園林景觀設(shè)計教案.doc

.園林景觀設(shè)計課程教 案 首 頁教師姓名職稱講師課程名稱園林景觀設(shè)計總學(xué)時72授課對象授課地點教室 實訓(xùn)室 企業(yè) 主題或任務(wù)第一章 緒 論學(xué)習(xí)理念讓學(xué)生初步了解園林景觀設(shè)計，對這門課程產(chǎn)生興趣學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有關(guān)園林景觀設(shè)計的概念2.對建筑園林景觀設(shè)計這門課程產(chǎn)生興趣3.使學(xué)生建立學(xué)好新課程的信心4.5.6.學(xué)習(xí)內(nèi)容1.了解園林景觀設(shè)計的發(fā)展歷程2.了解園林景觀設(shè)計的功能3.了解景觀設(shè)計與園林設(shè)計的區(qū)別4.掌握景觀設(shè)計的分類與特征5.6.學(xué)習(xí)活動1.講述園林景觀設(shè)計的發(fā)展歷程2.講述園林景觀設(shè)計的基本概念與原理3.講述園林景觀設(shè)計的課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容4.5.6方法個案研究 小組討論 練習(xí)訓(xùn)練 演示模擬項目導(dǎo)向 角色扮演 實驗實訓(xùn) 任務(wù)驅(qū)動技術(shù)手段文本素材 圖形/圖像素材 音頻素材 視頻素材動畫素材 PPT 實物展示 網(wǎng)絡(luò)連接學(xué)習(xí)程序1.準(zhǔn)備階段（導(dǎo)入、評價）1.1什么是景觀1.2什么是景觀規(guī)劃與景觀設(shè)計1.31.41.52.陳述階段（主體、評價）2.1園林景觀設(shè)計的基本原理與概念2.2園林景觀設(shè)計的基本原則2.3 景觀設(shè)計的目的2.4 景觀設(shè)計的分類及其特征2.53.訓(xùn)練階段（主體、評價）3.1學(xué)生討論園林與景觀的區(qū)別3.2 學(xué)生討論學(xué)習(xí)本課程的方法3.33.4 3.54.成就階段（結(jié)束、評價）4.1 了解園林景觀設(shè)計的相關(guān)概念4.2 掌握園林景觀設(shè)計的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)評價測驗測試 課堂作業(yè) 學(xué)習(xí)活動 短文寫作 行為表現(xiàn) 學(xué)習(xí)成果系（部）名稱： 教研室名稱： 教研室主任簽字： 年 月 日第一章 緒論 課程描述重點：1園林景觀設(shè)計的相關(guān)概念2. 現(xiàn)代景觀與傳統(tǒng)園林3. 中外園林及發(fā)展難點：1. 現(xiàn)代景觀與傳統(tǒng)園林的區(qū)別和聯(lián)系授課方式l 項目任務(wù)化教學(xué)；演示、引導(dǎo)、練習(xí)、交流；分組學(xué)習(xí)。此門課程在專業(yè)教室授課，老師先講解理論知識，然后布置任務(wù)，讓大家進(jìn)行手繪臨摹，老師再對每個同學(xué)進(jìn)行單獨指導(dǎo)。備注教學(xué)工具及資料：點名冊、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、教學(xué)日歷教法：講授法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法，邊講邊練。時間分配：共2學(xué)時1 理論1學(xué)時2 教學(xué)活動1學(xué)時3. 練習(xí)景觀手繪圖授課內(nèi)容學(xué)習(xí)程序1、準(zhǔn)備階段（課程導(dǎo)入） （1）新的學(xué)期，新開始（自我介紹一下，清點人數(shù)，穩(wěn)定情緒。）（2）介紹為什么開設(shè)這門課程？調(diào)查：在環(huán)境日益惡化的今天，綠色建筑、屋頂綠化、景觀建筑等一系列與建筑學(xué)緊密相連的景觀設(shè)計地位突出。為保障建筑與環(huán)境的關(guān)系，當(dāng)前我國的相關(guān)法規(guī)要求配套建筑設(shè)計的景觀設(shè)計必須完善，否則項目不予通過。因此，建筑學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)景觀設(shè)計是非常必要的。2、陳述階段（教師主體、評價）2.1 園林景觀設(shè)計的相關(guān)概念提出問題：那么，什么是景觀呢？