小學(xué)體育論文.doc

.小學(xué)體育課優(yōu)秀論文創(chuàng)新教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性深化課堂教學(xué)改革，精心設(shè)計課堂教學(xué)形式，運用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維方式，挖掘教學(xué)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，促進學(xué)生的智力、技能和技術(shù)的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是目前小學(xué)體育教學(xué)落實素質(zhì)教育的重要課題。一、變換隊形提升創(chuàng)新欲望小學(xué)生好奇心強，我們應(yīng)保護好這種好奇心，所以我從簡單的、平淡的集合隊形入手，用不斷變換隊形的方法，來滿足學(xué)生好奇的心理需求，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。體育課集合隊形一般常規(guī)采用4列橫隊，時間一長，學(xué)生覺得單調(diào)。為此我引導(dǎo)學(xué)生去想一想，在集合隊形上能否變化一下，于是，同學(xué)們很高興，個個想辦法、出主意，每次課后根據(jù)學(xué)生提出確定下次課的隊形，這樣，每節(jié)課都有新的花樣，而且這樣一來，學(xué)生興致高、集合快、精神面貌大大好轉(zhuǎn)，學(xué)生們早早的排好隊在等待老師的到來。對創(chuàng)新也充滿了信心，對體育課的關(guān)注大大提高。二、精心的組織分組的變化在教學(xué)中可以從改變教學(xué)的分組形式入手，通過學(xué)習(xí)小組形式的重新組合，來滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實際需要，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的興趣，具體的方法有：（一）自由組合的分組。在教學(xué)中，改變過去一般按男女學(xué)生高矮的分四組的形式，讓學(xué)生自由組合成八個小組。目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造一種愉快、和諧、團結(jié)互助的課堂氣氛，增強小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)和體育競賽的順利進行。（二）互幫互學(xué)的分組。教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況和對體育動作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，使各小組都適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生。在學(xué)習(xí)中通過組員間的互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達到共同提高的目的。如在跳繩的練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對差的學(xué)生進行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師，讓差的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo)，提高他們的體育成績。（三）分層次教學(xué)的分組。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力的不同，將學(xué)生分為不同層次的男女八個小組。結(jié)合因材施教和從實際出發(fā)的教學(xué)原則，對不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實行因材施教。三、教學(xué)情景的設(shè)置小學(xué)生具有很強的模仿能力，他們想象力豐富，形象思維占主導(dǎo)地位。在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童認知和情感變化的規(guī)律，進行生動活潑和富有教育意義的教學(xué)，以迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)的需要。因此，要精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地運用教學(xué)方法及教學(xué)手段，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。如在游戲練習(xí)中，將"障礙接力"改變?yōu)?quot;小八路送情報"這一情景游戲，將游戲內(nèi)容故事化。將游戲過程的各個障礙改為為繞過"敵人的哨崗"、跳過"小河"、爬過"山坡"、最后奔跑到"目的地"等，使學(xué)生在練習(xí)中置身于故事情景之中，身臨其境的練習(xí)使他們興致高漲，樂趣無窮，既學(xué)會了動作，又培養(yǎng)了克服困難的精神。