七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 5《為你打開(kāi)一扇門》作業(yè) 蘇教版.doc

為你打開(kāi)一扇門1填空題。為你打開(kāi)一扇門的作者是_，根據(jù)課文內(nèi)容，可知此處的“門”是指_。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的_，是這個(gè)時(shí)代的_，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的_和_，是這個(gè)時(shí)代的_和_的結(jié)晶。2解釋下列詞語(yǔ)的含義并造句。潛移默化造句：憧憬造句：3解釋加粗字在句中的含義當(dāng)別人為大自然和人世間奇妙的景象驚奇迷醉時(shí)，他卻在沉睡。只要愿意和你交朋友，你就會(huì)毫無(wú)保留地把心交給他們。4從語(yǔ)言表達(dá)的角度看，下面的廣告詞有沒(méi)有毛?。空?qǐng)選擇其中的一則作簡(jiǎn)單分析。今年我家不收禮，收禮只收腦白金。艾琳洗面奶特別適合任何皮膚。5下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（ ）A這是自由詩(shī)，這是交響曲，這就是重慶的夜B街上仿佛沒(méi)了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒(méi)有一點(diǎn)涼氣。C在這個(gè)白光里，每一個(gè)顏色都刺目，每一個(gè)聲響都難聽(tīng)，每一種氣味都摻和著地上蒸發(fā)出來(lái)的腥臭。D我回到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。6多義詞“松懈”的含義與其他三句不同的是（ ）A自以為對(duì)革命有功，擺老資格，大事做不來(lái)，小事又不做，工作隨便，學(xué)習(xí)松懈。B它是一種腐蝕劑，使團(tuán)結(jié)渙散，關(guān)系松懈，工作消極，意見(jiàn)分歧。C為了搞好總復(fù)習(xí)，許多同學(xué)廢寢忘食，毫不松懈。D剛才出力搖船猶如賽龍船似的那股勁兒，現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里松懈下來(lái)了。為你打開(kāi)一扇門第一課時(shí)課下作業(yè)1據(jù)拼音寫出漢字。（02年無(wú)錫試題）恐_（h） 破_（zhn）陶_（y）情操 風(fēng)雨如_（hu）2聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，仿照打波浪線句子的句式，續(xù)寫出一個(gè)句子。（02年宿遷試題）我長(zhǎng)大了，逐漸遠(yuǎn)離曾給我?guī)?lái)歡樂(lè)的卡通片和童話，暢游在“大部頭”的文學(xué)名著的海洋之中。我有時(shí)在環(huán)境惡劣的保爾筑路隊(duì)里生活，有時(shí)在好漢林立的梁山泊中漫步，有時(shí)_文學(xué)，成了我的良師益友。3展開(kāi)合理想像，用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言（50字），把下面詩(shī)句所表現(xiàn)的畫面描述出來(lái)。（03年天津試題）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵）答：_。4請(qǐng)寫出源于三國(guó)演義的兩個(gè)成語(yǔ)，并寫出相應(yīng)的人物及故事。（03年寧波試題）成語(yǔ)：_ 人物及故事：_成語(yǔ)：_ 人物及故事：_【參考答案】（課上）1趙麗宏，文學(xué)的大門縮影，心聲，社會(huì)風(fēng)俗畫，人文風(fēng)景線，精神，情感2潛移默化：指人的思想、性格和習(xí)慣，因受各種因素的影響，無(wú)形中起了變化。憧憬：向往。造句略。3沉睡：麻木，對(duì)文學(xué)不感興趣；心：人類文化知識(shí)。4兩句廣告詞均前后矛盾。第一句中前一分句否定，說(shuō)“不收禮”，后一分句又肯定“只收”在性質(zhì)上前后矛盾。第二句中“特別”一詞適用于特定對(duì)象，而“任何”則適用于統(tǒng)指對(duì)象，在范圍上屬前后矛盾。5B B項(xiàng)中的“好像”并非比喻詞，而只是表明自己的一種感受。因而此句中并無(wú)任何修辭手法。6B ACD三項(xiàng)中的“松懈”都可以理解為“放松”，只有B項(xiàng)中的“松懈”理解成“渙散”。（課下作業(yè)）1嚇 綻 冶 晦 要注意識(shí)記字形，辨別形似字、多音字，要注意書寫的工整、規(guī)范和美觀。2在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲；在情感糾葛的大觀園中思考。注意句式要與劃波浪線的句子相一致，內(nèi)容上緊扣住“大部頭”的文學(xué)名著。3極目遠(yuǎn)望，一葉扁舟漸行漸遠(yuǎn)，終于消失在藍(lán)天的盡頭，只能看見(jiàn)長(zhǎng)江浩浩蕩蕩地向水天相接之處奔流而去。注意想像的內(nèi)容要緊扣住詩(shī)句的內(nèi)容，文字要有畫面感。4如：三顧茅廬，劉備三請(qǐng)諸葛亮；身在曹營(yíng)心在漢，徐庶人在曹營(yíng)不獻(xiàn)一策等。為你打開(kāi)一扇門第二課時(shí)課堂作業(yè)1讀下邊的詞語(yǔ)，用線標(biāo)出注音有錯(cuò)的字，在后邊括號(hào)里寫上正確的拼音。（6分）（1）徘徊 pi hi（ ） （2）憧憬 tng jng（ ）（3）裨益 bi y（ ） （4）跌宕 di tng（ ）（5）模擬 m s（ ） （6）情不自禁 qng b z jn（ ）2辨字組詞。（4分）3理解詞義，可根據(jù)上下文推斷，還可以把組成詞的每個(gè)字的意思聯(lián)系起來(lái)思考。請(qǐng)解釋下列句中加粗的詞。（6分）（1）一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的心聲。心聲：（2）親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。共識(shí)：4同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的含義，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下邊句中加粗的詞分別指什么。