6.2我為人人人人為我

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教日期年 月 日教學(xué)內(nèi)容6.2我為人人人人為我共幾課時(shí)1課型新授第幾課時(shí)1教 學(xué) 目 標(biāo)1 懂得人與人之間需要友善相處；懂得友善需要行動(dòng)；懂得愛(ài)是有原則的，學(xué)會(huì) 分辨是非，誠(chéng)實(shí)友善。2懂得愛(ài)不僅是一種內(nèi)心的感動(dòng)，更是一種心動(dòng)，一種在現(xiàn)實(shí)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情付出。養(yǎng)成從關(guān)心幫助周圍的人做起，培養(yǎng)良好的功德意識(shí)。教 學(xué) 重 難 占 八、重點(diǎn)："心動(dòng)不如行動(dòng)”難點(diǎn)：“心動(dòng)不如行動(dòng)”教 學(xué) 資 源教師教學(xué)用書(shū)和自主學(xué)習(xí)單預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì)1、愛(ài)心的表現(xiàn)形式有哪些？2、愛(ài)心的內(nèi)涵及形成？3、 怎樣理解“授人玫瑰，手留余香”這句話？學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、導(dǎo)入新課播放音樂(lè)為了誰(shuí)歌詞中唱到：“我不知道你是誰(shuí)，我 卻知道你為了誰(shuí)”。為了誰(shuí)呢？為了 他人。當(dāng)然，他人也在為我。生活中 就是這樣：我為人人，人人為我。二、講授新課（一）自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文P55-60內(nèi)容，對(duì)照下列目標(biāo)思考題，大字部 分精讀，小字部分快讀， 找出相關(guān)答 案，看誰(shuí)回答的快而準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出答案。1、愛(ài)心的表現(xiàn)形式有哪些？對(duì)不會(huì)的題目做好記號(hào)。2、愛(ài)心的內(nèi)涵及形成？3、怎樣理解“授人玫瑰，手留 余香”這句話？（二）合作探究（一）愛(ài)心的表現(xiàn)形式有哪些？活動(dòng)一：活動(dòng)內(nèi)容：閱讀感悟“愛(ài)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材并積極思的傳遞”（教材P55-56）考問(wèn)題，合作交流。討論1:陳紅得救的主要原因有提示1：有社會(huì)的關(guān)懷、他人的愛(ài)哪些？心、醫(yī)生的技術(shù)和責(zé)任、技術(shù)的討論2:請(qǐng)談?wù)剬?duì)自愿捐獻(xiàn)者蘇 醒后的第一句話“救人的感覺(jué)真好”發(fā)展等。提示2：人生的意義不僅表現(xiàn)在解的認(rèn)識(shí)。決自己所遇到的問(wèn)題上，而且也討論3: “人人為我，我為人人”表現(xiàn)在幫助他人解決所遇到的問(wèn)在陳紅身上是如何體現(xiàn)出來(lái)的？題上。如果別人因?yàn)槲覀兊膸椭懻?:臺(tái)北青年自愿捐獻(xiàn)骨髓而使生活更加快樂(lè)和幸福，那么是愛(ài)心的表現(xiàn)。我們每個(gè)人都生活在我們就會(huì)得到心靈的凈化、精神愛(ài)河里，請(qǐng)你談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活中你感受的滿足和道德的升華，我們的人到別人的愛(ài)心有哪些形式？生就更加有意義、更有價(jià)值?？偨Y(jié)：愛(ài)心有時(shí)是驚天動(dòng)地的， 但更多的時(shí)候則在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真 情實(shí)意之中。