四、兼顧分層教學(xué)傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式中，學(xué)生因為身體素質(zhì)的不同一節(jié)課中有的吃不飽、有的吃不了，影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我在教學(xué)中，結(jié)合分層次分組，嘗試了分層次教學(xué)的實踐。目的就是更好地實施因材施教，教學(xué)中，先按學(xué)生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求和教學(xué)方法，有效地解決課堂上學(xué)生"吃不飽"和"吃不了"的現(xiàn)象。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能，促進不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展，達到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更好地提高教學(xué)的效果。如在"跨越式跳高"的教學(xué)中，將學(xué)生按身體素質(zhì)和運動能力的高低分為男女各四個小組，各分為a組（素質(zhì)好）、b組（素質(zhì)中上）、c組（素質(zhì)中）、d組（素質(zhì)差）。練習(xí)中，"橫桿"的高度根據(jù)各小組學(xué)生層次的不同而調(diào)節(jié)。這樣，使到各層次的學(xué)生都能達到各自的要求，獲得成功的喜悅，最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了對體育學(xué)習(xí)的興趣，增強了學(xué)習(xí)的自信心。五、評價要細化在教學(xué)設(shè)計時，我們圍繞了體育的各種基本知識、技術(shù)和技能等，細化了評價項目，確定了的體育常識、運動素質(zhì)、技能技巧、出勤表現(xiàn)、身體素質(zhì)等項目對學(xué)生進行評價。將百分制改用a（優(yōu)秀90-100分）、b（良好75-89分）、c（中等60-74分）和d（尚需努力60分以下）四個檔次。實踐中，各項目的評價只對學(xué)生公布等級的檔次，而不直接公布具體分數(shù)。這樣，減少分數(shù)的負面影響，同時，由于差異的減小，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幫助學(xué)生找回自信心和自尊心，達到全面、中肯地評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，促進學(xué)生身心健康成長。在不斷的探索和嘗試中，要上好有創(chuàng)新意義的課，老師必須有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在教學(xué)思想和教學(xué)方法上大膽改革，敢于嘗度，敢于擺脫原有的模式，還要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有廣闊的思維空間，使他們始終處于積極主動狀態(tài)，具有不斷創(chuàng)造的欲望，不斷活動的欲望。同時還要學(xué)會獨立思考、深入探究的本領(lǐng)。只要我們多嘗試、多實踐，體育課堂一定會有一片嶄新的天空。體育課如何吸引學(xué)生近年來，在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育的導(dǎo)向下，各門文化課教學(xué)中都有學(xué)生厭學(xué)的問題，甚至在體育課上同樣有“厭學(xué)”的現(xiàn)象。從理論和實踐上講，小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的人群。我們常?？梢钥吹?，在體育游戲中小學(xué)生是那樣情不自禁地全力投入。由此可見，學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育活動或體育課，而是對一些體育教師在體育課上教的內(nèi)容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感。這是體育教學(xué)中教與學(xué)的對立。因此，體育課如何吸引學(xué)生，是一個值得研究的課題。體育課如何吸引學(xué)生呢？我的做法和體會是：一、“磁化”是前提所謂“磁化”，就是增加教學(xué)的吸引力。羅伯特?特拉費斯說過：“教學(xué)是一種獨具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別與其它的表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的?！斌w育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點，就是教師內(nèi)在的人格顯露。教師的表演同演員一樣在聲、神、行等方面具有藝術(shù)修養(yǎng)，向?qū)W生展示自己的能力和真實情感，只不過不象演員那樣“自我”罷了。