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七年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第1課《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》教案1 湘美版.doc

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七年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第1課《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》教案1 湘美版.doc

第1課畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能初步理解風(fēng)景畫中的情感因素。2、學(xué)生了解什么是平行透視、成角透視,并能夠運(yùn)用透視規(guī)律繪制風(fēng)景畫。4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 1、理解平行透視和成角透視的規(guī)律,平且運(yùn)用到會(huì)繪畫中。4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 理解兩種透視的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4.1.4教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】 一、情境導(dǎo)入故鄉(xiāng)是祖先流浪的最后一站。聆聽歌曲家鄉(xiāng)韓紅ppt播放歌曲中日喀則的美麗景色。感受歌手對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。音樂家通常通過作詞作曲來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,畫家通過畫的形式來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。欣賞朱宣咸的江南仲夏、紅櫻桃映綠芭蕉時(shí)光催紅了櫻桃、時(shí)光染綠了芭蕉,作者把他多年的思鄉(xiāng)情景,完善于這似有似無的意境,化無形為有形,把看不見的時(shí)光轉(zhuǎn)化為可以捉摸的形象,抒發(fā)了年華易逝,鄉(xiāng)愁愈濃,人生易老的感嘆。每個(gè)人心目中都有著熱愛的一片熾土,我們一起來看看我們共同的家鄉(xiāng)興義,我們興義都有哪些美麗景色呢?中國經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展著,人們的生活越來越好,今天老師帶來了一樣大家基本每天都要接觸的東西錢,有句話叫“紙幣是國家的名片”,那你仔細(xì)觀察過我們的“名片”了嗎?人民幣背面所描繪的景色是什么呢?我們今天這節(jié)課,首先就來欣賞欣賞這些美麗的風(fēng)景。中華人民共和國是我們共同的家鄉(xiāng),因此也可以說,人民幣的設(shè)計(jì)師和我們這節(jié)課一樣,也在“畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景”。簡介不同面值的人民幣背面的圖景:1元-杭州西湖三潭印月,5元-山東泰山日出,10元-長江巫峽,20元-桂林山水,50元-拉薩布達(dá)拉宮,100元-北京人民大會(huì)堂?;顒?dòng)2【講授】 (一)、平行透視(一點(diǎn)透視)1、出示面值為一元的人民幣背面,討論其展示的“三潭印月”和教材上草原的路有何異曲同工之處。2、學(xué)生討論,并談自己的理解。3、教師總結(jié),引出平行透視的概念。4、讓學(xué)生自己找出哪一個(gè)面值的人民幣背面圖案也用了平行透視的方法(100元)。5、要求學(xué)生關(guān)注100元人民幣背面左方的柱子,最后教師總結(jié)出平行透視乃至整個(gè)透視學(xué)在畫面上的表現(xiàn)規(guī)律:近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實(shí)遠(yuǎn)虛。6、引導(dǎo)學(xué)生欣賞村道、母親湖,總結(jié)大地的層次和道路應(yīng)該如何在紙張上表現(xiàn)出來(大地的形象由寬變窄向遠(yuǎn)方延伸,構(gòu)成路的形狀以斜線最終消失在大地上),并在人民幣背面圖景中找出與之相似的人民幣(10元上的長江圖案)。(二)、成角透視(兩點(diǎn)透視)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察馬棚,并叫學(xué)生到黑板上畫出馬棚的簡圖。2、根據(jù)學(xué)生畫的簡圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線條、角度、位置、形體的大小比例,進(jìn)而展示成角透視的概念和原理。3、引導(dǎo)學(xué)生從人民幣背面圖景中找出成功運(yùn)用成角透視的典范(50元上的布達(dá)拉宮主體大廈)。4、歸納出平行透視和成角透視兩手表現(xiàn)手法的區(qū)別(前者總結(jié)為“中間小兩邊大”,后者總結(jié)為“中間大兩邊小”)。(三)、兩種透視的應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生觀察5元和20元人民幣背面的圖景,總結(jié)出哪些是平行透視(5元上山的層次、20元上的漓江),哪些是成角透視(5元上兩側(cè)的山峰、20元上中部的山峰和水中的倒影)。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察50元人民幣背面圖景中天上的云和教材中陜北風(fēng)情、山居景色兩幅圖,總結(jié)平行透視的兩種布局(總結(jié)為“見天中間遠(yuǎn),沒天上邊遠(yuǎn)”)。3、引導(dǎo)學(xué)生用手拿鉛筆觀測(cè)透視線條的角度和方向。4、教會(huì)學(xué)生如何在平行透視的整體景觀中置入成角透視的具體物體,并叫學(xué)生在黑板上完成對(duì)教材上“學(xué)生作品”的結(jié)構(gòu)分析圖。5、根據(jù)教材上的“學(xué)生作品”和學(xué)生在黑板上的完成情況,總結(jié)描繪風(fēng)景的步驟(1、選擇風(fēng)景。2、用鉛筆觀測(cè)透視線條的角度和方向。3、先從主體入手進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫。4、調(diào)整畫面布局。5、著色)活動(dòng)3【練習(xí)】 體驗(yàn)練習(xí),進(jìn)行創(chuàng)作1、作業(yè):描繪你印象最深的家鄉(xiāng)的景色(多媒體循環(huán)播放展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片)。2、作業(yè)要求:A、色彩搭配和諧B、透視準(zhǔn)確C、遠(yuǎn)近關(guān)系處理好D、構(gòu)圖勻稱均衡課堂作業(yè)的過程中教師除了不停地巡視之外,對(duì)于巡視過程中學(xué)生提出的問題,老師也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策,這樣既可以活躍課堂氣氛,也可以調(diào)動(dòng)所有同學(xué)思考解決的方法,避免同樣的問題出現(xiàn)在自己的作品中?;顒?dòng)4【作業(yè)】 作業(yè)展示,課堂評(píng)價(jià)1、作品展示。學(xué)生自評(píng):自己描繪的是哪個(gè)景色?為什么要描繪它?講述自己和這一景色所發(fā)生的故事小組互評(píng):作業(yè)的遠(yuǎn)近關(guān)系處理怎樣?構(gòu)圖是否合理,透視準(zhǔn)確嗎?2、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng),根據(jù)學(xué)生作業(yè)特點(diǎn)給予評(píng)價(jià)肯定,提出鼓勵(lì)。針對(duì)不足,提出解決方案。

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