一次得力的救助，一次善意的批評(píng)，一句關(guān)切的問(wèn)候，一次適時(shí)的看望，一個(gè)及時(shí)的電話，一個(gè)親切的微笑，一次碰撞后的謙讓，一 次跌倒后的攙扶”這些都是愛(ài)心學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思的體現(xiàn)。討論5:你在日常生活中幫助過(guò)哪些人？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？通過(guò)討論，一方面讓學(xué)生明白在（1）騎車與別人發(fā)生碰撞時(shí)，日常生活中給予別人方便、幫助，我，我的心情就是付出愛(ài)，每個(gè)人都可以做到。（2）看到同學(xué)學(xué)習(xí)上有了困難冋樣“我為人人”我們自己也可時(shí)，我，我的心情以做到。另一方面讓學(xué)生回味關(guān)（3） 過(guò)馬路時(shí)，遇到幾位小學(xué)生，心、幫助人得到的心理體驗(yàn)，使我，我的心情學(xué)生認(rèn)識(shí)到幫助人可以給自己帶（4） 一向開(kāi)朗的小明今天心事重重，來(lái)快樂(lè)（助人為樂(lè)）。正如“授人我，我的心情玫瑰，手留余香?！被顒?dòng)二：活動(dòng)內(nèi)容：愛(ài)的原則（對(duì) 朋友幫助時(shí)）閱讀教材P59 “小剛該怎么辦”引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考問(wèn)題提示：可以從以下幾個(gè)方面來(lái)幫助小剛：（1）懂得友善的是非觀念。通過(guò)討論使學(xué)生區(qū)分友誼與“哥真正的友善是建立在分清是非基礎(chǔ)們義氣”有著本質(zhì)區(qū)別，知道愛(ài)人是有原則的，就是不能違反學(xué)上的，友善不是不問(wèn)是非，更不是不要是非，只有分清是非后的友誼才更校規(guī)章制度、社會(huì)公德和國(guó)家的加可貴和真實(shí)可靠。（2）對(duì)做錯(cuò)事的法律同學(xué)和伙伴應(yīng)該友好地伸出我們的雙手，真心地幫助同學(xué)改正錯(cuò)誤。（3）材料：愛(ài)情使者丘比特問(wèn)愛(ài)神阿佛洛狄從關(guān)心幫助冋學(xué)做起，以合適的方式忒：“ LOVE勺意義在哪里？”表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)較差冋學(xué)的友善和關(guān)切，愛(ài)神阿佛洛狄忒說(shuō)：“ L”代表著幫助冋學(xué)克服學(xué)習(xí)困難。LISTEN（傾聽(tīng)），愛(ài)就是無(wú)條件無(wú)偏見(jiàn)地（二）愛(ài)心的內(nèi)涵及形成傾聽(tīng)對(duì)方的需求，并且予以協(xié)助；活動(dòng)一：活動(dòng)內(nèi)容：閱讀感悟“愛(ài)“O'代表OBLIGATE感恩），愛(ài)需的涵義”要不斷地感恩與慰問(wèn)， 需要付岀更多的討論：你所理解的愛(ài)是怎樣的？愛(ài)，灌輸愛(ài)苗；“V'代表VALUED尊重），愛(ài)就要教師小結(jié)：愛(ài)心是一份情感，一展現(xiàn)你的尊重，表達(dá)體貼、真誠(chéng)的鼓勵(lì)，種責(zé)任。它需要啟迪、激活、熏陶和悅耳的贊美；培養(yǎng)。“E'代表EXCUSE寬?。瑦?ài)就是活動(dòng)二：活動(dòng)內(nèi)容：表達(dá)我們的仁慈地對(duì)待、寬恕對(duì)方的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，愛(ài)雛持優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。教材P57 “請(qǐng)對(duì)他們說(shuō)一句貼切的話”填寫好，并交流。提示：這里的話不是惟一的，可（三）怎樣理解“授人玫瑰，手以多種多樣，可提示學(xué)生靈活回答。