八年級生物上冊 7.21.2人的個體發(fā)育教案 （新版）蘇科版.doc

第2節(jié) 人的個體發(fā)育一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)說出人體發(fā)育的分期，描述青春期發(fā)育的生理、心理特征。（二）能力目標(biāo)1、通過觀察，收集分析圖文資料，培養(yǎng)分析說明問題的能力。2、嘗試與他人交流學(xué)會與人溝通，提高表達能力。（三）情感態(tài)度價值目標(biāo)結(jié)合自身特點，通過分析青春期生理、心理特點，學(xué)會認識自我，學(xué)會健康地生活，感覺青春的美好，樹立正確的人生觀。二、教學(xué)重難點重點：說出人體發(fā)育的分期。描述青春期發(fā)育的特點。難點：正確對待青春期變化，學(xué)會健康地生活。三、課時安排1課時四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入展示：班上同學(xué)剛出生時的照片。引入話題：“這些可愛的小寶寶是誰？怎樣長大成人的？現(xiàn)在是什么樣子？”學(xué)生觀察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流討論、在你的成長過程中(從幼兒園到初中)，你有沒有感覺到身體發(fā)生了某些變化? 你知道胚胎發(fā)育與胚后發(fā)育的區(qū)別嗎?你知道人體的發(fā)育可以分為哪幾個時期?青春期的男孩和女孩發(fā)育上有哪些差別?你考慮過產(chǎn)生這些差別的原因是什么嗎?（二）學(xué)習(xí)新課一、人體的發(fā)育分期：指導(dǎo)學(xué)生上臺（或分組）展示他們各時期的照片。提問：（1）人的生長發(fā)育分為幾個時期？（2）各個時期有什么特點？觀察交流同學(xué)帶來的“我的成長過程”展板，學(xué)生自我介紹展板，可從拍攝年齡、形態(tài)特征、當(dāng)時趣事等多方面介紹。共同總結(jié)人的發(fā)育分期及各時期特征。人體的發(fā)育分期：指導(dǎo)學(xué)生上臺（或分組）展示他們各時期的照片。提問：（1）人的生長發(fā)育分為幾個時期？（2）各個時期有什么特點？觀察交流同學(xué)帶來的“我的成長過程”展板，學(xué)生自我介紹展板，可從拍攝年齡、形態(tài)特征、當(dāng)時趣事等多方面介紹。共同總結(jié)人的發(fā)育分期及各時期特征。二、青春期的生理變化 指導(dǎo)分析“青春期發(fā)育記錄表”，查詢信息庫，結(jié)合課前查閱收集的互聯(lián)網(wǎng)（圖書館）有關(guān)青春期發(fā)育的相關(guān)資料。引導(dǎo)學(xué)生分析問題：（1）青春期生理發(fā)育有哪些明顯特點？（2）男孩、女孩在發(fā)育上有哪些差別？（3）這些差別的原因是什么？1、小組合作學(xué)習(xí)觀察青春期發(fā)育記錄表，閱讀信息庫，相互交流課前收集的資料。從“青春期發(fā)育記錄表”及其他資料中得出信息，結(jié)合自身，總結(jié)青春期發(fā)育的明顯特點。分析青春期的心理變化：播放錄像或小品展示“我長大了”引導(dǎo)學(xué)生分析：（1）進入青春期的你與兒童的你一樣很聽父母的話嗎？（2）進入青春期的人與異性交往與兒童期有何不同？（3）進入青春期的你穿著打扮與兒童期有何不同？思考、討論、交流、分析?？偨Y(jié)青春期心理變化。正確對待青春期的變化：引導(dǎo)學(xué)生思考分析：（1）當(dāng)你首次出現(xiàn)遺精或月經(jīng)時，你是什么感覺？是否告訴你的父母？你父母是什么態(tài)度？（2）青春期的青少年如何與異性交往？（3）青少年穿著打扮要注意什么問題？組織“青春不煩惱”團體模擬咨詢會。學(xué)生可邀請家長代表，青少年教育專業(yè)人士，生理、心理醫(yī)生參加。相互交流解答疑難。組織“青春不煩惱”團體模擬咨詢，推選主持人、工作人員。學(xué)生將自己成長中的生理、心理困惑煩惱或難言之隱以不署名小紙條形式提交主持人。學(xué)生自己相互解答，也可由家長、教師或?qū)I(yè)人士解答。（三）課堂小結(jié)通過自己歸納，不斷思考及反省，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)表達能力。五、板書設(shè)計第2節(jié) 人的新個體發(fā)育 一、人體發(fā)育的分期二、青春期發(fā)育1.生理變化 2.心理變化六、作業(yè)布置完成本節(jié)同步練習(xí)七、教學(xué)反思本節(jié)課以學(xué)生的自學(xué)以及討論為主，通過 照片的對比，青春期記錄表的對比分析，了解人體發(fā)育的幾個分期，了解青春期生理 以及心理上的變化，認識到青春期是學(xué)習(xí)文化知識的“黃金時期”，一定要認真學(xué)習(xí)知識，不能浪費了寶貴的時光。