七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第三章 一元一次方程 3.1 從算式到方程 3.1.2 等式的性質(zhì)教案 新人教版.doc

等式的性質(zhì)課題： 3.1.2 等式的性質(zhì)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 標(biāo)要 求利用等式的兩條性質(zhì)解方程教材及學(xué)情分 析本節(jié)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第三章一元一次方程第一節(jié)第二課時(shí)，等式的性質(zhì)是學(xué)生在了解了一元一次方程概念后的一章重點(diǎn)內(nèi)容,是解方程必備知識(shí),對(duì)解一元一次方程中的移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生對(duì)等式的性質(zhì)進(jìn)行探索與研究過程中所涉及的轉(zhuǎn)化思想、歸納方法是學(xué)生研究數(shù)學(xué)乃至其它學(xué)科所必備的思想。作為初一學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)對(duì)等量關(guān)系和等式的性質(zhì)有所了解，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，目的是要使學(xué)生從天平的特點(diǎn)中歸納得出等式的性質(zhì)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 會(huì)利用等式的兩條性質(zhì)解方程2、 利用天平，通過觀察、分析得出等式的兩條性質(zhì)3、利用天平，通過觀察、分析得出等式的兩條性質(zhì)重點(diǎn)了解等式的概念和等式的兩條性質(zhì)，并能運(yùn)用這兩條性質(zhì)解方程難點(diǎn)由具體實(shí)例抽象出等式的性質(zhì)提煉課題探究等式的性質(zhì)，并利用等式的性質(zhì)解一元一次方程。教法學(xué)法指導(dǎo)嘗試指導(dǎo)法、小組研討法教具準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程提要環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問題或完成的任務(wù)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課一、復(fù)習(xí)舊知1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、什么是方程? 2、什么叫方程解？3、 什么叫一元一次方程？4. 指出下列式子中哪些是方程,哪些不是，并說明為什么? （1）3 + x = 5 （2）3x + 2y = 7（3）2 + 3 = 3 + 2（4）a + b = b + a (a、b已知)（5）5x + 7 = 3x - 5復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊教學(xué)過程2、 新知探究：1、等式的性質(zhì)12、等式的性質(zhì)22、 引入： 我們可以估算出某些方程的解，但是僅依靠估算來解比較復(fù)雜的方程是很困難的為了討論解方程，我們先來研究等式有什么性質(zhì)？3、 新課講授： 觀看PPT：你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 從左往右看，發(fā)現(xiàn)如果在平衡的天平的兩邊都加上同樣的量，天平還保持平衡 從右往左看，是在平衡的天平的兩邊都減去同樣的量，結(jié)果天平還是保持平衡 等式就像平衡的天平，它具有與上面的事實(shí)同樣的性質(zhì) 等的性質(zhì)1：等式兩邊都加（或減）同一個(gè)數(shù)（或式子），結(jié)果相等 怎樣用式子的形式表示這個(gè)性質(zhì)？ 如果a=b，那么ac=bc 注意： 運(yùn)用性質(zhì)1時(shí)，等號(hào)兩邊都加上（或減去）同一個(gè)數(shù)或同一個(gè)整式才能相等。 觀察PPT:你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 可以發(fā)現(xiàn)，如果把平衡的天平兩邊的量都乘以（或除以）同一個(gè)量，天平還保持平衡 類似可以得到等式性質(zhì)2：等式兩邊乘同一個(gè)數(shù)，或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，結(jié)果仍相等 怎樣用式子的形式表示這個(gè)性質(zhì)？ 如果a=b，那么ac=bc 如果a=b，（c0），那么= 性質(zhì)2中僅僅乘以（或除以）同一個(gè)數(shù)，而不包括整式（含字母的），要注意與性質(zhì)1的區(qū)別 應(yīng)注: 運(yùn)用性質(zhì)2時(shí)，等式兩邊都乘以（或除以）同一個(gè)數(shù)，才能保持所得結(jié)果仍是等式，但不能除以0，因?yàn)?不能作除數(shù)例2：利用等式的性質(zhì)解下列方程： （1）x+7=26； （2）-5x=20；（3）-x-5=4通過估計(jì)一元一次方程的解，引入課題培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納總結(jié)的能力。教學(xué)過程3、例題講解：4、一元一次方程根的檢驗(yàn)三、完成練習(xí) 分析：解方程，就是把方程變形，變?yōu)閤=a（a 是常數(shù)）的形式 在方程x+7=26中，要去掉方程左邊的7，因此兩邊都減去7 解：（1）根據(jù)等式性質(zhì)1，兩邊同減7，得： x+7-7=26-7 于是 x=19 我們可以把x=19代入原方程檢驗(yàn)，看看這個(gè)值能否使方程的兩邊相等，將x=19代入方程x+7=26的左邊，得左邊19+7=26=右邊，所以x=19是方程x+7=26的解 （2）分析：-5x=20中-5x表示-5乘x，其中-5是這個(gè)式子-5x的系數(shù)，式子x的系數(shù)為1，-x的系數(shù)為-1，如何把方程-5x=20轉(zhuǎn)化為x=a形式呢？即把-5x的系數(shù)變?yōu)?，應(yīng)把方程兩邊同除以-5解：根據(jù)等式性質(zhì)2，兩邊都除以-5，得 于是x=-4 （3）分析：方程-x-5=4的左邊的-5要去掉，同時(shí)還要把-x的系數(shù)化為1，如何去掉-5呢？根據(jù)兩個(gè)互為相反數(shù)的和為0，所以應(yīng)把方程兩邊都加上5 解：根據(jù)等式性質(zhì)1，兩邊都加上5，得 -x-5+5=4+5 化簡，得-x=94、 鞏固練習(xí)：3、 拓展提高：（1）關(guān)于x的方程 3x 10 = mx 的解為2那么你知道m(xù)的值是多少嗎，為什么？ （2）若方程 1.2x=6 和 2x+a=ax 的解相同,你能求出a的值嗎?等式的性質(zhì)的應(yīng)用，解一元一次方程鞏固提升小結(jié)1、等式有哪些性質(zhì)？2、應(yīng)用等式的性質(zhì)要注意哪些問題？（1）根據(jù)等式的兩條性質(zhì)，對(duì)等式進(jìn)行變形必須等式兩邊同時(shí)進(jìn)行，即：同時(shí)加或減，同時(shí)乘或除，不能漏掉一邊（2）等式變形時(shí)，兩邊加、減、乘、除的數(shù)或式必須相同（3）利用性質(zhì)2進(jìn)行等式變形時(shí)，須注意除以的同一個(gè)數(shù)不能是0板書設(shè)計(jì)3.1 一元一次方程等式的性質(zhì)： 等的性質(zhì)1：等式兩邊都加（或減）同一個(gè)數(shù)（或式子），結(jié)果相等 如果a=b，那么ac=bc 等式性質(zhì)2：等式兩邊乘同一個(gè)數(shù)，或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，結(jié)果仍相等 如果a=b，那么ac=bc 如果a=b，（c0），那么=作業(yè)設(shè)計(jì)必做：績優(yōu)學(xué)案P74-75頁 1-9題選做：績優(yōu)學(xué)案P75頁 10-12題教學(xué)反思