（列舉實例）解決問題：通過以上的了解，我們是不是有些了解景觀并且清楚景觀的重要性了？1、景觀（Landscape）：關(guān)于“景”、“觀”兩字，我國古代許慎（東漢）在說文解字中解釋：景“光也”，指日光，亮；觀“諦視也”，意為仔細(xì)看。 “景”是現(xiàn)實中存在的客觀事物，而“觀”是人對“景”的各種感受與理解， “景”與“觀”實際上是人與自然的和諧統(tǒng)一。2、景觀設(shè)計（Landscape Architecture ）：是指在某一區(qū)域內(nèi)創(chuàng)造一個具有形態(tài)、形式因素構(gòu)成的較為獨立的，具有一定社會文化內(nèi)涵及審美價值的景物和空間，從而為人創(chuàng)造安全、健康和舒適環(huán)境的科學(xué)和藝術(shù)。對應(yīng)詞有“造園”、“園林設(shè)計”、“風(fēng)景園林”、“景觀建筑”等。3、景觀設(shè)計與城市規(guī)劃和建筑學(xué)的關(guān)系景觀設(shè)計 景觀設(shè)計是綜合性的科學(xué)，主要內(nèi)容是空間設(shè)計和管理，對象是城市空間形態(tài)，側(cè)重于對空間領(lǐng)域的開發(fā)和整治，即土地、水、大氣、動植物等景觀資源與環(huán)境的綜合利用與再創(chuàng)造。城市規(guī)劃 對城市發(fā)展的具體戰(zhàn)略部署，既包括空間發(fā)展規(guī)劃，又包括經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，是為城市建設(shè)和管理提供目標(biāo)、步驟、策略的科學(xué)。在空間規(guī)劃上注重用地、道路交通為主的人為場所規(guī)劃。建筑設(shè)計 側(cè)重聚居空間的塑造重在人為空間設(shè)計。 2.2 現(xiàn)代景觀與傳統(tǒng)園林對于規(guī)劃師而言，說到“景觀”，就想起“園林”，總的來講，景觀最基本、最實質(zhì)的內(nèi)容并沒有離開園林的核心。園林：在一定的地段范圍內(nèi)，利用并改造自然山水地貌或人為的開辟山水地貌，結(jié)合植物的栽植和建筑的布置，從而構(gòu)成一個供人們觀賞、游憩、居住的環(huán)境。園林設(shè)計：在一定的地域范圍內(nèi)，運(yùn)用工程技術(shù)和園林藝術(shù)手段，通過改進(jìn)地形，種植樹木花草，營造建筑和布置園路、廣場等途徑的創(chuàng)作而建成的美麗的自然環(huán)境和游憩境域的過程。景觀與園林的關(guān)系：兩者的相同點：在處理問題上都是關(guān)于人與自然和諧共處的。兩者的不同點：園林歸根到底是營造風(fēng)景的藝術(shù)。而在現(xiàn)代景觀設(shè)計中，人們是在用生態(tài)、生物多樣性或環(huán)保的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)或科技的先進(jìn)性來衡量景觀，而不僅僅是它的形式。因此，想要了解景觀和景觀設(shè)計，就要從了解園林開始。3、訓(xùn)練階段（學(xué)生主體、評價）3.1準(zhǔn)備階段 （課程導(dǎo)入）提出問題：大家看下這幅圖，結(jié)合之前的知識，說說里面有哪些內(nèi)容？學(xué)生為主體，以小組的形式討論、分析、回答。教師做出總結(jié)、評價3.2陳述階段 提出問題：大家看下這兩幅圖，大家說一說圖中看到了什么，這兩幅圖有什么直觀區(qū)別？學(xué)生為主體，兩個人一組互相啟發(fā)，說說景觀設(shè)計在生活當(dāng)中的應(yīng)用.4、成就階段（評價總結(jié)）通過熟悉景觀設(shè)計的基本概念，與建筑學(xué)的關(guān)系，與園林的關(guān)系，提高學(xué)生對景觀設(shè)計課程的重視，培養(yǎng)學(xué)生手繪景觀圖紙的能力。提出問題：大家看下這幅圖，結(jié)合之前的知識，說說里面有哪些內(nèi)容？（三五個學(xué)生）好，大家說的都很好！這幅圖是古街巷，有小河，小橋，建筑，植物等元素。可見景觀與建筑密不可分。 提出問題：大家看下這兩幅圖，大家說一說圖中看到了什么，這兩幅圖有什么直觀區(qū)別？（三五個學(xué)生）景觀設(shè)計是一個與建筑設(shè)計息息相關(guān)的課程。而園林景觀手繪是風(fēng)景園林景觀設(shè)計的基本語言。讓學(xué)生了解本門課程的重要性及應(yīng)用領(lǐng)域精選word范本！