廣東省河源市八年級語文下冊 第一單元 3《下棋》課件 語文版

下下 棋棋梁實秋梁實秋1、認讀、理解、積累基本生字詞。、認讀、理解、積累基本生字詞。2、賞析細致入微，妙趣橫生的棋人趣、賞析細致入微，妙趣橫生的棋人趣相圖。相圖。3、品味文章中詼諧而生動的語言，學、品味文章中詼諧而生動的語言，學習對弈者的表情和舉止的描寫。習對弈者的表情和舉止的描寫。4、領悟作者寓于其中的、領悟作者寓于其中的“爭而有度爭而有度”、“平正通達平正通達”的人生態(tài)度。的人生態(tài)度。梁實秋（梁實秋（1903198719031987），），著名著名文學評論家、散文家、文學評論家、散文家、翻譯家翻譯家。曾與徐志摩、聞一多創(chuàng)曾與徐志摩、聞一多創(chuàng)辦新月書店，主編辦新月書店，主編新月新月月刊。月刊。代表作有代表作有雅舍小品雅舍小品、譯著譯著莎士比亞全集莎士比亞全集等。等。博博弈弈 噎噎嗝嗝 啜啜茶茶 窘窘迫迫誚誚罵罵 排排闥闥 闃闃不見人不見人 鵪鶉鵪鶉中中肯肯 劍拔劍拔弩弩張張 嗤嗤之以鼻之以鼻 yychujingqiotqn chunzhngchn劍拔弩張劍拔弩張:嗤之以鼻嗤之以鼻:形容形勢緊張，一觸即發(fā)。形容形勢緊張，一觸即發(fā)。用鼻子出聲，表示看不起。用鼻子出聲，表示看不起。 瀏覽課文，說說本文瀏覽課文，說說本文寫了哪些棋人棋事寫了哪些棋人棋事?走進文本走進文本 感知感知“棋棋”事事太有涵養(yǎng)的人太有涵養(yǎng)的人受窘者受窘者慢性的人慢性的人性急的人性急的人超出了棋盤武斗者超出了棋盤武斗者觀難耐者觀難耐者以棋陶冶性情者以棋陶冶性情者沉溺其中不能自拔者沉溺其中不能自拔者與文本對話與文本對話 感受感受“棋棋”趣趣 自由朗讀，找出你認自由朗讀，找出你認為寫得最精彩的地方。為寫得最精彩的地方。（要求：在文中圈點勾畫，在一旁寫出批注。）（要求：在文中圈點勾畫，在一旁寫出批注。）提示：可以從描寫方法、修辭手法、用詞等方面考慮。提示：可以從描寫方法、修辭手法、用詞等方面考慮。與文本對話與文本對話 感受感受“棋棋”趣趣 小組合作交流，把你認為小組合作交流，把你認為精彩的理由說給同學聽聽。精彩的理由說給同學聽聽。（要求：四人或六人一組，討論交流，可以先（要求：四人或六人一組，討論交流，可以先有感情地朗讀，再品味賞析。）有感情地朗讀，再品味賞析。）、對人物語言、動作、神態(tài)等進、對人物語言、動作、神態(tài)等進行突出性格的行突出性格的漫畫式漫畫式的勾勒的勾勒描寫描寫。（1）有人于挨了一個耳光之后還要）有人于挨了一個耳光之后還要撫著熱辣辣的嘴巴撫著熱辣辣的嘴巴大呼：大呼：“要抽車，要抽車要抽車，要抽車！” （2）其中棋癮較小者變色而起，被對方）其中棋癮較小者變色而起，被對方一把拉住一把拉住：“你你走！那就算是你輸了。走！那就算是你輸了?！保?）或）或哭喪著臉哭喪著臉慘笑，或咕嘟著嘴做吃屎狀，或慘笑，或咕嘟著嘴做吃屎狀，或抓耳撓腮，抓耳撓腮，或或紅頭漲臉紅頭漲臉如關公如關公、恰當使用、恰當使用修辭手法修辭手法（比喻、（比喻、擬人、排比、夸張、對比等）擬人、排比、夸張、對比等）、準確選用運用、準確選用運用表現(xiàn)力強表現(xiàn)力強的的動詞動詞有下象棋者有下象棋者 ，久而無聲音，排闥視之，闃不見人，久而無聲音，排闥視之，闃不見人，原來他們是在門后角里原來他們是在門后角里扭扭做一團做一團 ，一個人，一個人 騎騎 在在 另一個人的另一個人的 身上身上 ，在他的口里，在他的口里挖挖車呢車呢 。被挖者。被挖者不敢出聲不敢出聲 ，出聲則口，出聲則口張張 ，口張則車被挖回，挖，口張則車被挖回，挖回則必悔棋，悔棋則不得勝，這種認真的態(tài)度憨回則必悔棋，悔棋則不得勝，這種認真的態(tài)度憨得可愛。得可愛。