海門市貨隆初中政治備課組為沮喪的人說(shuō)一句鼓勵(lì)的話:天生 我才必有用。為疑惑的人說(shuō)一句提醒的話：科學(xué) 始于問(wèn)題/千慮必有一得。為驕傲的人說(shuō)一句警示的話： 謙虛留余香”這句話？活動(dòng)1活動(dòng)內(nèi)容：愛(ài)的回報(bào) 丘吉爾的奇遇。討論：談?wù)勥@則故事對(duì)你的啟 示？結(jié)合故事的啟示， 談?wù)勀銓?duì)“授 人玫瑰，手留余香”的理解？教師小結(jié)：在我們的人生道路 上，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的難 題，實(shí)際上人生的意義不僅表現(xiàn)在解 決自己所遇到的問(wèn)題上， 而且也表現(xiàn) 在幫助他人解決所遇到的問(wèn)題上。如果別人因?yàn)槲覀兊膸椭股罡?加快樂(lè)和幸福，那么，我們就會(huì)得到 心靈的凈化、精神的滿足和道德的升 華，我們的人生就更有意義、更有價(jià) 值。在前進(jìn)的道路上，我們搬開(kāi)別人 腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪 路。所以我們說(shuō)“授人玫瑰，手留余 香?！被顒?dòng)2：活動(dòng)內(nèi)容：愛(ài)的方式（對(duì) 陌生人幫助時(shí)）“好心沒(méi)好報(bào)”的困惑討論1在現(xiàn)實(shí)生活中，許多對(duì) 別人的幫助是沒(méi)有回報(bào)的，有的甚至 被人誤解，那么，這樣的幫助還有意 義嗎？討論2:你認(rèn)為李君在幫助老太 太時(shí)，應(yīng)怎樣避免“好心沒(méi)有好報(bào)” 的結(jié)局？提示：在現(xiàn)實(shí)生活中，的確存在 著這樣的情況。但這并不意味著幫助 別人就沒(méi)有意義了。對(duì)他人來(lái)說(shuō)，當(dāng)他處于困境時(shí)，如果得到你的幫 助，他可能重新獲得生活的勇氣、事 業(yè)的成功，甚至生命。因此，對(duì)他人 來(lái)說(shuō)意義是非常重大的。對(duì)自己來(lái) 說(shuō)，雖說(shuō)一時(shí)沒(méi)有得到回報(bào)，甚至被使人進(jìn)步，驕傲使人落后。為痛苦的人說(shuō)一句安慰的話：痛苦 本是歡樂(lè)的姐妹/天將降大任于斯人 也，必先勞其筋骨，餓其體膚。為提供幫助的人說(shuō)一句感激的話： 積善之家，必有余慶。為成功的人說(shuō)一句祝賀的話：努 力是成功之母。在丘吉爾小的時(shí)候，有一天，他一人在 游泳池邊玩，因不小心而跌到了深水池 中。他不會(huì)游泳，在水池里掙扎著，大 呼救命。園丁的兒子正好在旁邊聽(tīng)見(jiàn) 了，迅速跑過(guò)草地，跳進(jìn)水中，將他救 了上來(lái)。丘吉爾的家人很感激園丁的兒 子，想為他做些什么。可園丁一家認(rèn)為 這是應(yīng)該的，不肯接受財(cái)物。于是心懷 感激的丘吉爾家人提岀要供園丁的兒 子讀書(shū)，園丁同意了。就這樣，在丘吉 爾家人的資助下，園丁的兒子上了學(xué)， 直至上到皇家圣瑪利醫(yī)學(xué)院畢業(yè)。丘吉 爾長(zhǎng)大后，在二次大戰(zhàn)中成為英國(guó)的首 相。在一次戰(zhàn)斗途中他得了肺炎，幾乎 要死。有人就立刻發(fā)電報(bào)給英國(guó)，要求 立刻派一個(gè)專家醫(yī)生來(lái)。幾個(gè)小時(shí)后， 醫(yī)生來(lái)到丘吉爾的床邊，給他注射了一 種新藥 青霉素。丘吉爾好轉(zhuǎn)之后， 對(duì)醫(yī)生說(shuō)，“弗萊明，謝謝你給了我第 二次生命?！边@個(gè)醫(yī)生就是當(dāng)年那個(gè)園 丁的兒子，也是青霉素的發(fā)明者，諾貝 爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者 情境：李君下班后騎車回家，看 見(jiàn)一個(gè)老太太坐在路邊呻吟。他 停下車，發(fā)現(xiàn)老太太跌傷了。