（8分）5選詞填空。（8分）（1）一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代_的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線。（ ）A千變?nèi)f化 B千奇百怪 C千差萬(wàn)別 D千姿百態(tài)（2）有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野人”。這并不是_。（ ）A聳人聽(tīng)聞 B聳動(dòng)視聽(tīng) C危言聳聽(tīng) D駭人聽(tīng)聞（3）你把時(shí)間凝聚在薄薄的書頁(yè)之中，讓讀者_(dá)地漫游歲月的長(zhǎng)河，盡情地觀賞兩岸變化無(wú)窮的風(fēng)光。（ ）A無(wú)憂無(wú)慮 B無(wú)拘無(wú)束 C無(wú)時(shí)無(wú)刻 D無(wú)牽無(wú)掛（4）如果你真實(shí)、真誠(chéng)，如果你是真實(shí)的人生寫照，是跌宕命運(yùn)的畫像，那么，人們就會(huì)在你面前發(fā)出_的感嘆。（ ）A情不自禁 B激動(dòng)不已 C不由自主 D不能自已6請(qǐng)從下邊的文字中找出與“彩色的文字”相照應(yīng)的詞語(yǔ)。（6分）_你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。為你打開(kāi)一扇門第二課時(shí)課下作業(yè)1文中說(shuō)“文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的”。請(qǐng)聯(lián)系你讀過(guò)的文學(xué)作品，說(shuō)說(shuō)它怎樣潛移默化地影響你的。（6分）2請(qǐng)?jiān)谙逻叺臋M線上填進(jìn)適當(dāng)?shù)脑?，表達(dá)自己真實(shí)的想法。（6分）（1）我想叩開(kāi)文學(xué)之門，因?yàn)樗梢允刮襙。（2）我想叩開(kāi)_之門，因?yàn)樗梢允刮襙。3下邊的句子分別用了什么修辭方法？在表達(dá)上有什么作用？（4分）（1）為你打開(kāi)一扇門。（2）你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長(zhǎng)。4默寫填空。（6分）一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，_，_，_，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。5.綜合題（1）這篇課文是趙麗宏為中國(guó)學(xué)生必讀文庫(kù)文學(xué)卷寫的序，你認(rèn)為他寫這篇序文的目的是什么？文中說(shuō)：“閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。”對(duì)此，你感受最深的一點(diǎn)是什么？（請(qǐng)聯(lián)系你閱讀文學(xué)作品的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)）（2）課文前一部分在闡述文學(xué)的功能時(shí)說(shuō)：“閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情?！闭?qǐng)從下邊的文字中分別找出與之相對(duì)應(yīng)的話來(lái)。你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長(zhǎng)。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開(kāi)，讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請(qǐng)他們深情地講述歷史，也可以請(qǐng)出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂(lè)，使人開(kāi)懷大笑，也使人熱淚沾襟你是遙遠(yuǎn)的過(guò)去，是剛剛過(guò)去的昨天，也是無(wú)窮無(wú)盡的未來(lái)。你把時(shí)間凝聚在薄薄的書頁(yè)之中，讓讀者無(wú)拘無(wú)束地漫游歲月的長(zhǎng)河，盡情地觀賞兩岸變化無(wú)窮的風(fēng)光。你是現(xiàn)實(shí)的回聲，是夢(mèng)想的折光，是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的交匯。你是一個(gè)真誠(chéng)而忠實(shí)的朋友。你只是為熱愛(ài)你的人們默默奉獻(xiàn)，把他們引入遼闊美好的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓他們懂得人生的真諦。只要愿意和你交朋友，你就會(huì)毫無(wú)保留地把心交給他們。你永遠(yuǎn)不會(huì)背叛熱愛(ài)你的朋友，除非他們棄你而去。（ a）了解歷史：（b）了解社會(huì)：（c）了解自然：（d）了解人生的意義：【參考答案】課堂作業(yè)1（1）徊 hui（2）憧 chng（3）裨 b（4）宕 dng（5）擬 n（6）禁 jn23（1）發(fā)自內(nèi)心的聲音。（2）共同的認(rèn)識(shí)。4（1）稱對(duì)方，指讀者；指文學(xué)之門。（2）指自然界和人類社會(huì)一切事物的總和；指領(lǐng)域。5（1）D（2）C（3）B（4）A6五光十色課下作業(yè)1舉出讀過(guò)的文學(xué)作品，說(shuō)出它如何在思想、性格、習(xí)慣等方面對(duì)自己影響的，而且使自己在不知不覺(jué)中起了變化。2（1）例：成為文明人（2）例：科學(xué) 掌握科學(xué)知識(shí)，以造福人類。（回答言之成理就行）3（1）句用比喻，（2）句用擬人。這樣寫生動(dòng)形象，增強(qiáng)表達(dá)效果。4見(jiàn)課文5.綜合題（1）告訴讀者文學(xué)是什么，描繪了文學(xué)的魅力，引起青少年閱讀文學(xué)的興趣。后一個(gè)問(wèn)題提倡個(gè)性化的回答，可以就某一方面深入談。（2）（a）“你把時(shí)間凝聚盡情地觀賞兩岸變化無(wú)窮的風(fēng)光?！保╞）“你把生活的帷幕喜劇和悲劇?！保╟）“你使很多足不出戶的人境界?！保╠）“讓他們懂得人生的真諦?！保ㄓ闷渌木渥?，只要意思對(duì)也行）