我認為學(xué)生對體育課缺乏興趣，與其責(zé)怪學(xué)生，不如反問自己。要使體育教學(xué)有實效，第一要緊的是要把學(xué)生的心“磁化”過來，使學(xué)生樂學(xué)。這樣教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間便形成合力，產(chǎn)生“磁化”效應(yīng)，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。二、“變化”是關(guān)鍵所謂“變化”，就是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的特點，變換教學(xué)方法，以求取得最佳的教學(xué)效果，也就是我們經(jīng)常說的，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。1、把猜謎、講故事引進體育課目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué)，可收到良好的效果。針對低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在教前滾翻時，出了個謎語讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。2、做一些集中注意力的練習(xí)由于學(xué)生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，學(xué)生一個星期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴(yán)重，甚至連隊伍都排不好。針對這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習(xí)，收到了良好的效果。3、多采用小型競賽低年級學(xué)生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、打飛機比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。又如：學(xué)生甲在走廊上玩，學(xué)生乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時反應(yīng)就不那么快？為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時就不能那樣賣力？其實，學(xué)生在玩耍時都顯露出其個性心理特征，如果教學(xué)過程能適應(yīng)其個性，能激發(fā)其個性傾向性，那么教學(xué)效果就會大大的提高。三、“感化”是目的教學(xué)活動中，良好的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為向師性和向生性。這就是教師和學(xué)生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆費斯基說過“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學(xué)生。”教師在教學(xué)中，從愛護學(xué)生出發(fā)才能客觀地一視同仁地對待每一個學(xué)生。使他們能感受到教師的關(guān)心和愛護。特別是對一些“問題學(xué)生”，教師只要把全部的愛心獻給他們，對他們給予了解、尊重和信任，時刻關(guān)注他們的點滴進步，給予肯定和表揚，就能把問題學(xué)生轉(zhuǎn)變過來。在我所教的班級中有幾個“問題學(xué)生”，這些學(xué)生的特征是：無組織無紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度不認真，把老師的批評教育當(dāng)耳邊風(fēng)。l同學(xué)就是其中的一個典型，曾有一段時間經(jīng)常逃課。班主任到處找他，但一見到班主任就躲，真拿他沒辦法。在一次課外活動時，我有意的接近他，“l(fā)同學(xué)，你的協(xié)調(diào)性很好，歡迎你加入健美操隊?！币宦犨@話，他來勁了，開心了。然后我話鋒一轉(zhuǎn)，“l(fā)同學(xué)，葉老師可以跟你聊聊嗎？我們到那邊草地上坐坐好嗎？”他點了點頭，跟著我來到草地上?！澳衬常~老師很孤獨，很想跟你交個朋友，你能答應(yīng)我嗎？”說完用期待的眼神望著他?！叭~老師，其實我也很孤單，我們班的同學(xué)個個都不愿意跟我玩，而且媽媽又出差了，我很想念他，恨不得跑到她身邊去，可是學(xué)校又不讓，所以我天天逃課。”“你覺得逃課這種行為對嗎？還有，同學(xué)們?yōu)槭裁床桓阃?？”“不是的，上次我的手受傷的時候，同學(xué)們個個都很關(guān)心我，對我很好的，可是我的手好了以后，他們就”就這樣不知不覺我們在草地上坐了差不多一個鐘頭。經(jīng)過這次的交談，l同學(xué)愿意上體育課了。有一次我走在路上，突然后面有一個人大聲的喊：“葉老師，我最喜歡你，也最喜歡上體育課?！蔽一剡^頭一看，原來是l同學(xué)。聽了這話，我心里甜滋滋的，突然間使我更進一步的體會到一名人民教師是多么的神圣、多么的自豪，更加強了我當(dāng)好一名人民教師的信念。