于是，他毫不猶豫打車送她去醫(yī)院。 在醫(yī)院，李君忙前忙后，直到打 電話找來(lái)老太太家屬。當(dāng)他準(zhǔn)備 回家時(shí)萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)料到，老太太的兒 女一下攔住他：“你把人撞倒這 就想溜了 ？”他趕緊向老太太求 證，老太太皺著眉頭想了半天說(shuō):“我只知道一個(gè)騎自行車的人撞 倒我，當(dāng)時(shí)也顧不過(guò)來(lái)看人了。 李君傻眼了 ”閱讀材料并感悟，思考交流人誤解，但這并不意味著對(duì)自己沒(méi)有 意義。事實(shí)上越是沒(méi)有被人理解，越 是需要證明自己。證明不是用語(yǔ)言， 而是用行動(dòng)。俗話說(shuō)，“日久見(jiàn)人 心”，經(jīng)過(guò)自己的努力，一定會(huì)得到 他人的認(rèn)可，而且這種認(rèn)可會(huì)更加深 入持久。因此，我們不能因?yàn)闀簳r(shí)被 人誤解而放棄幫助別人。 再者，從社 會(huì)的角度來(lái)說(shuō)，社會(huì)需要人與人之間 的相互幫助，缺乏幫助的社會(huì)是不穩(wěn) 定和不安全的，更不是和諧的，社會(huì) 的穩(wěn)定和發(fā)展需要人們奉獻(xiàn)出自己 的愛(ài)?；顒?dòng)3:活動(dòng)內(nèi)容：閱讀感悟（愛(ài)， 成功和財(cái)富）傍晚時(shí)分，一位婦人走到屋外， 看見(jiàn)前院坐著三位長(zhǎng)著白胡須的老 人，雖然她并不認(rèn)識(shí)他們，但依然十 分友好地對(duì)他們說(shuō)：“也許我們并不 熟悉，但我想你們應(yīng)該餓了，請(qǐng)進(jìn)來(lái) 吃點(diǎn)東西吧。”“我們不可以一起進(jìn)一個(gè)房 屋。”老人們說(shuō)。“為什么呢？ ”婦人迷惑不解， 其中一位老人指著他的朋友們 說(shuō)：“他的名字是財(cái)富，他的名字是 成功，而我是愛(ài)。你現(xiàn)在進(jìn)去跟你的 家人商量一下，要我們其中哪一位到 你們家里。”婦人進(jìn)去告訴了丈夫， 丈夫非常 高興地說(shuō)：“那趕快邀請(qǐng)財(cái)富進(jìn)來(lái)！” 婦人表示不同意見(jiàn)：“為什么不邀請(qǐng) 成功呢？”他們的兒媳婦聽(tīng)到了他們 的談話，并提出自己的意見(jiàn)：“我想應(yīng)該先邀請(qǐng)愛(ài)進(jìn)來(lái)。”思考了一下，丈夫?qū)D人說(shuō)：“就 照兒媳婦的意見(jiàn)辦吧！ ”于是婦人又 來(lái)到屋外，邀請(qǐng)愛(ài)進(jìn)來(lái)。只見(jiàn)愛(ài)起身 朝屋子走去，另外兩個(gè)也跟著他一起學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思進(jìn)入屋內(nèi)。婦人驚訝地問(wèn)成功與財(cái)富：“我只邀請(qǐng)愛(ài)，怎么連你們也一起進(jìn)來(lái)了 呢？”老者齊聲回答：“如果你邀請(qǐng)的 是成功或財(cái)富，另外兩個(gè)都不會(huì)跟進(jìn) 來(lái)，而你邀請(qǐng)愛(ài)的話，無(wú)論愛(ài)走到哪 兒，我們都會(huì)跟隨。”討論：通過(guò)這個(gè)故事你有什么啟 示？提示：哪兒有愛(ài)，哪兒就有財(cái)富 和成功，一個(gè)缺乏愛(ài)的人，一個(gè)缺乏 愛(ài)的地方，是很難談得上什么財(cái)富和 成功的。三、課堂小結(jié)“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)， 世界會(huì)變成 美好的人間?！敝挥羞@樣，社會(huì)才充 滿祥和，人性才飄逸芬芳！四、課堂練習(xí)自主學(xué)習(xí)單作 業(yè) 設(shè) 計(jì)課后作業(yè)鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)