與作者對話與作者對話 感受感受“棋棋”理理 從文中找出能表明作者對從文中找出能表明作者對下棋態(tài)度的句子。下棋態(tài)度的句子。思考：本文表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？ 在對眾生棋相的幽默描摹中自然流淌出梁實秋的人生態(tài)度：既不喜歡“太有涵養(yǎng)”的人，不食人間煙火的清高使人覺得索然寡味；更不贊同“步步緊逼”“趕盡殺絕”的人，雖然他們認真的爭相憨態(tài)可掬，但進而拳腳相加就大失水準了。不贊成下棋時“殺死他一大塊，或是抽了他一個車，他神色自若，不動火，不生氣”的假超脫；不贊成“想了半個鐘頭而遲遲不決”的太認真；不贊成“下棋如賽跑，劈劈拍拍，草草了事”的既不超脫又不認真。 這種態(tài)度而是向往一種這種態(tài)度而是向往一種“不能無爭不能無爭”又不能又不能“爭的爭的范圍超出棋盤范圍超出棋盤”的中和之度。這種的中和之度。這種“度度”是他自己清雅是他自己清雅潔淡，隨心所欲，以內(nèi)心的豐贍適意為人生情趣的寫照。潔淡，隨心所欲，以內(nèi)心的豐贍適意為人生情趣的寫照。拓展延伸拓展延伸暢所欲言，暢所欲言，言之成理即可。言之成理即可。當堂訓練當堂訓練 我曾見過兩位老干部下棋，一位是我曾見過兩位老干部下棋，一位是退休的鎮(zhèn)長，一位是退休的鎮(zhèn)人大主退休的鎮(zhèn)長，一位是退休的鎮(zhèn)人大主任。主任要悔棋，鎮(zhèn)長不樂意，主任任。主任要悔棋，鎮(zhèn)長不樂意，主任于是把棋子攥在手里不讓吃，鎮(zhèn)長掰于是把棋子攥在手里不讓吃，鎮(zhèn)長掰手奪主任轉身跑，鎮(zhèn)長撒腿跑，一口手奪主任轉身跑，鎮(zhèn)長撒腿跑，一口氣跑了半里路，兩人不依不饒，糾纏氣跑了半里路，兩人不依不饒，糾纏不休。大熱的天，就在路中間兩位老不休。大熱的天，就在路中間兩位老干部象是在玩相撲，那股認真勁兒也干部象是在玩相撲，那股認真勁兒也真是憨態(tài)可掬。真是憨態(tài)可掬。寫法：神態(tài)、語言、動作描寫寫法：神態(tài)、語言、動作描寫寫法：修辭的運用寫法：修辭的運用道理：爭而有度的弈棋觀道理：爭而有度的弈棋觀 中正平和的人生觀中正平和的人生觀寫法：敘述、描寫結合，穿插議論寫法：敘述、描寫結合，穿插議論 不是生活無趣，而是我們沒不是生活無趣，而是我們沒有用心體味；不是我們寫不出好有用心體味；不是我們寫不出好文章，而是我們不善于恰當?shù)谋砦恼?，而是我們不善于恰當?shù)谋磉_達。 善觀察勤動手巧表達善觀察勤動手巧表達 生活的觀察者生活的觀察者 學習的有心人學習的有心人老師寄語老師寄語: :觀棋不語真君子，觀棋不語真君子，落子無悔大丈夫。落子無悔大丈夫。走好生活每一步，走好生活每一步，下好人生這盤棋。下好人生這盤棋。作業(yè)：作業(yè)：1、將你喜歡的段落摘抄在閱、將你喜歡的段落摘抄在閱讀筆記上。讀筆記上。2、請你模仿作者描寫人物的方請你模仿作者描寫人物的方法，也寫一則關于某種愛好的有法，也寫一則關于某種愛好的有趣片段。（選做）趣片段。（選做）1.根據(jù)文章內(nèi)容可知,“我”和父親下棋,“我”認為輸在( 棋藝 ),而父親認為“我”輸在（ 心態(tài) ）.下棋最重要的是（ 心態(tài) ）,其次是（ 棋藝 ）.下棋的目的是（ 贏棋 ）,下棋的基本原則是（得,失.有得必有失,有失必有得.）2.每走一步,你心里都要非常清楚,為了贏得什么,你愿意失去什么-這句話的意思是：要想成功不僅要有付出,而且要有所取舍.患得患失的心態(tài)是不可取的,只有堅定自己的目標,勇于向前,為了成功舍棄不必要的東西,成功才有可能屬于自己.課后鞏固答案課后鞏固答案3.