總之，通過又一學(xué)期的教學(xué)實踐，我進一步體會到：體育教師要用高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響。“學(xué)高為師，身正為范”。教師這種潛移默化的影響會直接教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、增強學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)體育興趣，使他們在外校這個桃李芬芳的家園里健康的成長。小學(xué)體育課中的游戲選擇和安排內(nèi)容摘要 :體育課的游戲教學(xué)，可豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)兒童的思維活動，促進智力發(fā)展，提高訓(xùn)練的自覺性和積極性，使學(xué)生熟練掌握基本技術(shù)，提高運動技術(shù)水平，是實現(xiàn)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的一種有效手段。關(guān)鍵詞:體育教師 體育游戲 競技體育 體育器材好動、愛玩、好勝心強，是少年兒童的天性，生動有趣的游戲是少年兒童非常喜愛的一種綜合性活動形式，它可以使兒童充沛的精力得到有效的發(fā)揮，達到增強體質(zhì)，發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生機智、勇敢、頑強等良好的道德品質(zhì)和集體主義精神的效果。加強體育課的游戲教學(xué)，可豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)兒童的思維活動，促進智力發(fā)展，提高訓(xùn)練的自覺性和積極性，使學(xué)生熟練掌握基本技術(shù)，提高運動技術(shù)水平，是實現(xiàn)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的一種有效手段。那么在小學(xué)階段課堂如何開展游戲教學(xué)，怎樣有效的把體育游戲貫穿在課堂里，下面結(jié)合我對當(dāng)前體育課堂教學(xué)和課改后體育課的現(xiàn)狀，談?wù)勔恍﹤€人見解：1準(zhǔn)備部分游戲內(nèi)容的選擇和安排 1.1通過對一些體育教師的課堂觀察，發(fā)現(xiàn)多數(shù)體育教師對游戲內(nèi)容的選擇和安排不是很合理，設(shè)計缺乏吸引力。更有體育教師一節(jié)課只做幾個簡單的游戲，這樣單調(diào)乏味的教學(xué)不僅達不到鍛煉身體的效果，也沒能完成技能教學(xué)的目標(biāo)。如有的教師一節(jié)課玩 “貼燒餅” “找朋友”，“接力賽”體育課就變成了游戲課，既沒有技能的教學(xué)，也達不到量的要求，這樣的游戲教學(xué)確實令人擔(dān)憂。1.2 對于體育游戲，我們應(yīng)該怎樣把它更好的融入到教學(xué)當(dāng)中，既能讓學(xué)生喜歡又能達到鍛煉的目的，這是我們每位體育教師所深思的問題之一。在教學(xué)過程中的準(zhǔn)備階段，常規(guī)教學(xué)中都是以慢跑和熱身操來作為準(zhǔn)備部分。對于現(xiàn)在兒童需求，我采用小游戲來活躍課堂氣氛和愉悅身心。如在跑的教學(xué)中，做“找朋友”“搶占呼啦圈”等下肢活動的游戲； 如在跳的教學(xué)中，主要做“驚濤駭浪”“螃蟹抓蝦”等下肢和腰腹活動的游戲；如在投擲的教學(xué)中，主要做“手拉手過龍門”“開紙飛機” “誰的反應(yīng)快”等上肢活動的游戲；在籃球運球的教學(xué)中，主要做“上下左右傳球接力”“填炕洞”等全身活動的游戲。通過這些小游戲來調(diào)動課堂氣氛，以達到愉悅身心的目的。2基本部分游戲內(nèi)容的選擇和安排 2.1 在競技體育的渲染下許多體育教師都在做競技類體育游戲，認為這樣能激起學(xué)生的積極性，在我看來，在學(xué)生沒有掌握基本技能的前提下，采用競技形式的游戲，不僅不能達到學(xué)習(xí)技能的要求，甚至學(xué)生在激烈的比賽中養(yǎng)成許多錯誤的動作或者受傷。如：在第一次快速跑教學(xué)中就采用接力游戲，這非常不利于學(xué)生掌握動作技能，因為他只想得第一，所以不管你教的動作如何，學(xué)生的目的拼命跑獲得第一，在練習(xí)中只重視名次不注重技術(shù)，這就違背了我們的教學(xué)原則；還有第一次投擲教學(xué)中就比誰投的遠；籃球運球教學(xué)中第一次運球課就安排了運球接力，這些都是在競技體育下對教師教學(xué)思想的影響，而這些也恰恰說明我們對基礎(chǔ)教育和基本技能傳授的偏離。如美國他們?yōu)槭裁词求w育強國，就是因為他們的小學(xué)教育基本功很扎實，一到大型比賽，只要挑一些隊員集訓(xùn)就可以拿到名次，而我們還得一步一步從基礎(chǔ)抓起。為什么？就是因為我們從小就沒有重視小學(xué)教育基本功的培養(yǎng)。