八年級歷史與社會下冊 第五單元 綿延不絕的中華文明（三）農(nóng)耕文明繁盛與近代前夜的危機(jī) 5.1.1《明清帝國的興替》練習(xí)題 新人教版.doc

歷史作業(yè)學(xué)校:_姓名：_班級：_考號：_一、選擇題1（本題2分）皇明祖訓(xùn)記載：“今我朝罷丞相,設(shè)五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門,分理天下庶務(wù),彼此頡xihng(相抗衡),不敢相壓,事皆朝廷總之,所以穩(wěn)當(dāng)?！泵魈孢@一做法反映的實(shí)質(zhì)是( )A. 擴(kuò)大六部權(quán)力 B. 改革丞相制度C. 擴(kuò)大地方權(quán)力 D. 加強(qiáng)君主專制2（本題2分）明初在地方廢行省，設(shè)三司，分別掌管一地民政、財(cái)政、司法和軍事。這一措施有助于()A. 擴(kuò)大地方行政權(quán)力 B. 削弱地方行政權(quán)力C. 加強(qiáng)中央對地方的控制 D. 緩解中央與地方的對立3（本題2分）歷史事件都不是孤立存在的，每一個(gè)歷史事件都有自己鮮明的時(shí)代主題。如果把“錦衣衛(wèi)、東廠和西廠”“軍機(jī)處”“文字獄”確定為一個(gè)學(xué)習(xí)單元，則這個(gè)單元的主題是（ ）A. 特務(wù)統(tǒng)治的強(qiáng)化 B. 思想控制的強(qiáng)化 C. 文化專制的強(qiáng)化 D. 專制集權(quán)的強(qiáng)化4（本題2分）下圖對聯(lián)行文巧妙，其表達(dá)的意圖是( )A. 贊美唐朝繁榮開放 B. 嘲諷宋朝重文輕武C. 抨擊明朝專制皇權(quán) D. 頌揚(yáng)清朝帝王功德5（本題2分）我國古代，自秦漢到明清，中央和地方關(guān)系演變的基本趨勢是：削弱地方加強(qiáng)中央 削弱相權(quán)加強(qiáng)皇權(quán)對邊疆地區(qū)的管轄和治理日趨嚴(yán)密 逐漸強(qiáng)化對官吏的控制和監(jiān)視A. B. C. D. 6（本題2分）李自成率領(lǐng)的農(nóng)民起義軍在經(jīng)濟(jì)上打擊封建地主階級的行動是A. 陜北起義震驚全國 B. 在西安建立大順政權(quán)C. 提出“均田免糧”的口號 D. 共進(jìn)北京推翻明朝7（本題2分）下列政權(quán)中被農(nóng)民起義推翻的是隋朝 唐朝 元朝 明朝A. B. C. D. 8（本題2分）某人是大明子民，他出生的那年明朝宗室發(fā)生了一場爭奪皇位的內(nèi)戰(zhàn)。請你從以下有關(guān)他生活的四個(gè)片斷中選出不可能是事實(shí)的一項(xiàng)A. 清早起來埋頭苦讀“四書”“五經(jīng)” B. 曾三次參加科舉考試C. 中年時(shí)被授予左丞相一職 D. 他的兒子被錦衣衛(wèi)捉去拷問10（本題2分）沒有監(jiān)督的權(quán)力必然會導(dǎo)致權(quán)力的腐敗，我國古代十分重視對官吏的監(jiān)察。下列各朝設(shè)置的機(jī)構(gòu)或官職中，具有監(jiān)察職能的是御史大夫 門下省 提刑按察使司 軍機(jī)處A. B. C. D. 11（本題2分）中國古代皇帝與丞相的關(guān)系可以用拔河來形容皇帝和大臣分別在繩子的一頭向著自己的方向拉，這種博弈中兩者的權(quán)力達(dá)到了平衡下列皇帝徹底打破了這一規(guī)則的是（）A. 秦始皇 B. 唐太宗 C. 宋太祖 D. 明太祖12（本題2分）顧炎武（明）在日知錄中寫道：“吳中（蘇州一帶）之民，有田者什一，為人佃作者什九。”這主要反映了A. 官吏貪贓枉法 B. 土地兼并嚴(yán)重 C. 民眾不堪重負(fù) D. 農(nóng)民流離失所二、綜合題13閱讀下列材料，回答問題材料一：罷丞相不設(shè)，析中書省政要?dú)w六部，以尚書任天下事而殿閣大學(xué)士只備顧問。帝方自操權(quán)柄，學(xué)士鮮所參決。（1）材料一反映了我國哪一朝代官制的變化？材料中“帝”指誰？（2）材料一中“帝方自操權(quán)柄”是什么意思？材料二故宮導(dǎo)游說：“這個(gè)不起眼的偏房（下圖），在雍正時(shí)代及以后的清朝政治生活中，成為了這個(gè)王朝的權(quán)力中心?！保?）導(dǎo)游所說的“偏房”指的是哪一機(jī)構(gòu)？（4）以上材料反映了中國古代君主專制制度怎樣的發(fā)展趨勢？14閱讀圖片，回答問題。 