數(shù)軸表示.【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1.不等式的基本性質(zhì)有哪些?它與等式的性質(zhì)有何異同點?2.方程的解的定義是什么?3.燃放某種煙花時,為了確保安全,人在點燃導(dǎo)火線后要在燃放前轉(zhuǎn)移到10 m以外的安全區(qū)域,已知引火線的燃燒速度為0.02 m/s,燃放者離開的速度為4 m/s,那么導(dǎo)火線的長度應(yīng)為多少厘米?讓學(xué)生討論,調(diào)動學(xué)生的探索欲望.二、探究歸納活動一:(1)x=-2,1,5,6,8是不等式x>5的解嗎?(2)你還能說出幾個不等式x>5的解?你認(rèn)為不等式x>5的解有幾個?它們有什么特點?(3)不等式x20的解有哪些?不等式x2-2呢?通過對以上問題情境的探究,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:不等式的解一般有無數(shù)個,但有時只有有限個,有時無解.在此基礎(chǔ)上,給出不等式的解集和解不等式的定義:一個含有未知數(shù)的不等式的所有解,組成這個不等式的解集,求不等式解集的過程叫做解不等式.活動二:(1) 不等式 x + 1 > 5 的解集是_.(2) 不等式 x2 > 0 的解集是_.活動三:議一議:1.能否用一種直觀的方法把不等式的解集表示出來呢?2.請用自己的方式將不等式x>5的解集和不等式x-5-1的解集x4分別表示在數(shù)軸上,并與同伴進(jìn)行交流.在小組展示、交流質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生掌握在數(shù)軸上表示不等式的解集的正確方法,并提醒學(xué)生注意:(1)指示線的方向,“>”向右,“<”向左.(2)有“=”用實心點,沒有“=”用空心圈. 例:根據(jù)不等式的基本性質(zhì)求不等式的解集,并把解集表示在數(shù)軸上.(1)x-2-4 (2)2x8(3) -2x-2>-10解:(1)x-2(2)x4(3)x<4解題示范,讓學(xué)生明確解題格式及方法.三、交流反思1.學(xué)會什么是不等式的解,不等式的解集,解不等式的概念.2.會探索簡單不等式的解集,并把解集表示在數(shù)軸上.3.用數(shù)軸表示解集時的注意事項.四、檢測反饋1.判斷正誤:(1)不等式x-1>0有無數(shù)個解(2)不等式2x-30的解集為x23.2.將下列不等式的解集分別表示在數(shù)軸上:(1)x>4 (2)x-1 (3)x-2 (4)x63.填空:(1)方程2x=4的解有()個,不等式2x<4的解有()個(2)不等式5x-10的解集是_.(3)不等式x-3的負(fù)整數(shù)解是_.(4)不等式x-1<2的正整數(shù)解是_.五、布置作業(yè)課本P44 習(xí)題2.3第1,2,3題六、板書設(shè)計解集:例:解不等式:七、教學(xué)反思教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分領(lǐng)會教材,注重知識的銜接,在教學(xué)中充分體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想的滲透,設(shè)置問題情境讓他們有興趣參與探究、學(xué)習(xí),從而去思考.教學(xué)中把重點放在不等式解集的探索過程.在教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的積極參與、合作和交流.通過教師的引入讓學(xué)生體會采用類比等式方程的解得到不等式的解的定義,進(jìn)一步通過問題情境的引入,積極參與交流探索,通過老師的引導(dǎo),理解不等式的解和解集的意義.在學(xué)生自主練習(xí)、小組展示和交流質(zhì)疑的過程中,能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同見解及思維誤區(qū),并及時進(jìn)行糾正指導(dǎo).在給予學(xué)生充分交流的同時,老師要積極參與,并不時糾正不正確的思維.在小組活動中,老師應(yīng)給予學(xué)生充分的啟發(fā)引導(dǎo),對合作交流中出現(xiàn)的問題要及時更正,對困難學(xué)生要給予幫助,使小組合作學(xué)習(xí)更具有實效性.