如何提高農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)的效果體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，體育課的教學(xué)不僅要向?qū)W生進行體育基礎(chǔ)知識與技能的傳授，還要使學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)身心得到健康發(fā)展。農(nóng)村學(xué)校的體育課教學(xué)，由于學(xué)校條件有限，師生認識不足，教學(xué)方法單一等原因，往往只流于形式，達不到真正的教學(xué)目的。針對缺少場地器材的現(xiàn)實情況，在現(xiàn)有條件下，該如何上好農(nóng)村的體育課呢？就當(dāng)前如何提高農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)的效果？以下我將從幾個方面談?wù)勛约旱囊恍w會和看法。一、對體育課樹立正確的思想認識農(nóng)村學(xué)校由于教育經(jīng)費條件限制，而且農(nóng)村體育教師一般都是兼職的體育教師，在一定程度上，對體育課的認識存有誤解，總感覺體育課就是讓學(xué)生玩；又因其帶著語文或數(shù)學(xué)課，精力有限，對體育教學(xué)內(nèi)容鉆研不透；加之沒有一定的體育器材，導(dǎo)致在進行體育教學(xué)時往往采用放羊式教學(xué)；感覺體育課無內(nèi)容可上，體育課好上，但上好又精力、能力有限。體育課往往只流于形式，達不到真正的教學(xué)目的。所以，要提高體育課教學(xué)效果，教師必須要對體育課有一個正確的思想認識。首先，要充分認識到體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生全面的發(fā)展具有重要意義。其次，農(nóng)村體育教師的敬業(yè)精神，體育專業(yè)知識技能的掌握水平也是上好體育課的關(guān)鍵，對提高農(nóng)村體育課的教學(xué)效果起到這重要的作用。二、教學(xué)內(nèi)容的選擇農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件比較缺乏，這就要求體育教師要結(jié)合學(xué)校的實際情況想方設(shè)法上好體育課。要保證體育課教學(xué)的有效開展，必須要精選有效的合適的教學(xué)內(nèi)容。對于教學(xué)內(nèi)容的選擇，我認為可以從以下兩點入手。（一）、選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，具有實效性。例如設(shè)計游戲活動，游戲活動可以調(diào)動課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，活躍學(xué)生身心。在選擇游戲內(nèi)容時，游戲內(nèi)容應(yīng)該是以鍛煉學(xué)生的身心健康為目的，與教學(xué)中心緊密相連，這樣的游戲才會具有教學(xué)實效性。為了提高學(xué)生的奔跑速度素質(zhì)，我就采用點將賽跑、跑壘等速度奔跑游戲為教學(xué)內(nèi)容。（二）、選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的生理、心理特點。農(nóng)村學(xué)生由于家庭差異、個體差異等原因，學(xué)生在身體條件、心理個性、興趣愛好等方面也存在著個性差異。所以教師在選擇教學(xué)內(nèi)容前，還要深入到學(xué)生中去考察和分析，了解學(xué)生體育興趣、愛好、態(tài)度、個性心理特征、實踐能力，針對不同學(xué)生提出不同的要求和目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容分解、分級，讓學(xué)生選擇練習(xí)，做到因材施教。農(nóng)村學(xué)校很多體育項目在缺少器材的情況下照樣可以進行，很多教學(xué)內(nèi)容，只要教師把教學(xué)內(nèi)容稍加改進或變通一下，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、參與的興趣，達到體育課的教學(xué)目的。三、合理利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施，充分挖掘可利用資源其實在場地、器材方面，農(nóng)村小學(xué)也有自身的優(yōu)勢。充分利用現(xiàn)有的體育場地和器材設(shè)施用于課堂教學(xué)，針對場地小、器材少的實際情況來實施體育教學(xué)。只要教師要充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校的資源的優(yōu)勢，也能取得不錯的效果。農(nóng)村小學(xué)受場地限制，校內(nèi)可教學(xué)體育教學(xué)的范圍不多。就要充分利用起學(xué)校附近的空間，例如我校毗鄰北江堤，我曾經(jīng)上過這樣一節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容是提高學(xué)生的奔跑能力，但是學(xué)校場地小。怎樣才能上好這節(jié)課呢？