以上三幅圖片分別反映了哪個(gè)朝代的中央機(jī)構(gòu)設(shè)置？有何共同作用？ 上述圖示反映出中央機(jī)構(gòu)的變革呈現(xiàn)怎樣的趨勢？ 上述材料和問題探究的主題是什么？15在初三歷史組集體備課中，王老師和申老師正在研究“中國古代政治制度”，她們請你也來參與。材料一（1）觀察材料一，結(jié)合所學(xué)，寫出圖1-3所代表的朝代及其在地方實(shí)行的行政制度。材料三罷丞相不設(shè)，析中書省政歸六部，以尚書任天下事而殿閣大學(xué)士只備顧問。帝方自操威柄，學(xué)士鮮所參決。明史（3）材料三中的“帝”是指哪位皇帝？請寫出丞相這一官職設(shè)立和廢除的朝代。16歷史興趣小組要探究明清帝國的繁榮與危機(jī)，下面是他們的活動設(shè)計(jì)，請你根據(jù)要求幫助他們解決問題。朝代措施評價(jià)明朝加強(qiáng)君權(quán)統(tǒng)治，如明太祖廢除_使六部直接受皇帝指揮明太祖時(shí)期設(shè)立_、明成祖時(shí)期設(shè)立_“廠衛(wèi)”成為皇帝的耳目和爪牙清朝_時(shí)期設(shè)立軍機(jī)處_（1）在研究加強(qiáng)專制統(tǒng)治方面，我們選擇了兩個(gè)朝代，請幫我們把所缺內(nèi)容完成。（2）列舉明清時(shí)期加強(qiáng)思想統(tǒng)治的措施和它們的共同作用。（3）馬克思曾說：“一個(gè)人口幾乎占人類三分之一的大帝國，不顧時(shí)勢，安于現(xiàn)狀，人為地隔絕于世并因此竭力以天朝盡善盡美的幻想自欺。這樣一個(gè)帝國注定最后要在一場殊死的決斗中被打垮”請說出清政府“不顧時(shí)勢，安于現(xiàn)狀”而采取的政策。并回答清朝實(shí)行此政策的根本目的。1816世紀(jì)初到19世紀(jì)中葉，中國逐漸在社會前進(jìn)的競賽中輸給了西方。閱讀下列材料，回答問題。材料一 明朝的政權(quán)和皇帝的權(quán)力，在中國歷朝中是最為絕對的。明太祖廢除宰相以后，皇帝直接管理政務(wù)特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)、東廠，隨時(shí)可以逮捕、拘禁、處死官吏與百姓朱元璋恢復(fù)科舉制度時(shí)，規(guī)定讀書人只能讀“四書”因此，這個(gè)政權(quán)可說是中國歷史上前所未見的專橫暴力。材料二（1）根據(jù)材料一，歸納“明朝的政權(quán)和皇帝的權(quán)力，在中國歷朝中是最為絕對的”的具體表現(xiàn)。（2）材料二反映的是當(dāng)時(shí)政府推行的哪一政策？結(jié)合所學(xué)知識，概括該政策對我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要影響。（3）綜合上述材料，歸納這一時(shí)期“在社會前進(jìn)的競賽中”中國輸給西方的原因。19明清時(shí)期是中國封建時(shí)代的落腳點(diǎn)，也是中國古代從強(qiáng)盛走向衰落的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。請結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行相關(guān)問題的探究?！菊沃贫鹊母母铩坎牧弦唬鹤屑?xì)想來，兩千年間，中央集權(quán)的政治制度，以加強(qiáng)皇權(quán)專制為宗旨，結(jié)果就是使專制越來越深刻皇帝的“猜防”越甚，專制心思也就向著強(qiáng)化專制的方向自然而然地用力。（1）總結(jié)明清兩朝“加強(qiáng)皇權(quán)專制”的措施各一點(diǎn)（2）根據(jù)所學(xué)知識完成圖示內(nèi)容【萌芽出現(xiàn)】材料二：“工匠各有專能。匠有常主，計(jì)日受值。無主者，黎明立橋以待若機(jī)房工作減，此輩衣食無所矣?！保?）材料二中“工匠”與常主之間是一種什么樣的生產(chǎn)關(guān)系？【政策解讀】材料三：“天朝特產(chǎn)豐盈，無所不有，原不藉外夷貨物以通有無，特因天朝所產(chǎn)茶葉、瓷器為西洋各國及爾國必需之物，是以加恩體恤”（4）材料三體現(xiàn)了乾隆帝什么樣的思想？這種思想束縛下，他實(shí)施了什么政策？這一政策產(chǎn)生了怎樣的影響？20閱讀材料，完成下列要求材料一 唐代，考中進(jìn)士即具備做官資格，由于宰相多是進(jìn)士出身，時(shí)以應(yīng)考進(jìn)士科最為人崇慕。