2019-2020年七年級政治 第2單元第4課工欲善其事 必先利其器第1-2課時教案 教科版.doc

2019-2020年七年級政治 第2單元第4課工欲善其事 必先利其器第1-2課時教案 教科版時間： 年 月 日 星期： 課題珍惜時間，合理安排學習時間本期總節(jié)數(shù)教學目標情感態(tài)度價值觀樹立時間寶貴的觀念，珍惜時間。能力目標學會科學安排時間知識目標懂得珍惜時間的重要意義教學重點怎樣珍惜時間、合理安排時間教學難點怎樣珍惜時間、合理安排時間教學過程及措施教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 一、設問導入新課 教師提問：假如我們都是海邊的漁民，現(xiàn)在讓你在一大船魚和一張漁網(wǎng)之間作出選擇，你選擇什么？（學生自由發(fā)言） 教師進一步提問：就像漁民要在魚和捕魚方法之間作出正確的選擇一樣，我們學生是否也存在這樣的選擇？我們應作出什么樣的選擇？（先分組討論，再全班交流小組討論結果） 引出話題，激發(fā)學生的興趣。同時強調學習方法的重要性。 二、切入主題 作為學生尤其是中學生，學習方法尤為重要。沒有好的學習方法，我們就難以勝任學習。所以，我們必須從現(xiàn)在開始，注意養(yǎng)成正確的學習方法，使自己的學習更上一層樓。 切入主題，提出學習方法的重要性，引起學生的重視。 三、學習方法討論 教師提問：其實，對我們來說，“學習方法”這個詞已經(jīng)不新鮮了，在小學階段，老師就非常注意引導我們掌握好的學習方法，我們也有意無意地在利用一些學習方法?，F(xiàn)在，請大家說說自己經(jīng)常使用的學習方法有哪些。（學生自由發(fā)言或先小組討論再全班交流） 將學生交流的結果列在黑板上或者寫在一張大白紙上，以備以后課堂活動使用。 進一步引入主題，同時為以后各部分內容的學習做鋪墊。 將學生總結出的學習方法整理并保存好，有利于學生今后學習中自覺利用這些好的學習方法，同時為后面的課堂活動做好準備。 四、討論愛因斯坦的公式 教師：科學家愛因斯坦曾經(jīng)提出一個公式 。誰能說說這里的 、 分別代表什么，這個公式又說明了什么。（學生自由發(fā)言） 用科學家的思想強調學習方法的重要性，同時引出下一個活動。 五、學生設計公式 教師：通過剛才的討論交流，我們對學習有了更加深刻的體會。學習中的學問大著呢！愛因斯坦提出的公式是他自己多年學習的體會。我們也根據(jù)自己的學習體會，總結出自己的公式吧。 學生分組討論后集體交流并總結一個“公共”的公式。 激發(fā)學生的學習興趣，同時引導學生進一步思考影響學習的重要因素。 教學反思時間： 年 月 日 星期： 課題珍惜時間，合理安排學習時間本期總節(jié)數(shù)教學目標情感態(tài)度價值觀樹立時間寶貴的觀念，珍惜時間。能力目標學會科學安排時間知識目標懂得珍惜時間的重要意義教學重點怎樣珍惜時間、合理安排時間教學難點怎樣珍惜時間、合理安排時間教學過程及措施教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 一、問題導入新課 教師設問：現(xiàn)在我想了解一下，昨天晚上5:308:30之間，大家都做了哪些事情。（學生各自寫下來然后自由交流） 教師總結：在同樣的時間里，同學的安排各有不同，收獲也有差異，有的同學收獲多，有的同學收獲少，為什么在同樣的時間里，有人收獲多，有人收獲少？學會合理地安排時間是關鍵。 通過活動切身體會善于利用時間和不善于利用時間的差別。 提出課題并強調科學利用時間的重要性。 二、學生交流自己合理安排、利用時間的經(jīng)驗 教師：同學們平時是怎樣利用時間來學習或做其他事情的？請大家談談自己的經(jīng)驗，互相學習。 學生自由交流。可以說自己的經(jīng)驗，也可以說其他同學的做法。最后通過討論，將本活動中總結出的珍惜時間、合理安排時間的好的做法整理出來并保存。 從學生身邊的事實談起討論如何合理利用時間，有利于解決學生中存在的問題，使活動更有說服力、針對性和有效性。 三、他們的做法錯在哪里 讓學生看本備課系統(tǒng)“多媒體資源”中的動畫故事我這樣利用時間，就故事中幾個主人公的做法展開交流：他們中間哪些人的做法是正確的、好的，哪些人的做法是錯誤的、不好的；在班里有無類似的做法，怎樣糾正這些錯誤的、不好的做法。 學生以表格的形式將同學們中間存在的不珍惜時間、不會合理安排和利用時間的做法一一列舉出來，并加以糾正，將正確的做法列在后面。 以案例引出問題，討論糾正學生中間存在的典型的浪費時間的問題，引起學生的重視。 教學反思