經(jīng)過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的商量和同意，在做好學(xué)生的安全教育工作之后，我就把學(xué)生拉到北江堤內(nèi)堤進行上下坡追逐賽跑的游戲，這樣既調(diào)動了學(xué)生的情緒，又讓學(xué)生體驗了大自然的美麗景色的同時身心得到鍛煉，整堂課收到了良好的效果。就地取材，自制簡易的器材，豐富體育教學(xué)。利用廢、舊物品改善教學(xué)條件，是一個比較積極的好辦法。例如一張平時只能當(dāng)廢品賣的報紙，只要能開動腦筋就能成為學(xué)生很好的體育用具。我在教三年級學(xué)生提高投擲能力練習(xí)時，先讓每人課前準(zhǔn)備一張紙，上課時讓學(xué)生則想方設(shè)法把紙扔遠，學(xué)生都很聰明，有的折成了飛機，有的揉成了紙團，都開始了扔的練習(xí)。在提高學(xué)生的投擲能力的同時，又發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新意識。只要我們給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)，任何看似普通平常的材料，都能在體育課上大顯身手。這樣既能解決農(nóng)村學(xué)校體育器材短缺的現(xiàn)狀，又能調(diào)動學(xué)生上體育課的積極性，還能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造思維，并使課堂效率得到最大程度的提高。四、結(jié)束語只要我們發(fā)揮出自己的聰明才智，農(nóng)村的體育課一定能上得豐富多彩，一樣能促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。在推進學(xué)校體育課程改革、大力實施新課標(biāo)的背景下，我們廣大農(nóng)村體育教師更應(yīng)克服不利因素，深入挖掘、充分利用、大力開發(fā)各類體育資源。在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新的知識，提高業(yè)務(wù)水平和組織教學(xué)的能力，才能逐步提高農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)的效果。讓體育游戲成為農(nóng)村中小學(xué)體育課的主題農(nóng)村中小學(xué)體育場地普遍存在簡陋、小的特點，教學(xué)設(shè)施相對不足，專業(yè)師資力量也顯得薄弱，大部分學(xué)校均由非專業(yè)教師兼任，這樣，給體育教學(xué)帶來了不利影響。特別是偏遠地區(qū)的中小學(xué)，這些情況更為突出，給我們的體育教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何上好體育課？如何讓學(xué)生在相對簡陋的教學(xué)環(huán)境下掌握體育的基本技術(shù)、技能？如何讓學(xué)生在愉悅中發(fā)展德、智、體、美，為他們的終身體育服務(wù)？這給我們體育教師布置了一道新的課題。體育游戲的存在，針對農(nóng)村中小學(xué)場地、器材、師資的特點，為農(nóng)村體育教師提供了更為豐富的教育和體育的內(nèi)容。根據(jù)體育游戲具有綜合性的特點并加以運用，把體育教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中去，以游戲的方式作為教學(xué)和訓(xùn)練的手段，將會收到意想不到的效果，將會大大促進學(xué)生心智、體能的發(fā)展，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。同時，由于體育游戲較為簡單易行，且具有鍛煉價值，這也為非專業(yè)教師提供了便捷的教學(xué)方式，既可在初涉非專業(yè)課時為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉身體、發(fā)展智力的機會，也能為自己掌握和熟悉新教材贏得時間。體育游戲既然有著與完成體育教學(xué)任務(wù)緊密關(guān)聯(lián)的特性，那應(yīng)該如何充分利用體育游戲的特點，結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)場地器材相對不足的缺陷，來充分上好每節(jié)體育課呢？要深入理解體育游戲的特點和作用，了解體育游戲的創(chuàng)編原則和方法，以及體育游戲教學(xué)的特點與方式、教學(xué)方法、組織和管理，才能有效地運用體育游戲，使體育游戲在教學(xué)中發(fā)揮最大的功能。一、游戲的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合游戲的目的是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，因此選擇的內(nèi)容應(yīng)與教材緊密相連。如某一游戲?qū)δ骋粍幼骷夹g(shù)的掌握有積極作用和良好效果，那這一游戲則可作為這一課時的活動內(nèi)容。