報(bào)考人數(shù)最多?？荚囋试S普通人報(bào)考，為庶族中小地主，乃至出身寒微的平民知識分子開辟了一條升官的路。摘編自中國古代文化史(1)材料一描述了唐代的什么制度？請根據(jù)材料歸納這一制度的作用材料二(2)材料二兩個(gè)文本中的觀點(diǎn)有什么相同之處？它說明了什么問題？ 材料三評述人物太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭。唐趙嘏八股之害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽之郊。明顧炎武科舉就像一面巨大的篩子，本想用力的顛簸幾下篩選良種，可因?yàn)轭嶔さ奶珔柡μ?，反而把一切上篩的種子全給顛壞了，震蔫了。當(dāng)代余秋雨(3)讀了材料三中古今名人的評述，結(jié)合材料一、材料二以及所學(xué)知識，請你對這一制度做出簡要評價(jià)。參考答案1D2C3D4D5A6C7A8C9B10A11D12B13（1）明朝。朱元璋（2）全國軍政大權(quán)完全集于皇帝一身（3）軍機(jī)處。（4）君主專制集權(quán)的不斷強(qiáng)化。14 圖1：唐朝；圖2：元朝；圖3：明朝。共同作用：鞏固統(tǒng)治，加強(qiáng)皇權(quán)（加強(qiáng)君權(quán)）。 趨勢：專制皇權(quán)不斷加強(qiáng)。（君主權(quán)力不斷加強(qiáng)） 古代中國機(jī)構(gòu)的變革。15（1）圖1：西周；分封制。圖2：秦朝；郡縣制。圖3：元朝；行省制。（2）漢武帝（劉徹）。（3）明太祖（朱元璋）。秦朝、明朝。（4）清朝。（5）錯(cuò)誤；正確。（6）君主專制中央集權(quán)逐步加強(qiáng)，到清朝達(dá)到頂峰。16（1）丞相制度（中書?。?；錦衣衛(wèi)；東廠；雍正帝；使君主專制進(jìn)一步強(qiáng)化。（2）八股取士和文字獄；都加強(qiáng)了思想文化專制，禁錮了人民的思想，摧殘了人才，阻礙了社會進(jìn)步。（言之有理即可）（3）閉關(guān)鎖國政策；維護(hù)清朝的統(tǒng)治。17（1）<1><5><6><7>（2）<4><8>（3）<2>（4）<1><7>（5）<9>18（1）表現(xiàn)：廢除宰相，皇帝直接管理政務(wù)；設(shè)置錦衣衛(wèi)、東廠等特務(wù)機(jī)構(gòu)；實(shí)行八股取士。（答出其中兩點(diǎn)即可）（2）政策：閉關(guān)鎖國政策。影響：導(dǎo)致中國的閉塞、停滯、落后，阻礙了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（3）原因：中國封建專制統(tǒng)治的強(qiáng)化，政治制度落后；閉關(guān)鎖國，與世隔絕，未能向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識和生產(chǎn)技術(shù)，經(jīng)濟(jì)落后。19（1）明朝：廢除丞相設(shè)六部；設(shè)立錦衣衛(wèi)；八股取士等 清朝：設(shè)立軍機(jī)處、大興文字獄（各一點(diǎn)即可）（2）A玉米 B、馬鈴薯 C、蘇州 D、南京（3）雇傭與被雇傭的關(guān)系，是一種資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系（4）狂妄自大，以天朝大國自居；閉關(guān)鎖國；對外國侵略一定的自衛(wèi)作用，但最終導(dǎo)致中國在世界上落伍。20(1)制度：科舉制。作用：使有才識的讀書人有機(jī)會進(jìn)入各級政府任職。（或：門第不高的讀書人可憑才學(xué)做官）(2)相同：都認(rèn)為考試制度起源于中國。說明：科舉制度產(chǎn)生了廣泛的影響。（表述的意思與之相同即可）(3)評價(jià)：科舉制改善了用人制度；促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展；促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。門第不高的讀書人，可憑才學(xué)做官；選拔官吏的權(quán)力，從地方集中到了朝廷。但明清科舉形式趨向僵化（八股取士），不講求實(shí)際學(xué)問，鉗制了人們的思想，阻礙了科技的進(jìn)步。（或：束縛思想，摧殘人才）（注：從正反兩方面評價(jià)，每個(gè)方面答出兩點(diǎn)即可）