：“人生也如下棋”,這是因為（人生處世和下棋對弈一樣需要有良好的心態(tài),下棋要想贏棋,人生要想成功都需要經(jīng)驗和技術；人生每走一步都要和下棋一樣“想清楚再走,”只有目的明確,懂得舍取拼搏之人才能笑到最后 ）“人生也不如下棋”,這是因為（下棋可以悔棋,可以重新下,但是人生只有一次,走錯一步即使后悔也沒用,生命對每個人只有一次,無法如棋局般重新來過,之前一旦“走錯”太多就塵埃落定.）以下資料供選用品味語言品味語言 語言流暢、生動、詼諧、風趣。 一、是抓住典型細節(jié)進行漫畫式的勾勒。 例如描寫一個人觀棋時怎么也憋不住要說，挨了下棋人的耳光后，“還要撫著熱辣辣的嘴巴大呼要抽車，要抽車！”實在令人忍俊不禁。 例如寫一個人要悔棋，另一個人不許悔時，他們“在門后角里扭做一團，一個人騎在另一個人的身上，在他的口里挖車呢。被挖者不敢出聲，出聲則口張，口張則車被挖回，挖回則必悔棋，悔棋則不得勝，這種認真的態(tài)度憨得可愛”，寥寥幾筆，形神畢現(xiàn)，妙趣橫生。 二是準確地運用了對比、類比、排比、比喻、頂真等修辭手法。 對七種下棋時窘態(tài)的描寫，以棋觀人時列舉的種種類型的人等等，運用了排比的手法；說下棋時欣賞對方的窘態(tài)，與“獵人追逐一只野兔”的感覺相似，這是類比；說對方受窘時“紅頭漲臉如關公”，這是比喻； 說兩個人下棋時先是神情瀟灑，“如神仙中人”，后棋勢吃緊，便劍拔弩張，“如斗鵪鶉”，這是對比兼比喻；說悔棋之爭時“被挖者不敢出聲，出聲則口張，口張則車被挖回，挖回則必悔棋，悔棋則不得勝”，這是頂真。以上種種手法的靈活運用，平添了散文流暢、生動、詼諧、風趣的語言個性。 品味賞析品味賞析1.當你給對方一個嚴重威脅的時候當你給對方一個嚴重威脅的時候 ，對方的頭上青筋暴露對方的頭上青筋暴露或紅頭漲臉或紅頭漲臉如關公，種種現(xiàn)象，不一而足。如關公，種種現(xiàn)象，不一而足。（這組句子運用了（這組句子運用了排比、比喻排比、比喻的修辭的修辭方法，生動形象地寫出方法，生動形象地寫出下棋時被動一下棋時被動一方的各種情態(tài)，方的各種情態(tài)，有有神態(tài)神態(tài)描寫，有描寫，有動作動作描寫，惟妙惟肖）描寫，惟妙惟肖）品味賞析2.相傳有慢性人，見對方走當頭炮，便相傳有慢性人，見對方走當頭炮，便左思右想左思右想我常想這種人如加入龜我常想這種人如加入龜兔競賽，也必定可以獲勝。兔競賽，也必定可以獲勝。 （“想了半個鐘頭而遲遲不決想了半個鐘頭而遲遲不決 ”運用運用夸張夸張的手法，生動形象地寫出了的手法，生動形象地寫出了出棋出棋者之慢者之慢。）。）品味賞析品味賞析 3、有下象棋者有下象棋者 ，久而無聲音，排闥視之，闃不見人，久而無聲音，排闥視之，闃不見人，原來他們是在門后角里扭做一團原來他們是在門后角里扭做一團 ，一個人，一個人 騎騎 在在 另另一個人的一個人的 身上身上 ，在他的口里挖車呢，在他的口里挖車呢 。被挖者不敢。被挖者不敢出聲出聲 ，出聲則口張，出聲則口張 ，口張則車被挖回，挖回則必悔，口張則車被挖回，挖回則必悔棋，悔棋則不得勝，這種認真的態(tài)度憨得可愛。棋，悔棋則不得勝，這種認真的態(tài)度憨得可愛。（這段話中（這段話中“扭扭”、“騎騎”、“挖挖”、“張張”等動詞的使用等動詞的使用，準，準確傳神，風趣幽默。）確傳神，風趣幽默。） 品味賞析 4、我有兩個朋友下棋，警報作，不動聲色，俄而彈落，我有兩個朋友下棋，警報作，不動聲色，俄而彈落，棋子棋子 被被 震震 得得 在在 盤上跳盤上跳 蕩，屋瓦亂飛，其中棋癮較小者變色而起，被對方一把拉蕩，屋瓦亂飛，其中棋癮較小者變色而起，被對方一把拉?。鹤。骸澳阕撸∧蔷退闶悄爿斄?。你走！那就算是你輸了?！贝斯畹闷逯兄?。此公深得棋中之趣。 （這個句子抓?。ㄟ@個句子抓住語言和動作語言和動作來描寫來描寫下棋下棋者的棋癮者的棋癮，真到了忘我的境界。），真到了忘我的境界。）