比如：在快速跑教學(xué)中，“貼膏藥”游戲既可鍛煉學(xué)生的快速跑能力，也可鍛煉學(xué)生的快速啟動及反應(yīng)能力；20-30米的迎面、往返接力既可鍛煉學(xué)生的快速跑能力，也可鍛煉學(xué)生的速度耐力；男女生同距兩次口令追逐跑（即在同一起跑線上兩次口令先女后男追逐跑），更能激發(fā)學(xué)生的興趣和激情；“長江黃河”、“拍背追逃”、“通過封鎖線”等等游戲都可用作快速跑教學(xué)的內(nèi)容，中間如再加些獎懲，那就更能適應(yīng)中小學(xué)學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生的斗志。同時，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行組織和創(chuàng)編，把教材融入游戲當(dāng)中，再加以精心的教學(xué)組織和安排，使學(xué)生充分了解游戲的內(nèi)容及鍛煉價值，那將收到事半功倍的效果。二、游戲的趣味性與掌握基本技術(shù)相結(jié)合由于體育游戲是通過運動的方式進行的，具有趣味性，它能滿足學(xué)生對娛樂的需求；但由于中小學(xué)生心理正處于不穩(wěn)定時期，一樂便容易忘乎所以，沒有自我控制的能力。而體育教學(xué)不僅僅是為了滿足學(xué)生的心理需求和簡單的健身作用，還要求學(xué)生掌握相應(yīng)的體育技術(shù)技能，為學(xué)生的終身體育服務(wù)。因此，把體育游戲做為教學(xué)內(nèi)容，還必須要求在游戲的同時，掌握必要的運動和練習(xí)技巧，這樣才能達到教學(xué)效果。比如：在完成運球、跳投、傳接球教學(xué)后，籃球8字變向運球后轉(zhuǎn)身運球急停跳投雙手胸前傳接球接力游戲，可以使學(xué)生在游戲娛樂的同時熟練掌握和提高運球、急停跳投、雙手胸前傳接球的基本技術(shù)和能力。又如：在完成前后滾翻、支撐跳躍、立定跳遠的教學(xué)后，助跑支撐跳躍（山羊）立定跳遠兔子跳前滾翻交叉腿接后滾翻的游戲，同樣對熟練和掌握技術(shù)、提高技能，有著與單一的教學(xué)所不能比擬的效果（當(dāng)然，技術(shù)性較強的動作游戲要適當(dāng)?shù)匕褎幼骷夹g(shù)作為評判勝負的標(biāo)準(zhǔn)）。所以體育教師應(yīng)該在游戲前充分講解教學(xué)內(nèi)容所要掌握的技術(shù)技能，并通過專門練習(xí)掌握技術(shù)，在游戲的練習(xí)過程中把學(xué)到的技術(shù)運用到練習(xí)中去。由于農(nóng)村中小學(xué)場地器材的相對不足，再加上如果有幾個班級同時上課，給不足的場地限制了更為有限的活動空間，而農(nóng)村中小學(xué)客觀條件的不足，正好可以利用游戲的可塑性加以彌補，這樣既可克服先天條件的局限，也可讓學(xué)生在掌握教材的同時，達到鍛煉身體、增強體質(zhì)、娛樂身心的目的。因此，在編排游戲時，更應(yīng)注重場地器材的分配，教師之間應(yīng)相互溝通，使有限的空間發(fā)揮最大的效能，同時，還可充分利用校園的周邊環(huán)境，如臺階、護攔、爬梯、爬桿等，根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容的特點，創(chuàng)編行之有效的游戲方法，以期達到最好的教學(xué)效果和最大程度地綜合利用場地、器材。農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)存在的問題和解決辦法淺見農(nóng)村教育是我國教育改革的重點、難點，也是關(guān)鍵。體育教學(xué)作為教育的重要組成部分，肩負著提高學(xué)生體質(zhì)，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)21世紀(jì)全面素質(zhì)合格人才的重任。然而，農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀不容樂觀。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于受社會經(jīng)濟發(fā)展水平等因素的制約，農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)目前有“四少”經(jīng)費少、人員配備少、體育活動少、體育場地和體育設(shè)施少，主要存在如下問題：場地器材嚴(yán)重匱乏。農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費本來就少，投入到體育中的經(jīng)費更少。特別是村辦小學(xué)體育經(jīng)費年投入不足千元，人均不足5元；中學(xué)的經(jīng)費投入相對多一些，但也只是杯水車薪。購置的器材本身就低質(zhì)低價，加上自然損耗和人為損壞，更是雪上加霜。在運動場地上，多數(shù)學(xué)校只有一個籃球場、兩個乒乓臺，場地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動的開展，限制了學(xué)生的活動空間及器材的有效利用。體育經(jīng)費的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到補充，破損的器材不能及時維修，給體育教學(xué)和課外活動留下嚴(yán)重事故隱患。