七年級音樂下冊 第五單元《繡荷包（山西）》教案1 湘藝版.doc

繡荷包（山西）教學目標：1、通過聆聽山西繡荷包，感受、體驗其音樂情緒，初步了解民歌小調的基本特點；2、認識民歌的一種創(chuàng)作方法“同頭換尾”，并且能進行簡單的創(chuàng)作；3、能專心聆聽傳統(tǒng)小調中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國文化，熱愛家園，建設家園的崇高思想。教學重點：完整地學唱繡荷包，并嘗試運用民歌的運腔方式進行演唱。教學難點：聆聽采茶燈等體驗感受其音樂，并能總結出小調的基本特征。教學過程：一、組織教學：師生問好！二、導入：師：“民歌，是人民群眾在長期的生活勞動和斗爭中口耳相傳，不斷加工而形成的。它是人民群眾集體創(chuàng)作，智慧的結晶。民歌按題材分為：山歌、勞動號子和小調。上學期我們學習了民歌的兩種體裁山歌、勞動號子，今天我們來學習小調。”三、出示目標：（一）通過聆聽繡荷包，感受、體驗其音樂情緒，初步了解民歌小調的基本特點；（二）認識民歌的一種創(chuàng)作方法“同頭換尾”，并且能進行簡單的創(chuàng)作；（三）能專心聆聽傳統(tǒng)小調中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國文化，熱愛家園，建設家園的崇高思想。四、新課教學：山西民歌繡荷包1、分別聆聽這首民歌。2、“荷包”：青年男女交往的一種“信物”。各地的“繡荷包”調多用來表現(xiàn)女性對意中人的深切思念和期盼之情。3、學唱這首繡荷包。4、師：“唱完這首繡荷包，帶給你們什么樣的感受？”（學生討論）生： （山西的繡荷包,旋律明媚纏綿，唱詞段式結構規(guī)整，為“五五七”式。）5、小調民歌的一種體裁，是流行于城鎮(zhèn)、里巷的民間歌曲，其音樂結構大多方正均衡，節(jié)奏規(guī)整，曲調細膩婉柔。五、活動與練習聽完了這么多小調，現(xiàn)在我們來總結一下民歌小調的一些特點。1、小調的歌唱內容：A、情感生活 B、勞動生活 C、社會現(xiàn)象階級矛盾 2、曲調旋律：A、高亢開闊 B、跌宕起伏 C、較委婉流暢3、節(jié)奏：A、自由 B、規(guī)整4、情感表達：A、率真直白 B、細膩曲折