因此，學(xué)校經(jīng)費不足，場地、器材的匱乏，嚴(yán)重制約著農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的開展。片面追求升學(xué)率的影響遠遠沒有消除，重智育輕體育的傾向尤為突出。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計劃，任意縮減體育教學(xué)課時；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補語、數(shù)、外課程，或是用來開會，排練節(jié)目等；有的學(xué)校畢業(yè)年級干脆取消體育課，學(xué)生體育鍛煉的時間無法得到保證。體育器材方面的管理也常常不能得到重視，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼洼長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。教師自身業(yè)務(wù)能力不強。在農(nóng)村中小學(xué)，一般沒有專職體育教師，一些村辦小學(xué)，不得不由其他教師兼職或退伍兵來上體育課。隨著體育教育的改革，教師自身沒有及時“充電”，體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化、根本就無法實施素質(zhì)教育。大多數(shù)體育教師備課是形式，上課是自由式。一個口哨兩個球，學(xué)生高興我自由。這樣的體育教育，效果可想而知。上述問題，嚴(yán)重制約了農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，其現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。因為體育沒有受到人們的關(guān)注與重視，游離于教育之外，從而使廣大農(nóng)村青少年的心理承受能力與身體素質(zhì)差的問題普遍存在，農(nóng)村基礎(chǔ)教育與城市之間的差距越來越大，各種各樣的問題表現(xiàn)越來越明顯。因此，改善農(nóng)村中小學(xué)體育工作的落后狀況迫在眉睫。我認為，各級教育行政部門、各類學(xué)校，各位教師、家長及社會各屆要從提高中華民族素質(zhì)，推進社會主義精神文明建設(shè)的高度來認識、宣傳體育教育，為體育教育鼓與呼，切實加強體育工作，尤其是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)這個薄弱的環(huán)節(jié)。1、要全面實施素質(zhì)教育，認真貫徹實施國家教委頒發(fā)的學(xué)校體育工作條例，從根本上改變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。嚴(yán)格執(zhí)行國家制定的全民健身計劃，開滿體育課，上足體鍛課，充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強體育教學(xué)研究和體育活動的指導(dǎo)，切實保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度。2、加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。3、建立農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估機制。開展教學(xué)評估有利于強化教育質(zhì)量意識，有利于強化教學(xué)工作中心地位，有利于推進教學(xué)基本建設(shè)，全面貫徹以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)的原則。對那些不具備辦學(xué)條件的農(nóng)村中小學(xué)堅決采取整頓措施。只有評估體系得到有效建立，才能解決教育經(jīng)費極度短缺這個農(nóng)村教育瓶頸，我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展將會有更加長遠的發(fā)展和進步。4、加強對青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先，在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請模范體育教師做報告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。5、改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦，學(xué)校采取一定的傾斜政策來調(diào)動青年教師的積極性是十分必要的。評優(yōu)、評先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱評定和設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對于貢獻大、能力強、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻。精選word范本！